【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我只是一顆螺絲釘，也要去鋪設(shè)民族走向輝煌的路軌；哪怕我只是一棵小草，也要為祖國(guó)的春天奉獻(xiàn)自己生命的綠色！，如今，在我成長(zhǎng)的道路上，這面莊嚴(yán)的黨旗始終引領(lǐng)著我。“沒有，就沒有新中國(guó)?！钡拇_，這面黨旗曾引領(lǐng)過全國(guó)人民打退帝國(guó)主義，帶領(lǐng)全國(guó)人民解放了全中國(guó)。解放后，也正是這面黨旗帶領(lǐng)著千千萬萬中國(guó)人民度過三年自然災(zāi)難，帶領(lǐng)群眾克服重重困難，實(shí)行改革開放，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而如今，它也引領(lǐng)著我們這一代有志青年朝著前方走去，茁壯成長(zhǎng)。入黨后，我更加認(rèn)識(shí)了黨，漸漸受其感染。我的世界觀，人生觀，價(jià)值觀也日臻完善。我的人生目標(biāo)也已確定——向著我心中的黨旗不斷前進(jìn)。我對(duì)黨的樸素認(rèn)識(shí)來源于我的父親。他，是一位普普通通的員，一位把全部精力獻(xiàn)給了黨的事業(yè)的人，在我的記憶中，父親沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，也沒講過什么豪言壯語，也從來沒有向組織要求過什么，他幾十年在基層，似乎也沒有什么值得夸耀的東西，然而在他退居二線后，我見過他的箱子里還保存著上級(jí)發(fā)給他的優(yōu)秀員的獎(jiǎng)狀。父親的言行一直影響著我，隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增加，我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)逐步成熟。在成長(zhǎng)的歲月里，向黨組織靠攏是我實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的目標(biāo)，我在不斷地完善自己，不斷地端正自己的黨悟。參加工作以來，我一直嚴(yán)格要求自己，在還未成為黨員的時(shí)刻，我始終把自己放在黨員的角度處事待人。我知道，我距離一個(gè)真正員的要求還很遠(yuǎn)，因此，我需要扎扎實(shí)實(shí)的鍛煉，勤 勤懇懇的工作，幾十年來，我虛心地向身邊的黨員和同志們學(xué)習(xí)，通過他們的親切關(guān)懷和幫助，經(jīng)過自己的辛勤工作和刻苦學(xué)習(xí)，我就這樣一步一個(gè)腳印地逐步走向成熟和完善。我想，這應(yīng)該是我交給黨組織的最豐厚的一份禮物，也是我交給黨的一份理想的答卷。當(dāng)然，成績(jī)只能說明過去，一切必須從零開始，今后，我決心認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，鉆研業(yè)務(wù)，以全心全意為人民服務(wù)的崇高精神嚴(yán)格要求自己，為我所鐘愛的教育事業(yè)作出更多更大的奉獻(xiàn)。，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我知道，在振興教育的奮斗之旅中，在路的前方，肯定有著無數(shù)的坎坷與艱辛。但是，我想，在黨旗的引領(lǐng)下，我會(huì)義無反顧地走下去。第四篇：慶祝建黨90周年 “黨旗在崗位上飄揚(yáng)”征文慶祝建黨90周年 “黨旗在崗位上飄揚(yáng)”征文高翔的鴻鵠——記鸕鶿渡鎮(zhèn)中心學(xué)校黨員教師尹俊謀同志桃江縣鸕鶿渡鎮(zhèn)中心學(xué)校胡勝華在鸕鶿渡鎮(zhèn)中心學(xué)校，有一位其貌不揚(yáng)的老師，身材不高卻健壯有力，兩眼炯炯有神，宛如一只高翔的鴻鵠。校園里到處有他忙碌的身影，其謙虛的為人、和藹的笑容、非凡的教學(xué)效果、民主的作風(fēng)，贏得了全校師生與領(lǐng)導(dǎo)的一致稱贊，他就是尹俊謀同志。一、讓平凡的生命充實(shí)、精彩。這個(gè)繽紛的世界，大多由平凡者組成，怎樣才能讓自己的行為充實(shí)精彩呢？