【文章內(nèi)容簡介】 孩終于收到了金吉婭送給她的洋娃娃，愿望得到實(shí)現(xiàn)用書上的一個(gè)詞該怎么說？（如愿以償）她雙手緊緊地抱著洋娃娃，眼中含著晶瑩的淚花，她激動(dòng)地說：“”（音樂）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在語言的理解和運(yùn)用的過程中通過鮮活的學(xué)，靈動(dòng)地進(jìn)入文本角色，借助多種生活情境的創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)文本情境，把握文本主人公的形象，做到以文啟人，以情動(dòng)人。）六、小結(jié)、升華：文章以媽媽的心情變化為線索，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)善良、仁愛、同情、體貼的金吉婭，在我們的身邊也有像金吉婭這樣的人，你能說說嗎？愛永遠(yuǎn)都能創(chuàng)造愛，愛永遠(yuǎn)都能傳遞愛，愛是給公共汽車上老奶奶讓出自的己座位，愛是給下班的爸爸送上一杯熱茶，愛是給遇難的人伸出援助之手希望愛能撒播校園的每一個(gè)角落，相信給予樹永植每個(gè)孩子的衛(wèi)心田?；厝グ汛蠹艺f的整理成一段通順流利的話，替小女孩寫幾句感謝金吉婭的話。配樂《愛的奉獻(xiàn)》齊誦小詩。（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生為文本中陌生女孩寫“感言”，從而給“愛”賦于新的生命。）給予樹教案3教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“給予”“試探”等詞語。2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞語和句子，積累語言。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，感受人物美好的精神品質(zhì)。4．培養(yǎng)學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已知的知識(shí)和生活體驗(yàn)，交流自己的看法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．通過媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。2．理解課文最后一段話。教學(xué)準(zhǔn)備1．課件、生字卡片、錄音機(jī)、圣誕節(jié)卡片2．課前學(xué)生搜集圣誕節(jié)資料。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。2．讀懂課文，深入感悟人物的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的思想感情。教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入，引出課題1．課件出示圣誕節(jié)場景，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，感受圣誕節(jié)的快樂氣氛。2．從預(yù)習(xí)已知的內(nèi)容入手，了解金吉婭送給大家的禮物?！菊n文表現(xiàn)的是外國兒童的生活，有些風(fēng)俗學(xué)生不太熟悉，因此要盡可能縮小文化差距，讓學(xué)生通過課外搜集的方式了解圣誕節(jié)，并播放圣誕節(jié)的音樂，展示一些圣誕節(jié)的圖片，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！慷⒊踝x全文，整體感知自由讀課文，遇到生字詞多讀幾遍。思考：課文講了一件什么事？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的資料袋，幫助學(xué)生理解“圣誕節(jié)”、“援助中心”、“給予樹”。三、合作探究，解決疑問。1．默讀課文，個(gè)人自主探究，在不明白的地方畫個(gè)問號(hào)。2．小組內(nèi)部交流，解決能夠解決的問題。3．組長匯報(bào)，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的問題，并解決疑問。（相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)）【口頭提問是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法，它使學(xué)生與課文、編者之間的對話成為可能?！克摹⑵纷x文章，深入感悟人物的美好品質(zhì)1．出示插圖，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。2．品讀金吉婭的話。（1）默讀課文，用橫線畫出金吉婭說的話，再用心讀一讀，想一想：你讀懂了什么？（2）指導(dǎo)朗讀金吉婭說的話。（3）引導(dǎo)學(xué)生小組交流：金吉婭在給小女孩買洋娃娃的時(shí)候，心里是怎么想的？（4）再讀金吉婭的話，注意讀出金吉婭因?yàn)闆]能給家人買到像樣的禮物而難過的語氣。（5）學(xué)生相互評價(jià)，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。3．再次看圖，你想對金吉婭說些什么？4．師小結(jié)。五、拓展延伸1．小練筆：替陌生女孩寫幾句感謝的話回復(fù)給金吉婭姐姐。2．生生交流，互評。六、作業(yè)超市1．我要把這個(gè)感人的故事讀給大家聽聽。2．我要替那個(gè)小女孩寫幾句感謝的話。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)生字，能正確認(rèn)讀、書寫。2．學(xué)習(xí)課文最后一段，體會(huì)人物的美好品質(zhì)，體會(huì)課文中濃濃的愛。3．自制賀卡，為親人送上祝福。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)鞏固1．同桌互相讀讀生字、新詞。2．檢測：字詞鞏固游戲：“你指我猜、開火車、生字開花”。3．有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)金亞婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。二、指導(dǎo)寫字。1．啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法記住字形。重點(diǎn)區(qū)分“予”和“矛”，“買”和“賣”，“即”和“既”。2．師范寫“矛、卡、仁”。學(xué)生寫字，老師隨機(jī)指導(dǎo)，組織評議。三、學(xué)習(xí)課文最后一段齊讀課文最后一段話。