農村環(huán)境衛(wèi)生整治工作迎市檢匯報材料(編輯修改稿)
2024-11-09 14:59 本頁面
【文章內容簡介】 4年——示范性學校；56年——家園式學校。家園式學校是我們學校發(fā)展理想化的目標追求。加大投入增強校園和諧底蘊今年的市級督導驗收，無疑給學校發(fā)展提供了良好的契機。學校首先把學校文化建設擺在了重要的議事日程，在資金有限的情況下投入近十萬元進行了綠化、硬化，做到了美化。運用積極的輿論導向，強化學生的整體意識、目標意識、競爭意識和創(chuàng)新意識，使學生在良好的文化氛圍中得到感化，形成良好的學風和文明習慣。強化管理創(chuàng)建和諧文明校園隨著學校布局調整的逐步深入，我校成功的合并了另外兩所中學，住宿生達到336人，為了使學生進得來，留得住，生活的舒心，學習的快樂，我校在寄宿生管理上積累了一定的管理經驗。實施“全員參與，自主管理”的管理策略，宿舍環(huán)境溫馨和諧，文化布置各具特色，食堂干凈整潔，學生在就餐時就能受到經典文化的熏陶。二、加強教師隊伍建設，提高教師整體素質加強教師師德建設和理論學習，轉變觀念一是緊緊圍繞“愛與責任”師德教育主題，加強教師職業(yè)理想和幸福觀教育，正確認識理解當前社會發(fā)展、教育發(fā)展的現(xiàn)實，用辯證科學的思維去思考問題、解決問題，強化廣大教師的敬業(yè)精神、奉獻精神、求真精神、創(chuàng)新精神和愛生情懷，加強教師職業(yè)理想教育和師德規(guī)范教育，提高廣大教師的人格素養(yǎng)，增強教書育人的自覺性和主動性。實施青藍工程。為了發(fā)揮骨干教師的帶動作用，我校啟動了“一幫一”的骨干教師帶動工程，為骨干教師搭臺唱戲展風采，為青年教師擺擂臺比功夫，為兩頭教師牽紅繩結對子，讓教師互幫互學，相得益彰。另一方面，我們建立教師成長檔案。把教師的一學期工作通過教學案例、課例、教育故事、反思、隨筆、才藝展示等二十項內容詳實記錄，真實反映教師的成長過程。依托教研組織功能，提高素質。經過幾年來的探索，我校初步形成了“三一三”的特色校本教研模式。其主要特點如下：（1）關注三個階段。即課前集體備課，課中研討教學，課后反思總結。（2）突出一個機制，即協(xié)作。我校以課題研究為契機，結合一個省級課題，4個市級課題和多個縣級課題充分利用教研活動時間，積極開展“跨學科、跨年級”的聯(lián)科聯(lián)年級教研活動。（3）創(chuàng)設三種平臺。活動平臺——組織開展各種形式的互聽、互教和對話研討活動，通過匯報課、研究科、達標課、觀摩課、示范課、公開課等活動，開展聽——評——議——思交流，推動新課程理念的有效落實；開展教學基本功大比武活動，如課堂教學大賽、說課、課件制作、案例、課例、論文、反思等大賽，通過活動，提高了教師的專業(yè)技能。組織平臺——以備課組、教研組為主體，圍繞教學問題，展開“同課異構”、“異課同構”等比較式研討活動，和“一課二教”、“一課多上”等行為跟進式教研活動，不斷修改和完善教學設計，開闊思路，共享資源，教師之間相互啟迪，共同提高，以服務于課堂，服務于教學。網絡平臺——即教師在自己的博客上寫出自己的反思隨筆，其他教師訪問評論，這樣形式的教研打破了時間空間和學科的界限，效果良好。幾年來，我校教師獲市級骨干教師2人，縣級骨干教師8人，市級優(yōu)質課6人次，縣級優(yōu)質課21人次，課件制作、教學設計、論文、說課等在省市縣級多人次獲獎。三、扎實開展德育工作，提升學校辦學品位抓住重點，形成網絡，體現(xiàn)了德育的全面性。學校發(fā)揮了教育處、團支部、年級組、學生會、班主任的骨干作用開展德育，科任教師也把德育教育滲透到課堂教學之中，使德育教育貫穿于整個教學之中，實現(xiàn)了教育與教學的有機結合。利用陣地，開展活動，體現(xiàn)了德育的實效性。利用校班會、升旗、櫥窗、校報、校園廣播等主陣地對學生進行國情、紀律、安全、禮儀等教育。有序開展經典誦讀、演講比賽、班級文化節(jié)、隊列隊形體操比賽、拔河比賽、乒乓球比賽、籃球比賽、文藝匯演、運動會等大型活動。搭建學生展示才華的舞臺，讓學生在活動中健康成長。定期召開家長座談會，及時與家長溝通，共商教育大計。認真開展大課間活動，讓所有的學生動起來，讓校園活起來。為了提高學生的安全防范意識，為應對突發(fā)事件的發(fā)生，每學期都進行了兩次大型的逃生預演，培養(yǎng)學生在突發(fā)災難面前成功逃生的能力。真愛保學，防輟控輟，體現(xiàn)德育的人本性我們的口號是“讓愛心留住孩子，用真誠造就人才”。認真落實“一日三先”“日常五勤”“五包六掛鉤”制度，堵住流動的口子，動員輟學生返校。我校采取集中家訪和個別家訪相結合的辦法，每學期集體家訪不少于三次，“凡是有人家的地方就有老師的身影”。并且在每個假期都安排兩次家訪，督促檢查學生作業(yè)情況和生活情況，收到了很好的效果。%與我們的“真愛保學”是分不開的。全員參與、加強管理，體現(xiàn)德育的科學性。我們的學生管理策略是：全員管理、全面管理、全程管理和垂直管理。全員管理所有教師都承包1012名學生，每位教師對所承包的學生的學習、生活、思想動態(tài)、在校、在家等都要關注，這就是全面管理和全程管理。垂直管理主要是針對一些老大難學生，他們由校
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