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正文內(nèi)容

做一名合格生物教師(二)(編輯修改稿)

2024-11-09 14:35 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 格特征中顯示出來。歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教師的道德品質(zhì)、價值取向、教學態(tài)度、治學精神、行為舉止等都會對學生構成一種自然的教育力量,產(chǎn)生著潛移默化的熏陶、感染的作用。教師綜合素質(zhì)的核心是師德的塑造。而師德最基本、最重要的不是知識也不是經(jīng)驗,而是愛心,這是良好師德產(chǎn)生和維系的源泉。知識不夠可以繼續(xù)學習,經(jīng)驗不足可以積累彌補,教師若缺乏愛心則萬事無補。愛心,能夠衍生責任心、上進心、事業(yè)心與使命感,能夠使教師以飽滿的熱情耐心、細心地處理工作,真心、誠心地對待學生,關注他們的成長與進步,重視肩負的社會責任與時代使命,如此不斷產(chǎn)生教育、教學創(chuàng)新的動力。淵博的知識教師的主要任務是向?qū)W生傳授科學文化知識,促進學生個性全面發(fā)展,因此教師必須精通所教學科的基礎知識和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,了解學科的發(fā)展動向和最新研究成果。只有教師深入的掌握知識才能讓學生從疑惑中淺出。面對知識更新速度的加快,教師只有具有了淵博的知識,才能贏得學生,教對教師產(chǎn)生敬慕心理,從而使學生產(chǎn)生交流心理,愿與教師溝通,達成共識,產(chǎn)生渴求心理,從而提高教育效果。教師還應隨著時代的步伐與時俱進,能夠說流利標準的普通話,具備英語及計算機使用等各種知識及能力。精湛的“技藝”這里的技藝指的是教師的教學藝術和科研能力。教師要形成教學藝術首先就要有深厚的專業(yè)造詣和扎實的教學功底,教師的專業(yè)造詣必須精深、厚實,才能夠確保“言傳身教”的質(zhì)量與效果。教育科研能力是基礎教育階段的教師所必備的能力。現(xiàn)代教師要從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型,要成為新的教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教育對象、教育方法的實踐者和研究者,為提高教學水平,培養(yǎng)適應社會發(fā)展的創(chuàng)造性人才,高效率地提高學生素質(zhì),迫切地呼喚著教師的創(chuàng)新智慧。所以.教師必須以研究者的姿態(tài),進行教育教學并在不斷的研究與探索中,根據(jù)現(xiàn)實需要改革、變通教學方式,有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。健康的心理國內(nèi)外的大量研究結果表明,教師的心里素養(yǎng)尤其是個性品質(zhì),如情感、態(tài)度、性格、自我意識等是直接影響教育工作成敗的重要因素。教師的心里素養(yǎng)也是直接影響學生心里素養(yǎng)形成的一個重要的因素。蘇霍姆林斯基說:“我們工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域,即智慧、感情、意志、自我意識。這些領域也只能用同樣的東西,即智慧、感情、意志和自我意識去施加影響?!苯鼛啄?,越來越多的中小學十分重視對青少年一代進行心理健康教育,培養(yǎng)他們具有良好的心理素質(zhì)。而要培養(yǎng)學生健康的心理,教師本人首先必須是一個心理健康的人,要永遠保持樂觀的心境,性情穩(wěn)重、大方而不易急躁,活潑開朗,為人和氣,情緒穩(wěn)定,不易激變,保持穩(wěn)定的情緒,辦事認真、在與學生的交談、講解、問答等細節(jié)方面,要細致而有耐心并具有較強的觀察力,能及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,意志堅強,能吃苦耐勞和樂觀面對困難。不能因為學生的沒完沒了的發(fā)問而厭煩:不能因為學生的“不明事理”而暴躁;不能因為學生的沒言沒語的沉默而氣餒。一視同仁,因材施教,提升學生的綜合素質(zhì)。學生是課堂學習的主題,每個學生都各自不的學習的特點,在日常的授課中應該精心編排自己的課程,力求使絕大多數(shù)的學生能夠理解運用。同時應該優(yōu)化教學方法,以學生為課堂的主體,教師為主導。教學的主導思想應該是充分調(diào)動學生的積極性,以學生為主體,發(fā)揮學生的能動作用,使學生容易接收又能愉快學習,而不是強迫學生生吞活剝的全面接收,教師不光要正確的傳授知識,還要教給學生學習的方法。要根據(jù)學科特點選擇不同的教學方法,通過多種途徑,調(diào)用多種手段激發(fā)學生學習熱情,使學生積極參與教學活動,以培養(yǎng)學生的思維,提高學生綜合素質(zhì)??傊?,在學生的成長和學習過程中,教師起著不可替代的重要作用,教師的一言一行直接或間接地影響著學生的行為。隨著新課程的改革、素質(zhì)教育的發(fā)展和深入,對教師綜合素質(zhì)的要求也就越來越高。新教師作為教育崗位的新人,在教學之初,學校便要注重提高其綜合素質(zhì),這對他們以后的教學生涯有非常重要的意義。因此,新教師應加強對理論的學習,并付諸實踐,在理論的指導下解決教學中的實際問題,積極奮進,從而提高教育教學水平,做一名合格的人民教師。第四篇:立做一名合格教師立做一名合格教師 荊門市東寶區(qū)象山小學 蔣丹丹?師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。?教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,只有對?怎樣做一名教師?這一問題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求。?十年樹木,百年樹人?,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師
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