【文章內(nèi)容簡介】 ，筋皮力盡，孤獨(dú)滋長而生。我們都忘了，忘了岸邊上，有一個(gè)家，等待著你的回望。它是傳統(tǒng)，是文化，是中華兒女共同筑建五千年的精神家園。博人眼球的韓流文化，街邊建筑的亂搭亂建，大行其道的淺閱讀潮流，日日更新，刷新看人們的眼球。而我們的傳統(tǒng)文化，幾經(jīng)風(fēng)雨，幾經(jīng)破敗。我們是否早已忘記了都江堰上的李冰，用智慧換取四川盆地的富饒；我們是否忘記了蘇東坡，徘徊于入世與出世之間的宋代偉人留下無數(shù)的文字財(cái)富，供我們賞讀；我們是否忘記了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的恬靜。原來，這快節(jié)奏的社會，還存在這樣一片古色古香，寧靜優(yōu)謐的家園，庇護(hù)我們傷痕累累的心。佛曰：“堪破，放下，自在?！倍F(xiàn)在，作為一個(gè)炎黃子孫，讓我們堪破塵雜，暫時(shí)放下，城墻邊，茶香伴，捧起古卷細(xì)思量，自在于傳統(tǒng)文化的家園——共同回家！【點(diǎn)評】本文深刻理解了“回家”的內(nèi)涵：在紛繁煩撓的時(shí)代里，放下塵雜，體味自在，在傳統(tǒng)文化中細(xì)細(xì)品味，從而使身心回到心靈的家園。文章立意新穎，文筆優(yōu)美，內(nèi)容豐富，化實(shí)為虛的寫法在字里行間表現(xiàn)出了學(xué)生獨(dú)特的人生感悟。文末一句“佛語”點(diǎn)透文意，令人久久品味。（指導(dǎo)教師：劉文巖）回 家廣東廣雅中學(xué)高一（11）班 羅嘉雯只是你們忙于東奔西跑得太累了，忙得差點(diǎn)丟失了自己，所以，回歸精神里的家吧，守護(hù)那片，還屬于自己的地方。——梁實(shí)秋盧西安〃弗洛伊德說過：“藝術(shù)家不需要成為名譽(yù)的囚徒，風(fēng)格的囚徒，大筆財(cái)富的囚徒。”這位近代史上的美術(shù)天才，把英國女皇二世，畫成一個(gè)體態(tài)臃腫的老婦人，不論世俗的眼光如何看。正是這種精神上的放達(dá)自由，真正意義下精神上的回家，使他的作品在其他畫師千篇一律的“附庸”下脫穎而出，成為皇室最有爭議的收藏品。其他畫師的單調(diào)思維下的藍(lán)圖，沒有一絲驚羨，因?yàn)樗麄冎皇请S波逐流，在世俗眼光下，“虛偽”地作出這幅畫像。世界潮流席卷而來，跟著它，或許會得到暫時(shí)的滿足感，卻不知已被刀斧手剜去最寶貴的內(nèi)心，蕩入可悲的境地。文天祥如果選擇了投靠敵方，茍且存活，而不是選擇回歸精神的家園，他也無法“留取丹心”來“照汗青”，也無法留下浩然正氣的形象。陶淵明如果選擇了為名利富貴在官場上打滾，而不是忠于自己的內(nèi)心，回歸精神的家，他也無法吟詠出“采菊東籬下，悠然見南山”，他將無法悠然自足、無憂無慮地在田間生活。譚嗣同如果選擇了逃往國外，而不是選擇流血以祭變法，為國捐軀，他也無法“死得其所，快哉快哉”，也無法回歸自己精神的家園。斷鴻聲中，立盡斜陽。屏息凝遠(yuǎn)，淺聽風(fēng)吟。屬于自己本真的東西，如果被作為名利的交換物，一旦失去，便悔之晚矣，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中沒有“總有一天，人將會化為泥土，回到自然的懷抱。