【文章內(nèi)容簡介】 經(jīng)常開展民漢“手拉手”活動，想方設(shè)法為民族學(xué)生辦實事，解決特困民族生的生活困難問題。開展愛心義賣活動獻(xiàn)愛心?！疤槭袌觥鄙系纳唐范际菍W(xué)生們經(jīng)過家長同意后帶到學(xué)校義賣的。所有義賣收益歸各少先隊中隊設(shè)立的“扶貧幫困基金”，并用于幫助困難的孩子們渡過難關(guān)。愛心行動增進(jìn)了各族師生之間的民族團(tuán)結(jié)之情，為民族團(tuán)結(jié)教育活動賦予活力。開展“圖書漂流”好書共分享活動。學(xué)生們把自己喜歡的書拿到學(xué)校來，推薦給“手拉手”班級的同學(xué)們。每一個推薦的同學(xué)都要把推薦書籍的中心思想、經(jīng)典部分、亮點之處介紹給同學(xué)們，吸引更多的學(xué)生去閱讀?！皥D書漂流”活動讓孩子們懂得了分享，既鍛煉了學(xué)生的讀書總結(jié)能力和語言表達(dá)能力、演講能力，又促進(jìn)了民漢學(xué)生之間的友誼。利用櫥窗、板報、校園廣播、標(biāo)語、橫幅等宣傳工具向?qū)W生大力宣傳民族精神的時代內(nèi)涵，使學(xué)生真正了解什么是民族精神。利用少先大隊活動和升旗儀式，讓學(xué)生自己搜集有關(guān)民族精神的人物、事件，并從自己親身經(jīng)歷的事情中尋找和發(fā)現(xiàn)其體現(xiàn)的民族精神。3．走出校園，以社會實踐提高民族團(tuán)結(jié)意識。讓學(xué)生投身社會，開展社區(qū)服務(wù)、社會調(diào)查等實踐活動。學(xué)校組織學(xué)生走出校門，走進(jìn)維吾爾族人家感受維吾爾族的民居特點，家裝風(fēng)格，并體驗維吾爾族食品——馕的制作過程。學(xué)校少先隊員與社區(qū)干部一同赴敬老院慰問。為老人們帶去食物，并表演節(jié)目。讓學(xué)生在社會服務(wù)中得到體驗和感悟，培養(yǎng)尊老助老的良好品德和文明習(xí)慣，繼承和發(fā)揚了雷鋒志愿服務(wù)精神，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注弱勢群體，服務(wù)社會的意識。2014年暑期，組織我校學(xué)生與克爾堿鎮(zhèn)通溝小學(xué)的維吾爾和哈薩克族學(xué)生開展了“阿塔阿帕我來了”“艾凱雪謝我來了”系列連心進(jìn)農(nóng)家融情實踐活動，2015年寒假延續(xù)暑期連心進(jìn)農(nóng)家融情實踐活動開展“又見阿帕阿塔”，2016年暑假，我校又和克爾堿鎮(zhèn)中心校20名學(xué)生開展了 “我在城里有個家”活動，（20名克爾堿鎮(zhèn)的維吾爾族和哈薩克族學(xué)生與我校40名漢族、維吾爾族同學(xué)一道看電影、游泳、吃漢堡，晚上20名哈薩克族同學(xué)又到成立的好朋友家里住宿）。被媒體廣泛報道，得到社會各界的好評。每年還積極組織、鼓勵師生參加各級 “學(xué)雙語，比雙語”擂臺大賽，通過比賽讓師生開闊眼界，增長知識，加強(qiáng)與外界的聯(lián)系。二、“開展快樂教育，打造和諧校園”，共唱團(tuán)結(jié)歌。學(xué)校加強(qiáng)體藝美教育、書香校園建設(shè)、“五四三二一”活動，開展“快樂教育”主題活動，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康，培養(yǎng)師生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)校辦學(xué)品位和營造良好的育人環(huán)境。1．突出傳統(tǒng)文化熏陶，提升文化素養(yǎng)。以“經(jīng)典誦讀、快樂閱讀”為突破口，讓少數(shù)民族孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，通過朗誦、唱歌、舞蹈等形式，將傳統(tǒng)文化中的《弟子規(guī)》用維漢兩種語言以快板、舞蹈等形式演繹，使少數(shù)民族孩子也感受傳統(tǒng)文化的魅力。2．開展“快樂大課間”活動，構(gòu)建“快樂校園”。