【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 失供后人借鑒，這就是我們英語組的即時(shí)式備課文化。這學(xué)期，每到周一，大家都會(huì)聚集在辦公室討論上課心得，或討論隨堂聽課的感觸，或討論接下來的教學(xué)內(nèi)容。在活動(dòng)中，我們的思維碰撞著，享受著集體討論帶來的智慧。四、教學(xué)質(zhì)量反饋系統(tǒng)及時(shí)按照期初制定的計(jì)劃，本年級(jí)備課組每教學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)行一次質(zhì)量反饋，這成了我們教研活動(dòng)雷打不動(dòng)的常規(guī)。由于本組成員都抓得較實(shí)，所以課外有許多試題的編寫任務(wù)就落到了每一位任課老師的肩上。所幸的是每位老師都能積極地承擔(dān)任務(wù)，不折不扣地完成試題的設(shè)計(jì)工作，使質(zhì)量反饋工作有條不紊地及時(shí)展開。本組各任課老師研討熱烈，尤其是同段的英語教師，各個(gè)教師教學(xué)認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，積極補(bǔ)差，所以13位任課教師的所任班級(jí)平均分都能控制在幾分內(nèi)。五、隨堂課的研討簡(jiǎn)單有效課前課后的討論無所保留，課堂教學(xué)更是完全開放，組內(nèi)老師間都能主動(dòng)地去聽隨堂課。我們組的老師能經(jīng)?？缒昙?jí)聽課，并且都能以一絲不茍的態(tài)度投入到自己的課堂教學(xué)中去。在隨堂聽課活動(dòng)中，我們總能聽到其它老師的教學(xué)特色和教學(xué)創(chuàng)新。古語有云，“三人行，必有我?guī)煛?，而我覺得，“聽他人課，必有所得”。六、課外英語活動(dòng)生動(dòng)有趣英語讀、背、寫和英語講座等活動(dòng)，在獲得知識(shí)的同時(shí)又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。讓每一位同學(xué)都能參與到學(xué)英語當(dāng)中來，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)英語的快樂。七、課外輔導(dǎo)已成時(shí)尚每個(gè)班都有相對(duì)英語學(xué)習(xí)較后進(jìn)的同學(xué)，各任課教師能做到不輕易放棄，都能及時(shí)地給予他們課外輔導(dǎo)，在大家的共同的努力下，各班的落后面都有不同程度的縮小，為我們提高平均分和及格率奠定了基礎(chǔ)。八、競(jìng)賽前集中輔導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)效果明顯在本學(xué)期的全國(guó)中學(xué)生英語能力競(jìng)賽中，我校初二年級(jí)通過初賽有16人以高分取得資格代表年級(jí)參加最后的決賽；在剛剛結(jié)束的片區(qū)全能競(jìng)賽中，我校初二的英語總積分率位居全片區(qū)第一，更值得我們一提的是，一等獎(jiǎng)人占了2/3。九、聽說課基本模式已略見雛形在新課標(biāo)理念的引領(lǐng)下，我校初二級(jí)英語正在摸索具有本校特色的聽說課基本模式。在廖春玲老師的示范課當(dāng)中，我們?nèi)M成員再三觀看課堂錄像，從中診斷課堂，發(fā)現(xiàn)有特色、有價(jià)值的東西，從而形成一種固定的模式?；厥走@一學(xué)期的工作留下一串足跡，忙碌中也留下反思，有得有失，需要改進(jìn)的方面是：補(bǔ)差工作的全面開展還有待進(jìn)行；設(shè)計(jì)有效練習(xí)還做得不夠。希望在后期工作中能揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往，把工作搞得更好。初二英語備課組工作總結(jié)4隨著新課程改革的推進(jìn)，我們初二英語備課組結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況, 不斷摸索適合學(xué)生特點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式。我們大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)都相對(duì)較差，這就要求我們的教學(xué)要因人而異，采取易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)學(xué)生的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍！那么，經(jīng)過一年多的不懈努力，學(xué)生的英語成績(jī)初見成效?？偟膩碚f，我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中做了以下的工作：一、同伴互助，資源共享首先，抓住集體備課的契機(jī)，通過集體備課互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)照自己教學(xué)中所存在的問題，查漏補(bǔ)缺、不斷提高。我們備課組的朱明福朱老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的英語教師，在集體備課中總能從她的發(fā)言中學(xué)到很多方法。