大學(xué)生寒假實(shí)踐報(bào)告兼職(編輯修改稿)
2024-11-09 17:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 更重要的是我們?cè)谶@里更好的成長(zhǎng)。實(shí)踐是大學(xué)生活中不可抹去的一部分，而兼職這是一種很好的實(shí)踐方式，它不僅僅是一種可以自我成長(zhǎng)的方式，也會(huì)是一種可以幫助自己為未來(lái)找工作做好充分準(zhǔn)備的過(guò)程。我們應(yīng)該珍惜大學(xué)時(shí)候的我們，努力的學(xué)會(huì)去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并在此過(guò)程中努力成長(zhǎng)，做一個(gè)真正的成年人。金融危機(jī)還未散去的硝煙，就業(yè)形勢(shì)仍然不容樂(lè)觀，因此我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)去提升自己的各方面能力，加強(qiáng)自己的社會(huì)工作實(shí)踐能力，加強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。第四篇：寒假兼職實(shí)踐報(bào)告寒假實(shí)踐報(bào)告實(shí) 踐 人：哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）船舶與海洋工程學(xué)院12級(jí)船舶四班王雷 實(shí)踐時(shí)間：2013年1月10日——2月19日實(shí)踐活動(dòng)：滕州市育一輔導(dǎo)中心任教實(shí)踐目的：第一，勤工儉學(xué)；第二，鍛煉人際交往能力，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為了充實(shí)我的寒假生活，我找了一份臨時(shí)工作。就是在滕州市育一輔導(dǎo)中心進(jìn)行了為期五周的文職工作。在此期間與學(xué)生們同吃同住、教學(xué)相長(zhǎng)，讓我收獲頗豐。下面是我的幾點(diǎn)感想。一、運(yùn)營(yíng)一個(gè)企業(yè)（指輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)）的幾點(diǎn)看法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，要?jiǎng)幽X子暑假我也在育一輔導(dǎo)中心工作，又經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的體驗(yàn)，我對(duì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)有了些許了解。由于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)林立要想辦好輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。首先在宣傳方面要搶得先機(jī)，要做的與眾不同。我參與了前期的宣傳工作，開(kāi)始的時(shí)候攜帶著傳單到各中學(xué)、高中門(mén)口去發(fā)放。放傳單的特別多親身感受到了競(jìng)爭(zhēng)的巨大壓力。讓我感嘆輔導(dǎo)業(yè)市場(chǎng)火熱的同時(shí)，不禁為學(xué)生學(xué)習(xí)壓力默哀。所以如何在宣傳中脫穎而出使更多的學(xué)生、家長(zhǎng)了解自己的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)顯得尤為重要。一些宣傳做法鄰人瞠目結(jié)舌，其中不乏有送宣傳布袋的、宣傳掛歷的、宣傳便利貼的。我覺(jué)著能在參加工作之前親身感受一下社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)我很有幫助。讓我明白，要想讓自己閃光，就要做得與眾不同。有些事情，只有你想不到?jīng)]有你做不到。山外有人天外有天，只要你松懈，那么你就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰?，F(xiàn)在我經(jīng)常為自己感到慶幸。慶幸我自己現(xiàn)在還是大一的學(xué)生，在正式參加工作之前，我還有時(shí)間為自己準(zhǔn)備。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)以品質(zhì)樹(shù)形象，以口碑做宣傳。如果說(shuō)前期的瘋狂宣傳是迫于競(jìng)爭(zhēng)壓力，不得以而為之的話。那么輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量就是實(shí)實(shí)在在的了，不容半點(diǎn)含糊。而且不論是學(xué)生本身還是學(xué)生家長(zhǎng)，他們?cè)谶x擇輔導(dǎo)學(xué)校時(shí)，關(guān)注最多的也是教育質(zhì)量。據(jù)育一輔導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)介紹：育一輔導(dǎo)中心開(kāi)辦十五年來(lái)，一直注重教學(xué)質(zhì)量在業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)中一路走來(lái)。它見(jiàn)證了一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的興衰。還說(shuō)凡是保留下來(lái)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量都是較好的。我覺(jué)著大學(xué)生在平時(shí)也應(yīng)注重個(gè)人“質(zhì)量”，那就是對(duì)自己做人做事方面嚴(yán)格要求，多做實(shí)事不弄虛作假。要有實(shí)干精神。對(duì)學(xué)生管理制度的新認(rèn)識(shí)在輔導(dǎo)中心有不少學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，吃住都在輔導(dǎo)中心里。他們的飲食、人身安全中心都要負(fù)責(zé)。輔導(dǎo)中心為此制定了嚴(yán)格的管理制度。我以前對(duì)學(xué)校的管理制度很反感，認(rèn)為限制了我們的自由。然而在育一輔導(dǎo)中心體驗(yàn)了一次管理員后，發(fā)現(xiàn)站在管理者的角度來(lái)看，管理制度存在還是很必要的。雖然在一定程度上限制了學(xué)生自由，但不得不說(shuō)這都是從學(xué)生安全角度所做的要求。二、教學(xué)過(guò)程中的感受通過(guò)一個(gè)多月做“老師”的體驗(yàn)，我感受到一個(gè)老師應(yīng)與學(xué)生建立親切和諧的的師生關(guān)系。和學(xué)生相處不僅僅是教授知識(shí)，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生心理，進(jìn)行心與心的交流。了解學(xué)生的性格，努力和學(xué)生打成一片。我教的初三班級(jí)就不錯(cuò)，我和一群初三能學(xué)到一塊去，玩到一塊去。起初，學(xué)生們都叫我“王老師”，對(duì)我顯得比較敬畏，舉手回答問(wèn)題的學(xué)生也比較少。過(guò)了一段時(shí)間，他們漸漸和我熟悉了，表現(xiàn)的也比較自在了，慢慢地便不再叫我王老師，都叫我“王雷同學(xué)”這樣問(wèn)問(wèn)題的開(kāi)始多了起來(lái)。遇到問(wèn)題的，我也盡我所能去幫助開(kāi)導(dǎo)他們。在這個(gè)過(guò)程中使我改變或產(chǎn)生了一些看法。其一，之前認(rèn)為我能想到的，學(xué)生也能想到。然而事實(shí)卻不是這樣，由于學(xué)生年齡比自己小，他們的理解能力還有待提高。因此在授課過(guò)程中要考慮學(xué)生接受能力。教學(xué)入手點(diǎn)要低，要簡(jiǎn)單，要能讓學(xué)生理解。于此同時(shí)，也深感自己對(duì)學(xué)生心理方面知識(shí)的欠缺，由于時(shí)間倉(cāng)促《教育心理學(xué)》也就只看了一點(diǎn)點(diǎn)，自己還有很多很多要去學(xué)習(xí)。其二，之前認(rèn)為學(xué)生與學(xué)生之間是一樣的，然而事實(shí)卻是，他們之間是有差別的。這里的差別不是指智力或智商方面的差異。這種差別是學(xué)生在以往基本知識(shí)積累學(xué)習(xí)中逐漸拉開(kāi)形成的。我在授課過(guò)程中，明
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