【文章內(nèi)容簡介】 才能勝任教育這項工作。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。篇7：國培計劃學(xué)習(xí)總結(jié)國培計劃學(xué)習(xí)總結(jié)在這次培訓(xùn)中我們的活動形式多樣、內(nèi)容豐富，一共聆聽了17位來自不同領(lǐng)域的教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念；參觀了南京市四所知名小學(xué)，觀摩了三節(jié)名師示范課；參觀南京大屠殺紀念館緬懷同胞；在行知園中追尋陶老先跡；夜游夫子廟，賞秦淮風(fēng)光；舉行教育論文，教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計及反思征文比賽。白天聽講座，晚上寫學(xué)習(xí)體會。沒有雙休日，每天都安排的滿滿的。下面我具體談一下這次培訓(xùn)的體會和收獲。首先：聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的數(shù)學(xué)指明了方向――我們要“走進學(xué)生思維，學(xué)有效地教學(xué)，教生活中的數(shù)學(xué)”。專家們鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師，做有數(shù)學(xué)品位的教師。每場講座結(jié)束之前，學(xué)員都會和專家們進行互動交流，對學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師楊啟亮教授專題講座《新課程改革中的教學(xué)實踐智慧與方法》，他的講座沒有講話稿，沒有PPT課件，很讓人欽佩。楊教授拋開課題，不談學(xué)科只談基礎(chǔ)教育，對新課程改革中遇到的四個問題進行了深入的剖析，教授用馬克思主義思想及陶行知的教育理念科學(xué)地闡述了基礎(chǔ)教育應(yīng)該讓學(xué)生“學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會生存”的觀點。華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系主任，博導(dǎo)，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材主編孔企平教授專題是《開展數(shù)學(xué)課堂研究，促進教師專業(yè)成長》。他主要從不同視角、不同的層面，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)案例，圍繞三個方面深入透徹地為我們辨析了怎樣開展數(shù)學(xué)課堂研究。南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院研究所副所長周曉靜，行知小學(xué)校長楊瑞清都對陶行知的教育理念，辦學(xué)思想作了深入的闡述。陶行知先生的生活即教育理論為我們今后教育教學(xué)理論探索，推進教育教學(xué)改革實踐播下了思想的種子。南京師范大學(xué)教授楊躍和馬復(fù)兩位專家都對《教育論文的寫作》作了詳實的剖析，收獲很多，啟發(fā)很大。以前寫教育論文很少去思考論文的基本格式是什么，想到什么寫什么；也不思考問題與論點和論據(jù)之間的邏輯性；甚至首先就是確定一個題目（也不考慮題目是否新穎別致），然后就從網(wǎng)上下載一些與題目相關(guān)的內(nèi)容東拼西湊，在簡單地加上一些自己的觀點，這樣一篇論文就寫好了?，F(xiàn)在想想感到自己很可笑。聽了楊教授和馬教授的講座后使我對教育論文的寫作有了更清晰，更深入的認識。知道了教育論文寫作的技巧和方法；知道了教育論文有哪些類型；知道了教育論文寫作應(yīng)該注意寫什么；還知道了怎樣修改自己的文稿。譚頂良教授造詣高深，妙語連珠談《高效教學(xué)》；王凌老師舉止儒雅，深入實際研究《計算教學(xué)的策略》；魏潔老師平易近人 ，功底深厚演繹《解決問題的策略》；單??，葛軍教授帶我們遨游奧數(shù)知識的海洋；區(qū)培民激情四射，精神矍鑠講解《有效和優(yōu)質(zhì)》。賁友林小眼睛、大智慧訴說《反思的力量》。教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我投入到今后的工作中去。其次，名師課堂，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。數(shù)學(xué)王子張齊華，談吐幽默，課堂駕馭游刃有余、收放自如，領(lǐng)著學(xué)生自主探索《可能性》。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)，教師始終扮演著引導(dǎo)者的角色。課后他為我們介紹了北京東路小學(xué)的教師隊伍建設(shè)的情況。他說：“，而是幫出來的”?！耙恢Ш玫年犖椴还馐强抗膭畛鰜淼?，也是逼出來的”?！昂玫年犖椴皇钦f出來的，而是做出來的”?！昂玫年犖椴皇勤s出來的，而是帶出來的”?！昂玫年犖椴还馐桥囵B(yǎng)出來的，也是生長出來的”。身為南京市五老村小學(xué)副校長的魏潔，仍然奮斗在教育第一線。為人謙遜，學(xué)識豐富，欽佩之心油然而生?！督鉀Q問題的策略》這堂課真正詮釋了新課程教學(xué)理念：關(guān)注錯誤重生成。教師思路清晰，注重引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生多說多做，盡可能的給孩子表達的機會。她的講座通過大量的教學(xué)課例（關(guān)于解決問題方面的）向我們學(xué)員闡述了“解決問題”所采用的一些基本策略。她強調(diào)“解決問題”課需要關(guān)注對數(shù)量關(guān)系進行分析；該分析的問題一定要分析，而且要說透、說明白。需要對計算、算法算理二者兼顧，要注重在講解算法算理的過程中進行數(shù)量關(guān)系的分析。分析法，綜合法是最基本的解決問題的方法，不可丟棄。