所以說集體備課的作用是很大的。另外，聽課、評(píng)課也是提高自己業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái)。京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱?，教學(xué)也如此。不聽別人的課，就上不好自己的課?！?通過聽、評(píng)課我們從中學(xué)到了很多東西，使自己在教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能等方面都得到全面提高。二、優(yōu)化課堂教學(xué)，向課上45分鐘要效率。通過一段時(shí)間的觀察、了解，我們發(fā)現(xiàn)每班只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生能夠有課下復(fù)習(xí)單詞、詞組的習(xí)慣，有一大部分學(xué)生默寫總是不合格，甚至有交白卷的同學(xué)。但是，對(duì)于學(xué)生來說，單詞的記憶是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。離開了單詞的記憶，其它都無從談起。于是，我們備課組通過討論之后決定把背誦單詞帶進(jìn)課堂。在課堂上背單詞有很多好處：首先，我們可以教給學(xué)生背單詞的方法，把稍微難一點(diǎn)的單詞分成幾部分，然后讓學(xué)生按照讀音去背。而且，我們把單詞按詞性歸類，講給學(xué)生同一詞性的單詞常作哪些句子成分，再按照句子成分分類講解、舉例。另外，讓學(xué)生速記單詞，每個(gè)單詞給學(xué)生10秒鐘的時(shí)間，然后馬上提問，在這種互相競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)生積極性非常高，單詞背得又快又牢。就連英語方面的學(xué)困生也難不倒。而且，在提問的時(shí)候我們特別關(guān)注這些學(xué)困生，使他們逐漸樹立起自信心，再通過表揚(yáng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。古人說：“良言一句三冬暖”，鼓勵(lì)的力量是無窮的。好多學(xué)生在老師的一次次鼓勵(lì)，表揚(yáng)中慢慢進(jìn)步。期末考試中，考查學(xué)生單詞、詞組的語言運(yùn)用一題比期中考試得分高了很多。2. 心理暗示的功效。在講解一些難于理解的新知識(shí)的時(shí)候，首先給學(xué)生一個(gè)心理暗示。告訴他們：我們今天要學(xué)習(xí)一個(gè)非常簡(jiǎn)單，很容易學(xué)的知識(shí)。這樣，學(xué)生就會(huì)信心倍增，集中精力用心去聽。其實(shí)，再難的知識(shí)只要用心去學(xué)就沒有學(xué)不會(huì)的。這就是“世上無難事，只怕有心人”的道理。了。另外，我們每周在集體備課是確定周測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容，保證題目少而精，而且出一些比較簡(jiǎn)單的但很重要的題目，這樣，對(duì)學(xué)生來說，每一次的周測(cè)都是下一次周測(cè)的心理暗示。那么，測(cè)驗(yàn)就不會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是證明自己的一個(gè)機(jī)會(huì)。通過一個(gè)學(xué)期的試驗(yàn)，我們感覺效果很好，也為期末考試良好成績(jī)的取得起到了鋪墊作用。3. 巧妙運(yùn)用課上演講。上學(xué)期初，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力很差。于是，我試著在講完每個(gè)重要知識(shí)或者重要話題之后，都要讓學(xué)生通過口頭表達(dá)進(jìn)行操練。提到演講，學(xué)生剛開始很怵頭，但是我要求的`演講很簡(jiǎn)單，一、兩句話就可以完成。比如：學(xué)完賓語從句，就讓學(xué)生到講臺(tái)上來講一個(gè)賓語從句就可以。講“愛好”這個(gè)話題，就讓兩個(gè)學(xué)生作對(duì)話練習(xí)，一個(gè)問：What’ your hobby? 另一個(gè)回答：My hobby is …….然后換角色再說一遍。這樣的演講每一個(gè)學(xué)生都能做到。逐漸地，在很簡(jiǎn)單的操練中學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到了全面的提高！一個(gè)學(xué)期過去了，學(xué)生的口語真的有了明顯進(jìn)步，我們備課組也準(zhǔn)備在本學(xué)期在整個(gè)年級(jí)推行。4．巧用教材，適當(dāng)刪減過于繁雜的練習(xí)題。另外，在教學(xué)過程中幫助學(xué)生不斷梳理知識(shí)構(gòu)建框架。雖然還沒有到初三復(fù)習(xí)階段，但是，英語知識(shí)都是相互關(guān)聯(lián)，融會(huì)貫通的。因此，及時(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)是很重要的。三、注意教學(xué)策略的不斷創(chuàng)新。再好的方法，如果沒有變化，學(xué)生也會(huì)生厭；沒有變化，也就沒有了教學(xué)藝術(shù)。