【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 并請(qǐng)回答問題的幼兒上臺(tái)幫忙貼數(shù)字卡片，剩下的由教師帶領(lǐng)幼兒一起完成。)——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“5”代表的含義不一樣，第一個(gè)代表有五座房子，第二個(gè)代表排在第五個(gè)。出示小動(dòng)物卡片，進(jìn)行游戲“捉迷藏”?！?qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小動(dòng)物，讓幼兒閉上眼睛，教師隨意拿走一個(gè)小動(dòng)物， 請(qǐng)幼兒說出哪個(gè)小動(dòng)物不見了，按照箭頭的方向排在第幾個(gè)。共兩輪游戲。按門牌號(hào)送小動(dòng)物回房間?！犱浺舸_定小動(dòng)物住的房子。請(qǐng)幼兒思考怎樣數(shù)樓房，樓層怎樣數(shù)，怎樣數(shù)房間，請(qǐng)幼兒用箭頭表示出來。按門牌號(hào)送小動(dòng)物回房間。五、活動(dòng)結(jié)束：——師：找到新房的小動(dòng)物真開心，它們要去看場(chǎng)電影慶祝，買好了電影票，可是入場(chǎng)的時(shí)候它們又遇到問題了，有兩個(gè)小動(dòng)物不知道自己的座位是第幾個(gè)了，請(qǐng)小朋友們幫幫忙！（分發(fā)紙張作業(yè)）——進(jìn)行作業(yè)檢查和點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒將自己的作業(yè)展示到黑板上，請(qǐng)幼兒集體數(shù)一數(shù)， 看看對(duì)不對(duì)。六、活動(dòng)延伸：——請(qǐng)幼兒幫河馬先生制作門牌號(hào)?；顒?dòng)總結(jié)整個(gè)活動(dòng)過程中的氛圍非常好，幼兒參與度高。特別是在游戲環(huán)節(jié)，孩子們玩的不亦樂乎，既享受到了游戲的快樂，又學(xué)習(xí)和鞏固了本堂課的知識(shí)要點(diǎn)。在區(qū)別兩個(gè)“5”的不同含義時(shí)，可以請(qǐng)孩子們來多次表達(dá)，加深印象和理解?！缎?dòng)物搬新房》教案5教學(xué)目標(biāo)：在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂教學(xué)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒分別對(duì)橫的39。、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。材料準(zhǔn)備：教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。教學(xué)過程：情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f什么呀？——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。鞏固經(jīng)驗(yàn)（1）小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）1）請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子2）小兔問什么要住在這里？（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）（2）小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?，美層只有一個(gè)房間的高樓）1）請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。2）小豬為什么住這里？——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)）幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，（1）你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）（2）哇！果然和你們說的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新房？（請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙）（1）小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么？《小動(dòng)物搬新房》教案6設(shè)計(jì)意圖：小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中（8）班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對(duì)張希源說：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。”源源聽了很開心，就問王蕾說：“你家住在哪里呀？”“住在6樓?！薄?樓的哪個(gè)房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀。”王蕾很著急，可越著急越說不清楚?！拔覀兗易?01，可你們家住六零幾呀？”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源確實(shí)去王蕾家了，兩人玩得很開心，以后在幼兒園里更加形影不離了。隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂教學(xué)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。材料準(zhǔn)備：教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。教學(xué)過程：情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f什么呀？——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。鞏固經(jīng)驗(yàn)（1）小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）1）請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子2）小兔問什么要住在這里？（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）（2）小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?，美層只有一個(gè)房間的高樓）1）請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。2）小豬為什么住這里？——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)）幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，（1）你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）（2）哇！果然和你們說的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新房？（請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙）（1）小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么？