尹俊謀同志用自己的行為為我們作了最好的解釋。1986年他畢業(yè)于益陽師范，1994年自考本科畢業(yè)，成為現(xiàn)在我鎮(zhèn)教師中最早的本科畢業(yè)生，當(dāng)時(shí)社會(huì)轉(zhuǎn)型，各種思想、觀念、矛盾無不沖擊著人們的思想和行為，出身貧寒的他，抱定著對(duì)教師這個(gè)崇高職業(yè)的追求，心中涌動(dòng)著對(duì)教育的向往，在平凡的工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞而努力地工作，一干就是二十五年。他排除一切雜念，時(shí)刻以教育為重，二十五年來，從沒請(qǐng)過一天假，結(jié)婚、得子、修房都不例外。九二年、二○○三年母親兩次患腦溢血住院治療，也只抽空而往，照常工作。他因事業(yè)而充實(shí)，生命的青春，他因教育而演繹精彩的人生。二、讓博大的愛感動(dòng)心靈教育是心靈的藝術(shù)，樸實(shí)的尹俊謀或許背不了這種具有哲理而又充滿1詩意的教育格言，但他卻有一顆海一樣博大的愛心，對(duì)學(xué)生，他愛得純潔、愛得執(zhí)著。家長(zhǎng)們說，尹老師好像有魔法，無論多調(diào)皮，多淘氣的學(xué)生，到他的班上就學(xué)好了，聽話了。2004年，從鄰鄉(xiāng)轉(zhuǎn)來一名叫張強(qiáng)的初三同學(xué)，他不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)總分才200多分，別的班級(jí)不想接納他，尹老師卻一口應(yīng)允了，并沒有歧視他，而是處處關(guān)心他，熱天給他準(zhǔn)備涼開水，冬天燒水給他燙腳，功課上開“小灶”給他個(gè)別輔導(dǎo)。一次，張強(qiáng)中暑了，買來口服藥效果不大，尹老師非常著急，晚上陪著他輸液，一晚吊四瓶，還代付了100多元藥費(fèi)，同房的一位病人問尹老師：“你小孩得了什么病？”張強(qiáng)在高燒中搶先回答：“我是他的學(xué)生孩子，他是我的爸爸老師。”后來，張強(qiáng)考上了省級(jí)示范高中——桃江一中，去年以優(yōu)異成績(jī)考上了重點(diǎn)大學(xué)，老師們說：像這樣愛生如子的事例，在尹老師身上不知有多少。有位姓彭的學(xué)生，父母離婚后，父親外去打工，母親改嫁他鄉(xiāng)，自己無家可歸，尹老師將他接到家里，像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)心他的吃、穿、住，過年過節(jié)“一家歡”，尹老師的“父愛”溫暖了這顆飽受創(chuàng)傷的幼小的心靈。尹老師常說：“我就是喜歡學(xué)生，自己也說不清是怎么回事，只要和學(xué)生在一起，我就感到愉快，感到充實(shí)，只要能讓學(xué)生學(xué)得好，生活得好，我什么苦都能吃?！比⒆尭呱信c學(xué)生永遠(yuǎn)相隨。教育家凱洛夫說：“教師是一切好的化身和可以效仿的榜樣。然而決定著兒童對(duì)教師建立進(jìn)一步的關(guān)系的還是教師工作作風(fēng)和他的人格品質(zhì)?！薄敖逃^非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于他是一種人格心靈的喚醒，這是教育的核心所在。”尹老師正是用他深邃的思想看到了這一點(diǎn)。多少年來，他一直以自身的形象影響學(xué)生，上課從不遲到，每節(jié)課都提早5分鐘到教室，從無拖堂，潛移默化之下，他入的學(xué)生幾乎沒有遲到的，學(xué)生搞大掃除，他就像個(gè)“生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)”，常常是脫掉外衣，手把手教這些獨(dú)生子女怎樣灑水，擦窗戶，拖地；學(xué)校舉行籃球賽，他成了“后勤部長(zhǎng)”，從家里燒好茶水，一杯杯送到學(xué)生手中；學(xué)生迷戀網(wǎng)吧，他就蹲點(diǎn)守候，直到學(xué)生覺得對(duì)不起老師……三尺講臺(tái)上，他總是能隨時(shí)用一則寓言、一句笑話、一個(gè)故事、一首小詩對(duì)學(xué)生不經(jīng)意地進(jìn)行道德教育……