【文章內(nèi)容簡介】 會(huì)覺得前行路上并不孤單；收藏陽光吧，讓那些充滿陰霾的日子里，擁有溫暖，擁有快樂，擁有走過黑暗的信心與力量。師小結(jié)：讓我們?nèi)ナ詹仃柟獍?！去度過每一個(gè)冬天。讓我們?nèi)ナ詹仃柟獍?！生活的每一天都是春天。讓我們?nèi)プ鲆黄柟獍?！不管是在冬天還是在春天。我衷心祝愿你們未來的路上能灑滿陽光！六、作業(yè)設(shè)計(jì)：搜集有關(guān)“收藏陽光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜歡的一句寫下來，4快樂 溫暖 堅(jiān)強(qiáng) ??第三篇：《收藏陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《收藏陽光》，回憶一下，這篇課文主要講了一個(gè)怎樣的一個(gè)寓言故事呢？生1：（不錯(cuò)）生2：（說的既簡練又完整）寓言故事的特點(diǎn)是通過一個(gè)故事來說明一個(gè)道理，本文想說明什么道理呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，在文中找一找。生：（對(duì)于生存，精神儲(chǔ)備和物質(zhì)收藏同等重要。）看到這個(gè)句子，你有什么疑問嗎？。生1：物質(zhì)收藏指什么？（寫黑板上）生2：精神儲(chǔ)備指什么？（這個(gè)問題很有價(jià)值，也寫黑板上）生3：為什么說精神儲(chǔ)備和物質(zhì)收藏同等重要呢？（我想這是大家都關(guān)注的問題，是嗎？來，也寫黑板上）(生板書 ：？同等重要)二、細(xì)讀寓言，理解內(nèi)容同學(xué)們真是一群會(huì)思考的孩子，相信你們的收獲一定特別多?，F(xiàn)在，讓我們帶著心中的疑問再次走進(jìn)這篇課文，首先我們來看自學(xué)提示：。指生讀。課件出示：自由讀1——19自然段，思考：在這個(gè)寓言故事中，物質(zhì)收藏和精神儲(chǔ)備各指什么？用不同的符號(hào)標(biāo)出來。（2）、用橫線畫出田鼠們情感變化的句子，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，想一想他們感情發(fā)生變化的原因。根據(jù)老師的自學(xué)提示開始我們緊張而又快樂的自學(xué)之旅吧！停，我們?nèi)嘟涣?。你來說物質(zhì)收藏指的是（田鼠們收藏的堅(jiān)果和稻谷），是呀，民以食為天，有了過冬的糧食不就可以度過寒冷的冬天嗎？我們來看尼克的收藏。精神儲(chǔ)備指的是（尼克收藏的陽光、顏色、單詞），這有必要嗎？為什么還同等重要呢？好，我們先走進(jìn)第二個(gè)問題。對(duì)于尼克的做法，田鼠們是怎樣看待的？“什么？”其他田鼠吃了一驚，相互看了看，以為這是一個(gè)笑話，笑了起來。）誰來補(bǔ)充？還有感情變化的句子嗎？最后，他們變得興高采烈，歡呼雀躍：“尼克，你真了不起！”)師：這兩個(gè)“笑”感情一樣嗎？（不一樣）有什么不一樣？ 生1。我覺得第一個(gè)句子田鼠的笑是嘲笑，他們會(huì)想：“尼克是不是發(fā)燒了，竟然收藏陽光、顏色和單詞，他真是白日說夢話。師：把你的體會(huì)融進(jìn)句中讀一讀。我看到了一個(gè)感到莫名其妙的小松鼠。誰還想談一談？生2：我覺得田鼠的笑里包含著譏諷。他會(huì)說：“尼克真是吃飽了沒事做，竟收藏起陽光、顏色和單詞來，真是異想天開呀！“師：我聽出了田鼠的不屑。生３：我覺得田鼠的笑中包含著嘲笑，他們會(huì)想：你這個(gè)傻瓜，我們已經(jīng)收藏好了過冬的食物，還愁什么呢？