【文章內(nèi)容簡介】 、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。分組。本學(xué)期我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及投票情況把全班學(xué)生分成了16個(gè)組，每組五六個(gè)人，并且有組長和副組長，明確分工，制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲政策，學(xué)生在課上回答問題的積極性提高了，對(duì)一些學(xué)困生或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，組長每個(gè)課間都利用12分鐘的時(shí)間出一道基礎(chǔ)題，這樣不僅鍛煉了組長的能力，隨著時(shí)間的流逝，成績相對(duì)弱的同學(xué)在一些基礎(chǔ)題上的得分率也提高了。上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。課堂上生成的知識(shí)做好教學(xué)隨筆。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。這樣，提高了對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（2）放慢速度。結(jié)合上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我在教授本學(xué)期內(nèi)容時(shí)，放慢了新授課的速度，爭取每節(jié)新授課在90%的學(xué)生掌握之后在進(jìn)行下一新授課，一學(xué)期下來，雖然最后的復(fù)習(xí)時(shí)間少了，但復(fù)習(xí)時(shí)的效果卻比以前大大提高了。（3）及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。批改作業(yè)。我對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改分兩個(gè)階段，第一階段：針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，并善于用激勵(lì)性評(píng)語鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，來指出學(xué)生的不足和激勵(lì)學(xué)生更加進(jìn)步。這樣分兩個(gè)階段，對(duì)學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。注重分層教學(xué)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度，并且巧用幽默，善于運(yùn)用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。中午自習(xí)。利用中午到校后到預(yù)備這十多分到二十分的散時(shí)間，我給學(xué)生上了一個(gè)小自習(xí)，有時(shí)是根據(jù)新授課進(jìn)行個(gè)小測驗(yàn)，有時(shí)是這段時(shí)間的易錯(cuò)題總匯，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)變化自習(xí)內(nèi)容，一學(xué)期下來，效果還不錯(cuò)，學(xué)生也漸漸養(yǎng)成了進(jìn)教室就學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。二、積極落實(shí)素質(zhì)教育堅(jiān)持正確的教學(xué)思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變以知識(shí)為本的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，給學(xué)生創(chuàng)造操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。三、參加教育教研活動(dòng)：改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。我的小課題小學(xué)數(shù)學(xué)“一題多變”的研究訓(xùn)練策略在縣教育局立項(xiàng)之后，抓緊時(shí)間寫了開題報(bào)告，并著手研究，現(xiàn)階段學(xué)生拿到一個(gè)題首先想想如果變數(shù)之后計(jì)算方法會(huì)有不同嗎？變數(shù)之后我還會(huì)不會(huì)做？已經(jīng)初步有了“一題多變”意識(shí)。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。通過一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強(qiáng)：（1）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，提高及格率。（2）要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)展他們的動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維能力。第四篇：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2014—2015學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)清新區(qū)浸潭鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)過十九周的辛勤工作，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。在這一學(xué)期，我們五年級(jí)的全體數(shù)學(xué)教師都能夠刻苦去鉆研教材，在教學(xué)工作中團(tuán)結(jié)協(xié)作，并響應(yīng)課改“先學(xué)后導(dǎo)，先練后試”的方針，努力的進(jìn)行課改教學(xué)。現(xiàn)將這一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：一、取得的成績和經(jīng)驗(yàn)做好課前。(1)課前多方面去搜集相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，甚至于每句話、每個(gè)字都努力去弄清楚。同時(shí)了解教材結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。(2)課前先去了解學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣，原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。(3)課前先考慮好教法，解決如何通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真上課。課堂上，我們會(huì)有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。此外，我還積極地參與聽課、評(píng)課，虛心向同學(xué)科的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平。做好批閱。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，以鞏固當(dāng)天所學(xué)的新知識(shí)。對(duì)于學(xué)生們交上來的作業(yè)，我們都會(huì)做最認(rèn)真的批閱。在批閱過程中，我們都做到了認(rèn)真、及時(shí)，大部分作業(yè)都能夠做到全批全改。有的還適時(shí)注明表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。做好測驗(yàn)。在本學(xué)期教學(xué)工作，我們?nèi)w的數(shù)學(xué)教師都做到了一個(gè)教學(xué)階段一測驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)情況進(jìn)行了單元測驗(yàn)，測試中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真對(duì)待考試的思想教育，測驗(yàn)后就迅速進(jìn)行批改，并立即捕捉學(xué)生們?cè)跍y驗(yàn)中所反映出來的信息反饋，并相應(yīng)的采取對(duì)應(yīng)措施，鞏強(qiáng)補(bǔ)弱。輔導(dǎo)后進(jìn)。很多有經(jīng)驗(yàn)的教師都說過：要提高教學(xué)質(zhì)量，就要做好課后輔導(dǎo)工作！現(xiàn)在的小學(xué)生，特別是大部分的待進(jìn)生都是愛玩、好動(dòng)，缺乏自控能力的。因而，有很多的待進(jìn)生常常表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè)，而有一部分學(xué)生還喜歡抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，還要先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。本期的后進(jìn)生，我抓得早，抓得牢，從一開學(xué)就部署了計(jì)劃，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行了課外輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)中，針對(duì)當(dāng)前教