充分發(fā)揮師生優(yōu)勢，因材施教，讓特長學(xué)生根據(jù)自己的喜好，各得其所，開展豐富多彩的校園文化活動。積極主動開展體操、舞蹈、趣味游戲、以及特色活動項目：如啦啦操、跳繩、踢毽子、皮筋舞、滾鐵環(huán)、武術(shù)、擲沙包、抖空竹、呼啦圈等各類活動。請專業(yè)老師指導(dǎo)兒童畫、書法、剪紙、少兒舞蹈、薩滿舞、啦啦操、葫蘆絲、合唱、十字繡、鉤針編織等。學(xué)校體育、音樂教師一起編排具有民族特色的集體舞、充滿活力的乒乓球拍操、中國少年先鋒隊手語操，每當(dāng)音樂聲響起，全校民漢師生一起在陽光下盡享運動之樂，成為校園內(nèi)一道獨特的風(fēng)景線。3．建設(shè)特色班級，構(gòu)建快樂和諧小家庭。學(xué)校不分民族、不分班級，實施民漢結(jié)對，共同打造“一班一品、一班一特”，建設(shè)魔尺、魔方、絹花、跳棋、象棋、軍棋、呼啦圈、閱讀、朗誦、手工制作、皮筋舞、空竹、踢毽子、跳繩、滾鐵環(huán)等特色班級。要求人人都參與，個個求特長，班班有特色。使整個學(xué)校呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的景象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高辦學(xué)品位和管理水平。精彩的課外活動不但不會影響孩子的學(xué)習(xí)，還讓孩子各方面的才能得到充分的展示和鍛煉。更重要的是，在活動中增進(jìn)了各族師生間的民族團(tuán)結(jié)之情。實踐證明，托克遜縣第一小學(xué)抓住重點、突出特色，通過對兒童從小進(jìn)行黨的民族政策的教育，使兒童逐步樹立起科學(xué)民族觀，不斷增強(qiáng)對中華民族的認(rèn)同感，具備正確處理民族關(guān)系和解決民族問題的基本素質(zhì)。托克遜縣第一小學(xué)在教育教學(xué)實踐中積極探索出別具特色的民族團(tuán)結(jié)教育之路，凝聚了民漢師生的民族團(tuán)結(jié)情，共同唱響團(tuán)結(jié)之歌。托克遜縣第一小學(xué)二〇一六年七月第四篇：共譜文明新路曲共譜文明新路曲天鎮(zhèn)縣道路運輸管理所在抓物質(zhì)文明建設(shè)的同時，狠抓精神文明建設(shè)，為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展交出了一份滿意的答卷。為堅持依法治理，以人為本、以法為本、和諧發(fā)展。該單位始終把提高職工隊伍素質(zhì)、糾正行業(yè)的不正之風(fēng)及治理防范“公路三亂”作為三大工程來抓，真抓實干。作為窗口、服務(wù)單位、職工的素質(zhì)高低關(guān)系運政事業(yè)的發(fā)展。該所每周二、五下午為職工集中學(xué)習(xí)時間、認(rèn)真學(xué)習(xí)國家機(jī)關(guān)法律法規(guī)、規(guī)章制度，并聘請縣檢察院、糾風(fēng)辦、司法局講師來所，宣講法規(guī)，廣泛開展警示教育、法制教育。在單位工作人手緊張的情況下，先后派出80人次去省交通干校培訓(xùn)。并設(shè)立舉報箱，舉報電話，聘請社會監(jiān)督員監(jiān)督，職工的思想紀(jì)律、工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)有了根本轉(zhuǎn)變，從源頭上遏制了“三亂”“吃拿卡要”等行業(yè)不正之風(fēng)，打造了一支作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、依法行政、文明執(zhí)法的好隊伍。堅持原則，不徇私情，在不違反政策的前提下，要求所里職工盡可能幫助每一位經(jīng)營戶，對經(jīng)營戶不合理之事，講明政策，嚴(yán)辭拒絕，毫不讓步，只要符合國家政策，就開綠燈、及時辦理。為嚴(yán)把職業(yè)道德關(guān)，該單位員工多次拒絕經(jīng)營戶的吃請、送禮及拒絕親威想行方便之門。在工作中，堅持“開源挖潛”原則，加大路查路檢、查漏1補(bǔ)繳力度，挖掘征收潛力、所里骨干經(jīng)常深入綜營戶家中，進(jìn)行摸底調(diào)查，積極宣講政策、法規(guī)，并親自帶隊上路稽查，200