還是趕快休息吧！師：我們關(guān)注了第一個(gè)句子，第二個(gè)句子誰來說一說？ 生4：第二個(gè)“笑”是發(fā)自內(nèi)心的贊嘆！師：孩子們，你們走進(jìn)了田鼠們的內(nèi)心世界。那為什么對(duì)尼克的態(tài)度會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？尼克給他們帶來了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們靜下心來默讀9——19自然段，想一想，陽光、顏色、單詞分別指的是什么？拿起筆，批注下你的感受。師：同學(xué)們埋頭沉思的樣子老師真是百看不厭。誰來第一個(gè)和大家交流。老師想采訪一下這只小松鼠，寒冷的冬季，陰沉的天氣，突然間，陽光普照，尼克收藏的陽光給你帶來了（陽光的溫暖）（我覺得不僅帶來了光明，而且也是我的心亮起來）、（振奮的力量）（快樂）理解的很到位，誰能把這份溫暖、快樂帶給大家？“哇！”的指導(dǎo)生讀 師：、誰能讀得再溫暖一些，再振奮些？“小田鼠，你的朗讀溫暖了大家！” 同學(xué)們，溫暖是可以傳遞的，讓我們一起把這份溫暖、快樂、力量傳遞給我們在場所有的人。師２：尼克還給他們送去了什么呢？我們繼續(xù)交流，顏色指的是（生讀文字）師： 同學(xué)們，如果線條可以勾勒?qǐng)D畫，那么我們的文字也可以作畫，透過文字，你看到什么畫面？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，寫下來。注意我們的寫字姿勢（身正、肩平、足安,開頭空兩格）誰來和大家分享師：你的想象力真豐富！師：你是一個(gè)善于觀察的孩子。師：顏色是什么？誰來簡單說一說；（生活的五彩繽紛、絢麗多姿）老師也帶來了圖片，我們一起感受一下吧！（課件）師：同學(xué)們，寒冷的冬季，蕭條的天地間，這些迷人的景色浮現(xiàn)你的眼前，你的心情怎樣呢？生１：高興＼興奮＼愉悅師：同學(xué)們，看著文字，想著畫面，帶著我們快樂的心情一起讀一讀這個(gè)自然段。尼克還給他們帶來了什么呢？尼克收藏的單詞就是一個(gè)個(gè)（動(dòng)人的故事）同學(xué)們，在寒冷的冬季，有溫暖明媚的陽光、有色彩繽紛的景色，有情趣十足的故事來溫暖你的心房，怪不得（田鼠們變得歡呼雀躍，興高采烈，齊呼“尼克，你真了不起”）同學(xué)們，蕭瑟的冬季，對(duì)于田鼠們來說，堅(jiān)果和稻谷的收藏固然重要，但是尼克精神的儲(chǔ)備卻讓大家得到了(快樂)(板書)。此時(shí)，我們想情不自禁對(duì)自己說：（中心句）四、感悟生活，加深認(rèn)識(shí)師：作者王爾山從這個(gè)寓言故事中，也得到了深刻的感受。我們來看自學(xué)提示二課件:默讀課文20——23自然段，畫出你印象深刻的句子，批注下你的閱讀感受。師：根據(jù)提示開始吧 不動(dòng)筆墨不讀書，把你的感受、體會(huì)簡單批注在旁邊。（注意我們的寫字姿勢）可以把你畫出的句子出聲讀一讀，也可以和同桌交流你的閱讀感受。我們?nèi)嘟涣?。誰愿意第一個(gè)和大家談一談。生1： 生讀句子（人生如月。）我讀出了我們的生活不是一帆風(fēng)順的，總有不如意的時(shí)候，（你來說）生2：我們的生活就像月亮一樣，有陰晴圓缺。師：你的感受很深刻。帶著你的體會(huì)讀一讀這個(gè)句子。是啊，人生確實(shí)有許多不可預(yù)知的困難和挫折，我們該如何面對(duì)呢？誰想繼續(xù)談一談？生：收藏陽光（書中語句）并談感受。生：談字義，嚴(yán)冬來臨指的是 收藏陽關(guān)、顏色和單詞指的是（）能就整個(gè)句子談一