上學(xué)期末我們學(xué)校赴美學(xué)習(xí)的老師回來交流經(jīng)驗(yàn)，說美國(guó)的學(xué)校教室里有一面墻叫單詞墻。我們組內(nèi)老師都覺得這個(gè)方法不錯(cuò)，但是單詞太多，教室墻面面積有限，于是我們就把“單詞墻”改成了“詞組墻”Phrases Wall，讓學(xué)生自制詞組卡片。首先，制作卡片的學(xué)生對(duì)于自己制作的卡片上的詞組一定記得很好很牢，同時(shí)，貼到墻上之后，在課下的時(shí)候又可以吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，也讓英語教學(xué)在課下得到了潛移默化的延伸?？傊獜亩喾矫嫒胧?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡管以往的教育教學(xué)工作取得了一些比較滿意的成績(jī)，但是，不足之處還有很多。成績(jī)的兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重；相當(dāng)一部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣還有待于進(jìn)一步的保鮮和鞏固；一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和技能都需要在今后的工作中加強(qiáng)指導(dǎo)。以后的教學(xué)工作將帶著這些問題有針對(duì)性地開展。這就是我們英語備課組老師的日常教學(xué)方法。有不當(dāng)之處請(qǐng)大家多多指教！我們也將繼續(xù)努力，不斷探索，繼續(xù)深入各項(xiàng)英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，努力創(chuàng)造我校英語教育的輝煌明天。初二英語備課組工作總結(jié)5本學(xué)期，初二英語備課組全體老師在學(xué)校各級(jí)部門的指導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:一、有效利用“集體備課”平臺(tái)集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑。本學(xué)期：集體備課解決的問題：備學(xué)生：通過集體備課，了解班級(jí)內(nèi)的學(xué)生間的差距、年級(jí)中班級(jí)間的差距等，有利于有效開展教育教學(xué)活動(dòng)，并挖潛。備教材:通過集體備課、輪流說課及做好講學(xué)稿、其他老師補(bǔ)充等使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材、靈活運(yùn)用教材，真正落實(shí)“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。備方法：通過相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法，少走彎路。備計(jì)劃：教學(xué)計(jì)劃、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃等都是集體智慧的結(jié)合。二、抓團(tuán)隊(duì)落實(shí)，促共同進(jìn)步落實(shí)教學(xué)常規(guī)：從集體備課、教案的設(shè)計(jì)、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí)。落實(shí)目標(biāo)及措施：各任科老師根據(jù)各班級(jí)的具體情況確立各班的具體目標(biāo)，再確立了培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象，以及具體措施。夯實(shí)雙基：各任科教師堅(jiān)持讓學(xué)生朗讀、背誦課文；記憶單詞、詞組及重點(diǎn)句型，引導(dǎo)學(xué)生積累語言財(cái)富，為口語、聽力、閱讀、寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)法指導(dǎo)：各科任教師根據(jù)具體情況分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解題技巧指導(dǎo)，如：如何對(duì)不同類型的閱讀理解材料進(jìn)行理解、如何提高英語寫作水平、如何提高口語成績(jī)等，老師們都給學(xué)生進(jìn)行了有效的指導(dǎo)，學(xué)生受益不小。因材施教：對(duì)差生：小步走，快反饋；對(duì)優(yōu)生：自主學(xué)習(xí)為主、老師指導(dǎo)提升。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性。本學(xué)期，顧玉花老師，陸鈺老師，蘆淋淋老師等先后上了校內(nèi)公開課，市級(jí)公開課和評(píng)優(yōu)課。這些課都從不同的側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語言的交際功能；培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫能力，歸納推理能力等?？傊?，初二教育教學(xué)工作任務(wù)重，但是，有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)