在分析中培養(yǎng)孩子有序的表達能力。特級教師張冬梅，“智慧+親和”領(lǐng)著學(xué)生認識《米》，整堂課沒用多媒體，以“活動”貫穿始終，教師組織、引導(dǎo)學(xué)生小組合作，全員參與，通過一系列的活動，學(xué)生對1米有多長有了很深刻的認識，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的小主人。課后她又以《解讀教材》自敘了她的成長經(jīng)歷。三、通過培訓(xùn)，促進了專業(yè)發(fā)展，為做科研型老師而努力。十五天來的國培項目研修學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長，這是我汲取小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)知識營養(yǎng)大餐的十五天，也是促進我專業(yè)化發(fā)展的十五天！今后我將努力做到：，為做科研型老師而努力。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭取能在CN刊物上發(fā)表作品。，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、篇8：國培計劃學(xué)習(xí)總結(jié)一切似乎在瞬間，轉(zhuǎn)眼之間三個月就已過去。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓(xùn)活動說聲謝謝，感謝省教育廳對農(nóng)村教師的重視，感謝縣教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機會，能參加為期三個月的省農(nóng)村“國培計劃”小學(xué)品德骨干教師培訓(xùn)。在湖南文理學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院的精心安排下，讓我們來自湖南各個地區(qū)的40多位教師學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育界權(quán)威人士面對面地座談，傾聽他們對品德教學(xué)的理解，感悟他們的德育思想方法；得以與常德市的幾所名校的名優(yōu)教師討論小學(xué)品德的課堂教學(xué)并得到他們的不吝指導(dǎo)，我想本次培訓(xùn)也一定是藏在我的記憶深處?？v觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，受益良多，以下是我的體會。篇9：國培計劃學(xué)習(xí)總結(jié)教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實踐中融會貫通。在這次培訓(xùn)中，教學(xué)實踐占了三分之一的時間，美其名曰“影子教師”，分兩個階段。第一階段全體學(xué)員回原單位進行調(diào)研活動，深入了解學(xué)校品德教育教學(xué)現(xiàn)狀，并以所學(xué)反思總結(jié)，形成報告。通過調(diào)研，我們?yōu)槠返陆逃虒W(xué)的現(xiàn)狀深感不安，也明白了此次培訓(xùn)的重要性和往后我們應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?。第二階段全體學(xué)員分散到常德市區(qū)的幾所有名的小學(xué)進行教學(xué)實踐。我們組在兩周的實踐活動期間，參加了常德工農(nóng)小學(xué)品德教研活動。在課堂展示，分析交流的過程中，領(lǐng)略了該校濃厚的教研氛圍。教師都是在不斷地歷練中獲得成功，沒有什么捷徑可走。在實踐導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，我們不僅進行了導(dǎo)師和學(xué)員的雙向選擇，還進行了教學(xué)內(nèi)容的安排工作，教學(xué)內(nèi)容以“教——研”的形式進行組合教學(xué)，即先上“原味”的診斷課，經(jīng)過自我診斷和導(dǎo)師與同伴的診斷后進行教學(xué)策略的修正，再上提高課，在這樣對比教學(xué)的方式下，使我們每個學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長。此外，在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長期的教學(xué)實踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的。篇10：國培計劃學(xué)習(xí)總結(jié)國培計劃培訓(xùn)使我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。一、體驗回顧這段學(xué)習(xí)的日子，和著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采？？，我超額完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，六個專題的必修課全部學(xué)完，選修也快全部學(xué)完，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。學(xué)習(xí)的日子里，我們觀看的專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節(jié)需揚棄。學(xué)習(xí)期間專家們從教學(xué)活動的實效性；任務(wù)型語言教學(xué)的實施；教師的個人規(guī)劃？？分別進行了詳細闡釋，讓我們對當(dāng)前的教學(xué)理論和實際上的認識上了一個新的高度。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，我們都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、發(fā)帖、交流。