（2）小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里？（請(qǐng)幫忙的幼兒自己來回答）——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透?！處熜〗Y(jié)：原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。（3）說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間：例：教師說出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間1）他找得對(duì)不對(duì)，為什么？——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房（1）提醒幼兒操作步驟：1）門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。2）先找到樓層，再來找房間。3）按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。教師講評(píng)（1）住對(duì)的1）你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少？2）應(yīng)該住那個(gè)房間？3）你怎樣找到這個(gè)房間？（2）住錯(cuò)的1）小豬住得對(duì)不對(duì)？為什么？2）201在哪里？3）請(qǐng)幫小豬住到201。體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝?。ㄔ跉g快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。第四篇：小動(dòng)物搬新房 中班數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小動(dòng)物搬新家活動(dòng)目標(biāo)：理解6以內(nèi)序數(shù)，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，能根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師示范用不同的房子：有六間房子的平房一座,高三層、每層有兩間房子的高樓四座；小猴、小鴨、小雞、小兔、小貓的圖片各一張。門牌若干；身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干?；顒?dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義?；顒?dòng)過程：一、情境導(dǎo)入，直入主題。小猴剛從城里回來，它發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，想請(qǐng)小動(dòng)物們也來造一座新房子。二、理解6以內(nèi)的序數(shù)。小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有六間房子的平房）1）、教師幫小猴搬進(jìn)從樹數(shù)過去的第二個(gè)房間。(重點(diǎn)了解是從樹開始從左往右數(shù)過去的房間)2)、請(qǐng)幼兒幫小貓搬進(jìn)從樹數(shù)過去的第四個(gè)房間。3）、請(qǐng)幼兒幫小兔搬進(jìn)從樹數(shù)過去的第六個(gè)房間。教師小結(jié)：一定要聽清楚小動(dòng)物的要求，他們想要住在從樹開始從左往右數(shù)過去的房間。三、安裝門牌號(hào)碼。小兔、小貓、小猴住了一段時(shí)間，住得很舒服，就是感覺新房子太矮了，并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呷龑?，每層兩個(gè)房間的高樓）看看這座高樓一共有幾層？高樓是從下往上數(shù)的。（3層）我們從樹這邊開始數(shù)，每一層都有幾間？（2間）不管是幾層，靠著樹的永遠(yuǎn)是第一間。這時(shí)小猴又說：“城里的高樓可是有門牌號(hào)碼的，我們也來裝一個(gè)吧！”（出示102）這是幾零幾？第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間，從樹數(shù)過去，101是第一層的第一個(gè)房間。201是第幾層的第幾個(gè)房間？ 302是第幾層的第幾個(gè)房間？教師小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第一層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間，靠著樹的第一間。101是第一層的第一間，201是第二層的第一間，301是第三層的第一間。四、教師提出要求，幼兒嘗試操作。過了幾天，小動(dòng)物又造了幾座高樓，分別是紅房子、黃房子、藍(lán)房子（出示高三層，每層有三個(gè)房間的高樓三座）小動(dòng)物們要住進(jìn)去了，他們身上都有門牌號(hào)碼，門牌號(hào)的顏色要跟房子顏色一樣?？纯葱‰u身上的門牌號(hào)碼是什么顏色，他應(yīng)該住在哪個(gè)顏色的房子里？在來看看小雞身上的門牌號(hào)碼是幾零幾，應(yīng)該住在從樹數(shù)過去的第幾層的第幾個(gè)房間？（個(gè)別幼兒示范）分組操作，將小動(dòng)物搬進(jìn)從樹數(shù)過去的新家，教師巡回加以指導(dǎo)。五、教師講評(píng)。住對(duì)的1）、1010103都在第一層，分別是第一層的第一間、第二間、第三間。依次講評(píng)。住錯(cuò)的1）、小貓的門牌號(hào)碼是201，是從樹數(shù)過去的第幾層放入第幾個(gè)房間？ 2）、請(qǐng)幫小貓住到201。六、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！第五篇：搬新家祝福語搬新家經(jīng)典祝福語搬新家經(jīng)典祝福語1鈴響收信息，新居添喜氣，幸福已開辟，快樂自定義，進(jìn)門好運(yùn)氣，夫妻好甜蜜，兒女有才氣，多掙人民幣，沒錢送給你，贈(zèng)信表情誼，祝喬遷大喜。搬新家，好運(yùn)到，入金窩，福星照，事事順，心情好，人平安，成天笑，日子美，少煩惱，體健康，樂逍遙，朋友情，忘不了，祝福你，幸福繞。高第鶯遷、鶯遷喬木、新居落成、喬遷志慶。鞭炮啪啪啪，鑼鼓鐺鐺鐺，吉日良辰已來到。喜聞好友搬新家，發(fā)條短信祝福到：新天新地新福繞，新宅新院新財(cái)罩，新鄰新友新吉兆，欣欣向榮幸福繞!精彩生活驚喜不斷，換個(gè)地方哼個(gè)小調(diào)，不同風(fēng)景都來瞅瞅，喬遷大喜熱鬧歡喜，平安幸福緊緊擁抱，祝福送到舍不得走。祝喬遷大喜!陽光明媚，東風(fēng)送情，喜遷新居，德昭鄰壑，才震四方!祝賀你，又成功向前邁了一步。搬新家了吧，我會(huì)化成無刺鼻氣味的油漆和家具家點(diǎn)，永遠(yuǎn)呵護(hù)你，陪伴你，讓你開心快了的度過快樂的日子，我會(huì)讓你笑，笑到永遠(yuǎn)，讓你快樂，快樂永遠(yuǎn)!鶯遷仁里，燕賀德鄰，恭賀遷居之喜，室染秋香之氣你面對(duì)挑戰(zhàn)總是那么自信!“良辰安宅，吉日遷居”，幸福的生活靠勤勞的雙手創(chuàng)造!祝賀你搬新家了，愿你的生活越過越好!?吉日遷居萬事如意，良辰安宅百年遂心。1喬遷新居心情爽，朋友前來把賀祝。紫氣東來福滿園，書香之風(fēng)遍廳堂。財(cái)源滾滾八方來，福旺人旺家園旺!喬遷快樂!1搬新家，好運(yùn)到，入金窩，福星照，事事順，心情好，人平安，成天笑，日子美，少煩惱，體健康，樂逍遙，朋友情，忘不了，祝福你，幸福繞。1今天，鮮花為你譜寫樂章，清風(fēng)為你彈奏旋律，爆竹為你唱響歌謠，祝福為你招財(cái)進(jìn)寶，我為你送上祝福，托短信為你呈上，喬遷了，祝你事業(yè)步步茂，愿你生活節(jié)節(jié)高。1寬敞明亮的39。房屋，把你的夢(mèng)想存貯，在這里你會(huì)孕