商業(yè)英語廣告語調(diào)查問卷(編輯修改稿)
2024-11-09 17:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生平時(shí)作文的重視不夠。？ % % 分析：數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)學(xué)生沒有寫英語周記的良好習(xí)慣。眾所周知，英語寫作能力的提高 是一項(xiàng)綜合能力的訓(xùn)練，不是一蹴而就的，需要持之以恒的長(zhǎng)期訓(xùn)練。因此，學(xué)生必須勤于練筆，重視實(shí)踐，而寫英語周記便是一個(gè)很好的途徑，所以學(xué)生要引起重視。？ A 老師的要求 53% B 家長(zhǎng)的要求 0% C 個(gè)人興趣 4% D 應(yīng)付考試 33% 分析： 調(diào)查數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)學(xué)生寫作是為了 “應(yīng)付考試” “家長(zhǎng)的要求” 比例高達(dá) 88%，和，由于自身興趣寫作的只占了很小的比例。說明大多數(shù)學(xué)生英語寫作主觀性不強(qiáng)，沒有充分認(rèn) 識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的寫作觀念大多還是“要我學(xué)”，而不是“我要學(xué)”。二、英語寫作能力的現(xiàn)狀 ？ 52% % % 分析：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，52%的學(xué)生能及時(shí)完成老師布置的英語作文，而 48%的學(xué)生有時(shí)不 能或總是不能，也就是說，還有將近半數(shù)的學(xué)生沒有端正寫作的態(tài)度，寫作的積極性不高。一般來說，教師布置的寫作作業(yè)針對(duì)性較強(qiáng)，是幫助學(xué)生一步步掌握寫作技巧的基礎(chǔ)。假如 學(xué)生忽視了寫作作業(yè)的重要性，那么他們的寫作水平就很難隨著教學(xué)進(jìn)度而逐步提高?？梢?，平時(shí)穩(wěn)扎穩(wěn)打的寫作訓(xùn)練，特別是認(rèn)真完成教師布置的每一篇作文，是提高學(xué)生寫作水平的 基本要求。？ 10% 63% 27% 分析：這組數(shù)據(jù)表明，90%的學(xué)生對(duì)自己寫作的成效感到一般或不滿意，只有少數(shù)學(xué)生對(duì)自 己的作文感到滿意。由此可見，學(xué)生普遍認(rèn)為自己的寫作能力有待提高，這就要求師生在此 方面共同努力，從而取得進(jìn)步。？ 16% 23% % （如：信，便條等）% 分析：這組數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生中最不擅長(zhǎng)寫議論文的占 %，而對(duì)于相對(duì)較熟悉的體裁，如： 記敘文，說明文和應(yīng)用文，則覺得難度系數(shù)較低。這表明，進(jìn)入高中階段以后，對(duì)英語寫作 的總體要求進(jìn)一步提高（特別是對(duì)于應(yīng)用文的寫作），而學(xué)生對(duì)高要求的寫作還沒有完全適 應(yīng)，因而針對(duì)各種不同體裁的作文，特別是議論文，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練是非常必要的。： % % 分析：這組數(shù)據(jù)表明，由于高中的英語寫作命題要求較明確，大部分學(xué)生認(rèn)為審題已不再是 寫作的難點(diǎn)，相比之下，在組織表達(dá)方面，則存在著相當(dāng)普遍的問題，究其原因，在下一題 將做具體分析。： % % 14% % 分析：調(diào)查結(jié)果表明，在組織表達(dá)方面，學(xué)生的主要困難存在在于詞匯、語法和語言不地道。由此可見，基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)和穩(wěn)健是寫好作文的主要障礙，因而，學(xué)生應(yīng)該在平日的學(xué)習(xí)中重視詞匯量的積累，并加強(qiáng)語法訓(xùn)練，從而為寫作打好基礎(chǔ)。另外，有近三分之一的學(xué)生 認(rèn)為組織表達(dá)的難點(diǎn)在于表達(dá)不地道，這表明高中學(xué)生對(duì)自己的寫作要求提高，但同時(shí)由于 知識(shí)的局限性，如對(duì)外國文化背景知識(shí)了解不夠，以及語言表達(dá)能力不強(qiáng)，造成語言表達(dá) “中 國化”，這也是英語初學(xué)者普遍存在的問題。高中學(xué)生要想使用純正的英語語言表達(dá)，必須 多閱讀英文原版的小說，多接觸原聲電影或多聽英文歌曲，學(xué)習(xí)并模仿純正的英語表達(dá)法。，你提高英語寫作能力的主要途徑是： 22% 34% % % 分析：結(jié)果顯示，78%的學(xué)生主要通過自己練習(xí)或模仿、閱讀英文刊物或其他途徑來提高英 語寫作能力，只有 22%的學(xué)生認(rèn)為老師輔導(dǎo)是提高英語寫作能力的主要途徑。這表明學(xué)生在英語寫作方面對(duì)教師的依賴性下降，自覺性大大提高。另一方面也表明，英文刊物的多樣 性和內(nèi)容的豐富性，有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。三、對(duì)教師教學(xué)方法及能力的要求 ？ 3% 25% 57% 15% 分析：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，28%的學(xué)生對(duì)教師的寫作教學(xué)感到滿意或很滿意，超過半數(shù)的學(xué)生對(duì) 教師的寫作教學(xué)感覺一般，還有 15%的學(xué)生感到不滿意。由此可見，學(xué)生對(duì)教師的寫作教 學(xué)基本認(rèn)可，但教師在寫作方面的教學(xué)還有待改進(jìn)，應(yīng)該采用更行之有效的教學(xué)方法，激發(fā) 學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的
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