遠程培訓(xùn)，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這片沃土生根發(fā)芽。給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機，給我們提供了拓展自己的平臺，讓我們從此不再迷茫。二、收獲培訓(xùn)短暫，但我們感覺學(xué)到了不少知識，接收了一些新鮮事物，有的舊觀念真的應(yīng)該拋棄。專家們的風(fēng)采、才華、知識的淵博，使我們敬佩不已。聽了專家們的講座，使我明白了作為一名教師培訓(xùn)者應(yīng)具備哪些素質(zhì)，怎樣做才會受到教師們的歡迎。在學(xué)習(xí)中我們深刻地認識到構(gòu)建和諧的師生關(guān)系也是我們搞好教學(xué)的的重要因素之一。每個人都需要得到他人的認可，尤其是正處于發(fā)展中的學(xué)生，教師的一個眼神、一個細微的動作、一句鼓勵的話語都是對他們最好的獎賞。作一個富有教學(xué)智慧和創(chuàng)新思想的老師，在教學(xué)中一切從學(xué)生的認知出發(fā)，注重不同學(xué)生不同體驗，讓我把“學(xué)生為主體”這一理念真正落實到教學(xué)中，用我的教學(xué)智慧，改變填鴨式教學(xué)形式，使教學(xué)靈活機動適合能力不同的每一個孩子，使其在自身的基礎(chǔ)上都有各自不同的發(fā)展。培訓(xùn)使自己增強了信心，同時也感受到了壓力。通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了許多新的教育理念和教學(xué)知識，更使我對信息技術(shù)的教與學(xué)有了新的認識，并且明確了個人的專業(yè)發(fā)展方向，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅實的基礎(chǔ)，增強了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展，如何組織開展好學(xué)校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學(xué)習(xí)，努力去做好每一件事，盡最大的努力去完成好每一項工作和任務(wù)。我將以這次培訓(xùn)作為一個起點，不斷努力學(xué)習(xí)理論知識，勇于實踐，促使自己又快又好地發(fā)展起來，盡我所能，努力為教育事業(yè)貢獻自己微薄的力量。實際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)乘新課改的東風(fēng)，揚帆遠航直達勝利的彼岸。篇11：國培計劃學(xué)習(xí)總結(jié)為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已結(jié)束，每每想起培訓(xùn)的日子還是歷歷在目，對我內(nèi)心的震憾力是頗為深刻的，以下是我認為值得學(xué)習(xí)的幾點：一、教學(xué)語言幽默風(fēng)趣。六位教師的語言各具特色，特別是莫林澤老師的教學(xué)語言使我記憶猶新，他幽默風(fēng)趣的語言能把學(xué)生完全吸引住，學(xué)生的注意力全部集中到老師的身上，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高昂情緒高漲，為學(xué)生積極參與課堂活動提供極好的氛圍；馮老師能以“慈母”般的語言、動聽的音調(diào)一直在引導(dǎo)和激勵著學(xué)生不斷地探索知識，使每一位學(xué)生都積極參與活動，并能在學(xué)習(xí)過程中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。二、重視學(xué)生的動手操作?，F(xiàn)代教學(xué)論也強調(diào)：“要讓學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)”。六位老師都能運用教具學(xué)具，指導(dǎo)學(xué)生動手演示，通過做一做、畫一畫、練一練等形式參與新課的學(xué)習(xí)，從做的過程中感悟新知識，掌握新算理，很好地引發(fā)學(xué)生的思考，而富有創(chuàng)造力的思考，不僅能使學(xué)生嘗到成功的喜悅，而且激活了學(xué)生的求異思維，增加了學(xué)生自強自信的意識。三、教師理論水平高基本功扎實。教師擁有扎實的教學(xué)基本功是教學(xué)高質(zhì)量的基本保障，先說教師書寫能力，六位老師都能做到板書工整、美觀、突出重點，字體工整，體現(xiàn)老師的教學(xué)態(tài)度，并能把這種嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度潛移默化給學(xué)生。從老師們的39。備課介紹中我也體會到老師們在熟悉教材的基礎(chǔ)上，還要進一步研究教法，反復(fù)琢磨怎樣形象直觀，怎樣布局板書，怎樣講練結(jié)合等等，如莫賢進老師在坐車上還在思考著這一課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)如何設(shè)計才能更加精彩，思考怎樣以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動探索發(fā)現(xiàn)問題。只有把課備得深備得透才能上得精彩。篇12：國培計劃學(xué)習(xí)總結(jié)走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，幾天來的集中學(xué)習(xí)讓我留有太多的感動和思索。下面我談三點體會：一、聆聽專家講座，從中受益多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。二、與學(xué)員互動，從中進步在每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因