在印度，恒河就是許多人最后的歸宿。在他們的意識中，神圣的自然是慈愛的，葬于自然便是從何方來，歸于何方?；丶?，這輕輕的話語，卻有無盡的重量。無論身在何方，永葆一顆熱愛自然的心，也是精神上回家了?！军c(diǎn)評】現(xiàn)代生活讓我們忘記回到自然的“家”了！這一思想主題，表現(xiàn)出學(xué)生對“回家”這一個(gè)詞深度的思考。文章從生活的細(xì)節(jié)入手，自然生發(fā)對“大自然的家”的失去的思考，語言流暢，行文自然，耐人品讀。（指導(dǎo)教師：劉文巖）篇四：作文《沿途的風(fēng)景》例文沿途的風(fēng)景（一）一身輕裝，我踏上了回家的旅程。告別了青蔥的校園，告別了我生活了三年的宿舍，還有，和我一起奮斗了三年的同學(xué)們，竟有些舍不得。無數(shù)次在夜晚昏黃的路燈下疾走在這布滿裂紋的小路上，無數(shù)次在雨天中抱怨這坑洼不平的路面，更有無數(shù)次飛奔在這通往食堂的路面上。但，最后一次踩在上面，卻仿佛聽到了土地的回響，像朋友的叮嚀，像師長的囑托，平日灰不琉球的老婦人竟然在柔和的春風(fēng)里變成了溫婉的西湖美女，花是怒放的，草是鮮綠的，我在亦步亦趨中品嘗著離別的情緒和難得的喜悅。轉(zhuǎn)身再看時(shí)，宿舍樓已經(jīng)縮小為我眼中的一團(tuán)黑影，漸漸模糊，變得遙不可及。耳中突然響起一陣讀書聲，我吃驚地抬頭張望，教學(xué)樓又橫亙在眼前，我清晰地地看見了23班的教室，看見了黑板上的數(shù)字、名言、公式還有那醒目的中考倒計(jì)時(shí)。神情恍惚間，我又看見了同學(xué)們熱烈地討論問題的情景，也看見了雪白的燈光下伏案苦學(xué)的我，一切看起來是那么的自然，可此刻的教學(xué)樓早已經(jīng)是一片死寂。離去的人不會再回頭，正如滾滾的時(shí)間車輪永遠(yuǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)一樣，我們有新的站臺要前往，所以只能與逝去的光陰訣別。腳步，邁在離別的路上，有點(diǎn)不舍。前面的水池里有我走過的臺階，小橋上有我行過的痕跡，百年古銀杏在煥發(fā)著新的生機(jī)，遒勁的枝干上長滿了嫩綠的扇形的葉子，在風(fēng)中翩翩起舞，多么生機(jī)盎然的校園啊，如今我卻只好離開你了，愿你始終散發(fā)著春的氣息，潤澤他人。地磚變成了紅色，我也走到了大門口，轉(zhuǎn)身最后一次凝視沿途的風(fēng)景，仿佛是走過了三年的光陰，我站在校旗前，向著母校揮揮手，轉(zhuǎn)身走向了新的征程。沿途的風(fēng)景，我將好好銘記，我的心中必有一片土地永遠(yuǎn)儲存這一路上的風(fēng)景。優(yōu)點(diǎn)：將中考過后回家最后走過校園所見和行程完美結(jié)合，展現(xiàn)沿途的風(fēng)景，切合學(xué)生生活實(shí)際。好好儲存風(fēng)景將文章升華。缺點(diǎn) ：語言不夠華美，應(yīng)將其中一個(gè)景色作為重點(diǎn)，大力描繪，體現(xiàn)心情。沿途的風(fēng)景（二）我們都在中考的路上奔跑著，眼里只有學(xué)習(xí)成績，于是，我們錯(cuò)過了沿途的風(fēng)景?？諝夂軌阂?