【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 流暢，越講越精彩，其他同學(xué)也被他深深地打動(dòng)了，尤其是那些后進(jìn)生，倍受鼓舞，信心大增。為了更好的激勵(lì)大家，我又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如加分量化制度，添星制度等，在這濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。在經(jīng)歷了幾個(gè)月的風(fēng)雨之后，終于工夫不負(fù)有心人，我們的課堂教學(xué)改革取得了一定的成果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語(yǔ)，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂；學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)了，從單詞到句子，再?gòu)木渥拥蕉涛?，從?duì)話表演到知識(shí)點(diǎn)講解20多位同學(xué)個(gè)個(gè)都能朗朗上口，輕松應(yīng)付；學(xué)生的集體協(xié)作能力謝謝大家西大公村小學(xué) 篇四：小學(xué)英語(yǔ)課改總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)課改總結(jié)寶積教育管理中心周家地小學(xué) 寇宗琴英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。一、采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、相互交流、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。教師要充分利用書中課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如：教對(duì)話happy birthday時(shí)，先教唱歌曲happy birthday，然后發(fā)頭飾，讓學(xué)生扮演對(duì)話中的角色。，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。如教了1—10 的數(shù)字后，我們可以讓學(xué)生帶來(lái)他們最喜愛的毽子，一邊踢，一邊數(shù)，學(xué)生們既踢了毽子，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。如：設(shè)計(jì)“我是小小禮儀員”，讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)的禮貌用語(yǔ)；設(shè)計(jì)“五好家庭演講會(huì)”，讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè)；設(shè)計(jì)苗苗藝校招生，讓學(xué)生談各自的興趣愛好等。這些活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，使他們的英語(yǔ)水平得到充分的展現(xiàn)。二、借助各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，如圖畫、投影、錄音、錄像、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，以及體態(tài)語(yǔ)手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。、形象、活潑，極具感染力，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。三、運(yùn)用多種激勵(lì)方式，鼓勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)取小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取一切可能的方法，尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)。因此，教師要通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如：獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，有了成就感，就有了自信心。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，教師應(yīng)該想盡各種辦法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。篇五：課改英語(yǔ)心得體會(huì)初中英語(yǔ)課改心得體會(huì)四季紅中學(xué)c153班 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此要改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是，在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這種關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的課程目標(biāo)就在于打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過(guò)于狹窄的課程定位，力求在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)他們具有社會(huì)責(zé)任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力。基于此種認(rèn)識(shí)，就應(yīng)把學(xué)生看做具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿娜藖?lái)培養(yǎng)，而不應(yīng)把他們視為“應(yīng)試的機(jī)器”或是“可填塞的容器”，而不斷灌輸知識(shí)，施加壓力，因而限制甚至扼殺了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。新舊課程最根本的區(qū)別在于理念。長(zhǎng)期以來(lái)，在我國(guó)中小學(xué)教育領(lǐng)域中奉行以知識(shí)傳遞為價(jià)值取向的教學(xué)觀，致使課堂教學(xué)模式輕視甚至否認(rèn)主體活動(dòng)給予學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的真正價(jià)值。在這種背景下實(shí)施新一輪的課程改革無(wú)疑給課堂教學(xué)改革提供了肥沃的土壤。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì)，折射出了人們對(duì)美好未來(lái)的追求。它的核心是新課程理念的落實(shí)。一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問(wèn)題基本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的正式出版與發(fā)行，拉開了中小學(xué)英語(yǔ)課程改革的序幕，這標(biāo)志著新課程理念逐漸深入人心。但新課改對(duì)全體英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們必須認(rèn)真面對(duì)。由于環(huán)境的限制,農(nóng)村學(xué)生普遍膽小怕羞,初學(xué)英語(yǔ)不是很順心，教師教的也不是很應(yīng)手。但課改前后有很大區(qū)別：首先，新舊教學(xué)模式對(duì)比：1）學(xué)生座位的變化：仔細(xì)觀察學(xué)生的座位，他們4人或6人一組，以小組為單位，面對(duì)面圍坐，每組設(shè)組長(zhǎng)：大組長(zhǎng)（兼中心發(fā)言人）、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)（或生活組長(zhǎng)，監(jiān)督員、信息員等）小組都有組名，口號(hào)。教室新布局的優(yōu)勢(shì)：亮麗，新穎，內(nèi)容豐富全面，充分體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，走進(jìn)教室，精神為之一震。2）課堂模式的變化：師生課堂互動(dòng)和傳統(tǒng)關(guān)系的變化使得課堂效率有明顯大提高。剛開始教師不順心因?yàn)榭傆幸恍┍锥撕鸵恍┎蛔悖o(wú)法排除人為的時(shí)間控制和課堂組織的掐算不到位）。學(xué)生不適應(yīng)因?yàn)樵缫蚜?xí)慣集體的魚目混珠和傳統(tǒng)的灌鴨式教學(xué)。習(xí)慣在教師濤濤不絕中讓大腦40分鐘的休眠和無(wú)止盡地徜徉在自我的夢(mèng)想世界，不休不止。教師似乎永遠(yuǎn)都是神圣的不可置疑的，學(xué)生好似一尊精心刻制的木雕，留音機(jī)，跟讀器，永遠(yuǎn)只有雞啄米式的贊同與拜神式的隨聲應(yīng)和。教師和學(xué)生在人前課后就是不平等的兩個(gè)群體，幾世不可逾越的鴻溝。代溝越來(lái)越明顯，溝通愈來(lái)愈迫在眉睫。但是歷史的車輪需要偉人勇不可擋的推動(dòng)，教育的歷史需要我們一代又一代教育者的不懈努力和孜孜不倦的追求。在如今國(guó)泰民安的大好形勢(shì)下，教育不斷推陳催新，無(wú)數(shù)優(yōu)秀的教育家像魏書生教育模式日新月異的層出不窮，出現(xiàn)了江蘇東盧，杜郎口??講學(xué)稿，導(dǎo)學(xué)案，電子白板，多媒體教室的普遍普及 3）教法和學(xué)法的改變 a.“以學(xué)生為主體，教師走出課堂?！苯逃结樈淌也辉偈歉吒咴谏系氖贾笓]官，學(xué)生不再只是教育灌輸?shù)墓ぞ?。教師更輕松，學(xué)生更快樂；教師放手，學(xué)生加油；教師從一個(gè)生搬硬套的知識(shí)輸出者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顚W(xué)活教的指導(dǎo)者；學(xué)生從一個(gè)死記硬背的知識(shí)輸入者變?yōu)橐粋€(gè)舉一反三，活學(xué)活用的快樂學(xué)習(xí)者。，除了大大提高課堂效率外還增加了組員間的感情提升了他們間的集體榮譽(yù)感。，加強(qiáng)了組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)