【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 都能按時(shí)交各科作業(yè)，只是有些孩子沒(méi)有時(shí)間觀念，做事愛拖拉，這可不行呀！時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常寶貴，對(duì)于戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)時(shí)間就是勝利，對(duì)于醫(yī)生來(lái)說(shuō)時(shí)間就是生命，而對(duì)于你們來(lái)說(shuō)時(shí)間就是知識(shí)，如果你們作業(yè)交得遲了，不僅影響全班同學(xué)的晨讀，還會(huì)耽誤自己的時(shí)間，長(zhǎng)此以往，危害會(huì)更大，我希望你們從現(xiàn)在起，一定要有時(shí)間觀念，能一分鐘做好的絕對(duì)不拖到三分鐘。每天早晨，來(lái)到學(xué)校第一件事就是給組長(zhǎng)交作業(yè)，然后再晨讀，老師相信大家一定能做到。”看著孩子們一個(gè)個(gè)低下了頭，面露羞色，我覺(jué)得這次孩子們真得認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。從 那天起，這些孩子總是能早早地把作業(yè)交到組長(zhǎng)那里，有些孩子還在我面前炫耀說(shuō)：“孫老師，我各科的作業(yè)早交了?！笨吹竭@些孩子，有了這樣大的改變，我打心眼里高興。通過(guò)這件事，讓我明白了老師教育學(xué)生必須要有耐心，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥往往會(huì)起到適得其反的作用，教育是一門藝術(shù)，且行且探究。第四篇：小學(xué)班主任工作隨筆小學(xué)生的安全教育隨筆踏上講臺(tái)，面對(duì)一群似懂非懂的少年兒童，我深深的意識(shí)到肩頭的責(zé)任重大，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來(lái)抓。無(wú)論什么時(shí)候，做了班主任，就得不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)安全的重要性，避免一切安全事故的發(fā)生。班主任對(duì)小學(xué)生開展安全教育，可以從以下四方面著手，因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透。一、勿忘教育小學(xué)生遵守交通安全誰(shuí)也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽扯動(dòng)父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。很多時(shí)候，只要班主任細(xì)心叮嚀過(guò)，學(xué)生可能會(huì)把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心，會(huì)主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中，去自覺(jué)地遵守交通規(guī)則，結(jié)果自然會(huì)降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有機(jī)會(huì)的話，班主任應(yīng)利用班隊(duì)課開展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識(shí)講座”??一系列豐富多樣的教育活動(dòng)，更能影響小學(xué)生的思想行為。二、勿忘教育小學(xué)生注重身心健康在學(xué)生眼中，班主任是個(gè)什么樣的人？他（她）們?yōu)槭裁慈绱诵刨嚢嘀魅?？為什么喜歡依賴班主任？當(dāng)我請(qǐng)他（她）用“親切”說(shuō)句子，一位學(xué)生動(dòng)情地說(shuō)道：“每當(dāng)我想起班主任老師，就像想起了最親愛的媽媽?！边@樣感人的語(yǔ)言自然地從學(xué)生的心底深處流露，怎能不令我銘記。此刻，我對(duì)剛才所有的捫心自問(wèn)才真正恍然大悟，還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠(chéng)呢。是呀，每當(dāng)學(xué)生起矛盾時(shí)，離不開班主任“打架斗毆不是解決問(wèn)題的途徑??”的諄諄教導(dǎo)；每當(dāng)班里出現(xiàn)傳染性的水赤痘時(shí)，離不開班主任焦急關(guān)切的悉心照料；每當(dāng)學(xué)生突然高燒、嘔吐時(shí)，離不開班主任體貼關(guān)懷的身影??一次次的溫暖傳遞，贏得了家長(zhǎng)的信任，更贏得了學(xué)生的歡迎。班主任是無(wú)私的，我們要堅(jiān)持去愛，愛學(xué)生的“身”，更愛學(xué)生的“心”。三、班主任勿忘教育小學(xué)生預(yù)防突發(fā)事故當(dāng)清脆的下課鈴聲響起，學(xué)生離開了老師力所能及的視域，那高低的大理石樓梯，光滑的地磚，寬闊的跑道就成了他（她）們自由的“樂(lè)土”，也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當(dāng)放學(xué)的大門敞開，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導(dǎo)致死亡，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財(cái)產(chǎn)損失??