，憋得我透不過氣來，整個(gè)教室里靜悄悄的，此時(shí)，一根針落在地上，都可以聽見回音，突然傳來砰的一聲，“哎呀”寧靜的局勢突然被打破，同學(xué)們表情不一，議論紛紛，同桌又發(fā)牢騷了?！疤焯熳鲞@試卷，煩死了我，還讓不讓人活了?！蓖烂傻匕言嚲砣喑梢粓F(tuán)，嘴里不停地嘟囔著，末了，將試卷扔在桌下，還用腳狠狠地踩了兩下，煞是解氣，掉過頭悶悶不樂地說：“你說，是不是啊？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，沉重地說：“是啊，是有些煩躁?！蓖廊耘f不依不饒，彎下身體在桌肚里掏，嘴里惡狠狠地：“我來找試卷，能扔掉的都扔掉?！蔽倚呛堑乜粗?，內(nèi)心很快樂，眼角一瞥，看見語文老師，趴在講桌上認(rèn)真?zhèn)湔n，我的心一跳，急忙埋下頭來看書。課間，聽到幾名同學(xué)討論，只有20多天就中考了，甲說：“初三的生活真充實(shí)，蠻有意思的?！薄拔腋嬖V你，我不想再有這樣的經(jīng)歷。”我心內(nèi)的一根弦被觸動了。我忽然想到了老師，在這一年時(shí)間里，他們和我們同甘共苦，為我們放棄了太多太多，他們也又自己的孩子，但在我們身上傾注了更多。從早到晚，由春到冬，他們埋首備課，課堂生動的講解，對學(xué)生們噓寒問暖的場面，不正是生活中最感人、最溫馨的風(fēng)景嗎？看著遠(yuǎn)處為孩子，送來營養(yǎng)品的家長，我又為之一震，是啊，我們在讀書的時(shí)候，不是一個(gè)人，家長就在我們身邊，身上穿著他們洗的衣服，看著他們?yōu)槲覀儽疾ǖ臅r(shí)候，覺得這就是最心酸的風(fēng)景。回到教室，我告訴同桌：“初三生活不枯燥，我們有夢想，我們很充實(shí)，我們的身后有老師，有父母，同桌難得地表示贊同。晚上實(shí)在難以入眠，往事就像走馬燈，在我腦海里播放著一幅幅畫面——同學(xué)的關(guān)心，老師的叮嚀，家長的呵護(hù)，幻化成為一個(gè)大花園，老師是水，家長是根，我們是花。我想，老師和家長組成的風(fēng)景線是多彩的，我們在奔跑的時(shí)候，也要偶爾駐足。初三生活不煩惱，這邊風(fēng)景獨(dú)好。優(yōu)點(diǎn)： 貼近初三學(xué)生真實(shí)生活，但同時(shí)這也是缺點(diǎn)，改卷老師不喜歡宣泄考試痛苦。將老師和家長都作為風(fēng)景來寫，角度很新。缺點(diǎn) ：語言功底不好，缺乏足夠吸引人的語句。“家長就在我們身邊，身上穿著他們洗的衣服，看著他們?yōu)槲覀儽疾ǖ臅r(shí)候，覺得這就是最心酸的風(fēng)景。”這句本來可以出彩，但語句表現(xiàn)力不足。沿途的風(fēng)景（三）走得太快，沒有了影子，偶爾駐足停息，抬眼間竟然驚訝地發(fā)現(xiàn)，沿途的風(fēng)景真美，心靈也在瞬間開花。我的生活就像一個(gè)巨大的泥淖，我深陷其中，不能自拔，在巨大的升學(xué)象牙塔的壓力之下，我竟然開始追問自己人生的意義，這樣的生活于我，苦不堪言。一朵青春的花，還未來得及綻放，便已經(jīng)早早凋零。偶然踏上回家的路程，那短短的40公里的距離，卻仿佛隔了一個(gè)世紀(jì)般遙遠(yuǎn)，畢竟，我已經(jīng)在學(xué)?？嗫鄴暝藘蓚€(gè)月了。父親忙于田里的莊稼沒有來接我，我只能灰溜溜地一個(gè)人走在路上，遠(yuǎn)處的麥田郁郁蔥蔥，飽含生機(jī)