圖書館館長的競聘演講稿共5篇(編輯修改稿)
2024-11-09 17:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （6）在文化建設(shè)方面，第一個制定《圖書館檔案統(tǒng)計管理辦法》和《圖書館歸1檔目錄》、出版《圖書館通訊》、編輯《圖書館年鑒》、印制圖書館標號文件等；（7）在科研方面，第一個成立圖書館學(xué)術(shù)委員會、設(shè)立科研秘書、設(shè)立專職研發(fā)崗位的圖書館。第一個編制《圖書館科研指南》，凝練圖情學(xué)科發(fā)展方向與重點。目前，圖書館面臨著讀者需求急劇擴大和因特網(wǎng)沖擊，正處在向現(xiàn)代化圖書館轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，我的辦館理念是八個字：專業(yè)、人文、科技、生態(tài)。總體思路是：一個目標：建一個由紙質(zhì)圖書館、數(shù)字圖書館、移動圖書館、泛在圖書館四種形態(tài)圖書館組成的復(fù)合式圖書館；兩個面向：面向教學(xué)科研第一線，面向社會發(fā)展最前沿；三個戰(zhàn)略：服務(wù)立館、人才興館、科研強館；四個特色：資源為王、服務(wù)為本、技術(shù)為先、管理為要；學(xué)科ＩＣ的五個方面：學(xué)科文獻為基礎(chǔ)、學(xué)科信息為重點、學(xué)科館員為靈魂、學(xué)科服務(wù)為橋梁、學(xué)科培訓(xùn)為途徑；六大工程：學(xué)科引領(lǐng)、體制推動、布局承載、數(shù)圖換代、文化為核、合作共贏；七項保障條件：館舍、家俱、設(shè)備、軟件、經(jīng)費、館員、政策七個方面。這“一二三四五六七”把圖書館今后發(fā)展理念、目標、方向、重點、戰(zhàn)略、特色、路徑、措施、條件等要素全部包括在內(nèi)。簡明地講：在“十二五”期間內(nèi)，將建15個學(xué)科信息共享空間、配15個專職學(xué)科館員、組建15個學(xué)科服務(wù)小組、搭建15個學(xué)科服務(wù)平臺、在15個系部開設(shè)《學(xué)科文獻信息檢索課》、為15個系部教師和學(xué)生提供全方位的學(xué)科知識服務(wù)。請各位領(lǐng)導(dǎo)、評委再給我一個為學(xué)校做貢獻的機會！謝謝!二〇一一年十一月十三日面試自我介紹的12條注意事項求職者做面試自我介紹時，如果能夠做到以下12點要求，那么，獲得面試機會的幾率就大，下面我們來了解一下。整個答題過程請用普通話，俗語要中等偏慢，流利清晰。開始時，考官通常會對你進入面試表示祝賀時，考生要以“謝謝”回答考官。當(dāng)考官讀完面試歡迎語和試題，示意開始答題后，可以說：“謝謝，請讓我準備一下。”或“好的，我準備一下?！泵款}的思考時間不要太長，12分鐘為宜?？梢源虿莞?，寫出自己的思路要點。如果實在不知從何答起，可以用諸如“關(guān)于”之類的一句話縮短思考間隙，同時可以不留痕跡的思考答案。也可以重復(fù)該題目，這既給自己贏得了思考時間，也表示了對答題的重視。盡量用“第一、第二、第三?”等句式，進行要點式答題，以顯示自己的思路清晰有條理，也便于考官明明白白地去聽你的回答。沒聽清題或自己一下子不知道怎么回答，可以請考官再讀一遍題目，但不要超過兩遍。如果遇到實在不會回答時，不要浪費時間，坦率地承認即可，爭取把下一題答好。答題保持適度的音量，既要讓考官能聽得到、聽得清楚，又不能過于洪亮。考前注意保養(yǎng)好嗓子。如果感冒，要向考官說明，提示考官予以理解。合理分配每一題的答題時間，不可太短，但也不要超時。答題超時后，請立刻收尾結(jié)束?？荚嚻陂g始終保持高度精神集中，無論遇到什么情況，都要冷靜，避免情緒化，更不可與考官爭論。不要有疲憊的表現(xiàn)，也不要坐立不安。適當(dāng)?shù)臅r候應(yīng)利用一些肢體語言(點頭，手勢等)來彌補自己語言表達上的不足。遇到演講題時，在征得考官同意后可以起立作答。答題中可以有停頓，但要注意控制。杜絕“啊”、“嗯”、“這個”、“那個”等詞語的出現(xiàn)。1面試時間在上午時，作答應(yīng)盡量詳細。若面試時間在下午，則應(yīng)簡潔答題，最好有創(chuàng)新亮點。1當(dāng)全部問題回答完畢時，考官一般會詢問有沒有什么需要補充的。此時不要多講，以“沒有需要補充的內(nèi)容，謝謝各位老師”為結(jié)語為宜。第三篇：圖書館館長競聘演講稿【館長競聘】（共）圖書館館長競聘演講稿【館長競聘】圖書館館長競聘演講稿【館長競聘】 圖書館館長競聘演講稿【館長競聘】【那一世范文網(wǎng)：稿件寫作權(quán)威機構(gòu)】 精彩導(dǎo)讀：廣泛聽意見，使我們的工作更緊密的貼進教學(xué)科研部門，更好的為師生服務(wù)。另一方面我們充分利用計算機進行書名，著者，分類，主題，isbn的檢索等多種方式，不斷提高學(xué)校存取傳輸能力，為教
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