班主任應(yīng)該提前進(jìn)行有關(guān)教育，與家長(zhǎng)取得實(shí)質(zhì)性合作，為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成不動(dòng)電源插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不獨(dú)自去水塘、河邊、井邊,講究個(gè)人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣，以此預(yù)防此類事件的發(fā)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。功夫不負(fù)有心人。我相信，每一個(gè)人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血，面對(duì)的將是無(wú)可估量的輝煌和收獲。抓禮儀教育，創(chuàng)文明班風(fēng)隨筆我們中華民族素有“禮儀”之邦的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期學(xué)校德育工作以禮儀教育為切入口，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，將“文明禮儀”內(nèi)化為自覺(jué)的行為，我結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)，采取措施，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育。一、結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)，強(qiáng)化“文明禮儀”教育。結(jié)合學(xué)校開展的“文明行為我倡導(dǎo)”活動(dòng)，組織學(xué)生按照文明課間、節(jié)糧、節(jié)電、節(jié)水、愛護(hù)公物等行為規(guī)范和愛護(hù)綠化等內(nèi)容，設(shè)計(jì)行規(guī)提示語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造溫馨的校園氛圍，讓學(xué)生在濃厚的校園文化中受到熏陶，得到引導(dǎo)。利用校會(huì)課、德育課時(shí)間，組織學(xué)生觀看禮儀宣傳教育講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的禮儀教育。指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)根據(jù)本學(xué)期的學(xué)生禮儀要求、班級(jí)的自身情況以及自身存在的不足，展開討論，引導(dǎo)全班一起制訂了有班級(jí)特色的文明公約。認(rèn)真落實(shí)，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和訓(xùn)練。有了一個(gè)明確的努力方向，學(xué)生在目標(biāo)的指引下，通過(guò)學(xué)校舉行的系列講座、“每月自評(píng)”、“禮儀之星”的評(píng)比等活動(dòng)形式，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)了進(jìn)校禮儀、集會(huì)禮儀、課堂禮儀、尊師禮儀、課間禮儀、用餐禮儀、同學(xué)間禮儀、待人接物禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等。二、教師言傳身教。從育人方面看，教師應(yīng)該時(shí)刻注意自己的一言一行，向?qū)W生展示自己高尚優(yōu)雅的風(fēng)度和修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生施加正面的影響?！皩W(xué)高當(dāng)師，身正為范”，“親其師”則“信其道”，教師的舉動(dòng)成為學(xué)生的楷模，如果教師自己沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣，怎能教育好我們的學(xué)生？如果我們隨地吐痰，隨手亂丟垃圾，又怎能說(shuō)服我們的學(xué)生愛護(hù)校園和社會(huì)的環(huán)境？如果我們隨口講臟話，又怎能教育我們的學(xué)生講文明？教師的習(xí)慣養(yǎng)成是學(xué)生習(xí)慣教育的前提，教師應(yīng)當(dāng)用我們的實(shí)際行動(dòng)教育我們的學(xué)生以身作則，成為學(xué)生的榜樣，學(xué)習(xí)的楷模，榜樣的力量是無(wú)窮的。三、設(shè)立班級(jí)評(píng)分、激勵(lì)制度，從小處加強(qiáng)訓(xùn)練。為了促進(jìn)全班學(xué)生養(yǎng)成講文明的好習(xí)慣，我采取了班級(jí)評(píng)分制和學(xué)生每月自評(píng)制度相結(jié)合。根據(jù)班級(jí)中學(xué)生行為的不足，提出了行為要求，如：文明休息，認(rèn)真完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，文明用餐，文明用語(yǔ)，認(rèn)真做好兩操，進(jìn)校、離校