引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“緊緊地?fù)肀А薄?．課件出示最后一句話：這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?．學(xué)生自自悟，把這句話多讀兩遍，說說你讀懂了什么？5．引導(dǎo)學(xué)生理解“善良”、“仁愛”。（這兩個(gè)詞語本身有很深的含義，不宜做太深的解釋，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如下就可以了：）善良──心地純潔。仁愛──同情、愛護(hù)和幫助人的思想感情。6．引導(dǎo)學(xué)生理解“如愿以償”。如愿以償──在本文是指小女孩的愿望得到了實(shí)現(xiàn)。教師可以提問加深理解：小女孩的愿望是什么？她的愿望是怎么得到實(shí)現(xiàn)的？你覺得她的愿望實(shí)現(xiàn)以后心情是怎么樣的？7．引導(dǎo)學(xué)生理解整句話。教師提問：媽媽為什么說金吉婭還送給我們善良、仁愛、同情和體貼呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到媽媽通過這件事看到了女兒身上的可貴品質(zhì)。8．全班齊讀最后一段。四、結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，幫助學(xué)生體會(huì)人物的思想感情課件出示：母親的心情前后有什么變化？為什么會(huì)有這些變化？讓我們來交流一下。（1）首先發(fā)現(xiàn)金吉婭只買了一些棒棒糖時(shí)，媽媽為什么很生氣？（2）聽完金吉婭的講述后，媽媽的心情怎樣？你從哪里可以看出來？媽媽的心情為什么會(huì)有這樣的變化？（3）教師小結(jié)：媽媽的心情變化無非是突出金吉婭的美好心靈的陪襯。我們可以通過媽媽心情的變化進(jìn)一步體會(huì)到金吉婭的可貴品質(zhì)。五、總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中濃濃的39。愛（包括母子之愛、手足之愛、金吉婭對陌生女孩的愛）六、作業(yè)設(shè)計(jì)元旦節(jié)快到了，讓我們給親人、朋友送上我們心中的愛吧。學(xué)生自制賀卡，給父母親或朋友送上祝福?！窘Y(jié)合本單元的專題“愛的奉獻(xiàn)”布置作業(yè)，讓學(xué)生在體會(huì)課文中濃濃的愛的基礎(chǔ)上完成這次實(shí)踐作業(yè)是很有意義的?！咳私贪嬲n標(biāo)本第五冊課文給予樹圣誕節(jié)快到了。該選購圣誕禮物了。孩子們熱烈地討論這個(gè)話題，互相試探對方的心意，希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元，卻要由五個(gè)孩子來分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？圣誕節(jié)前夕，我給了每個(gè)孩子二十美元，提醒每人至少準(zhǔn)備四份禮物。接著，我把他們帶到一個(gè)商場，分頭去采購，約定兩小時(shí)后一起回家?；丶彝局校⒆觽兣d高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。透過塑料口袋，我發(fā)現(xiàn)，她只買了一些棒棒糖——那種五十美分一大把的棒棒糖！我有些生氣：她到底用這二十美元做了什么？一回到家，我立即把她叫到我的房間，打算和她好好談?wù)?。沒等我問，金吉婭先開口了：“媽媽，我拿著錢到處逛，本來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。后來，我看到了一棵援助中心的‘給予樹’。樹上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)?！苯鸺獘I說話的聲音很低，顯然在為沒能給我們買像樣的禮物而難過?！拔业腻X就……只夠買這些棒棒糖了?？墒菋寢專覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒有?！蔽揖o緊地?fù)肀е鸺獘I。這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨＝o予樹教案4教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)本課10個(gè)認(rèn)讀字；能有感情地朗讀課文；讀懂課文，品讀第四自然段，體會(huì)金吉婭的善良之心，仁愛之心。教學(xué)重難點(diǎn)：品讀第四自然段，體會(huì)金吉婭善良之心、仁愛之情。教具準(zhǔn)備：電腦課件，圣誕節(jié)氣氛的教室。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)圣誕節(jié)的資料。教學(xué)過程：一、介紹故事背景在生活中，我們常常得到別人的幫助、關(guān)懷，因此，生活中，我們也常常需要表達(dá)我們的感情。于是就有了一個(gè)個(gè)節(jié)日。你知道有哪些節(jié)日。今天，我們一起來走進(jìn)圣誕節(jié)。讀關(guān)于圣誕節(jié)的介紹。揭題：在讓人陶醉于溫暖的圣誕節(jié)發(fā)生了一個(gè)讓人備感溫暖的故事。今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《給予樹》。正音：給（ji）。理解：給予的意思就是給。二、初讀課文，走進(jìn)文本理解給予過渡：解決問題最好的方法就是讀書，請讀準(zhǔn)字音，難讀的地方反復(fù)地多讀幾次，然后聯(lián)系上下文的意思，思考剛才提出的問題。詞語（1）反饋：剛才讀了課文，這個(gè)詞你讀懂了嗎？能不能從哪些句子中知道誰給予誰什么？（引導(dǎo)：剛才我也和你們一起讀課文，我讀懂了在第2自然段中我給我每個(gè)孩子二十美元，這是媽媽給予孩子的。還有嗎？）（2）聯(lián)系上下文的意思，我們學(xué)懂了這個(gè)詞，這篇課文中還有好幾個(gè)新詞，你在讀中是否也已經(jīng)學(xué)懂？（3）自由讀（4）小老師帶讀。師：請位小老師帶著大家讀，讀對的地方我們跟著讀，不對的地方我們糾正了再讀。（5）這些詞剛才是否讀懂了，哪些詞讀起來還有困難的？（根據(jù)上下文理解詞意：圣誕節(jié) 師：你們看（意圖：渲染氣氛，感受西方圣誕節(jié)的熱鬧，拉近東西方文化距離。）看課后P126資料袋，自己去了解圣誕知識(shí)。問：圣誕節(jié)是一個(gè)怎樣的節(jié)日？（指名3人）援助中心 師：這個(gè)還是我來告訴你吧，它是一個(gè)慈善組織的贊助機(jī)構(gòu)，他們利用圣誕節(jié)在商場里擺上圣誕樹，上面掛滿了需要幫助人的愿望。（機(jī)動(dòng) 沉默不語 誰讀懂了？如愿以償 課文里誰如愿以償？她想要一個(gè)洋娃娃，金吉亞送給她，她如愿以償。分享 誰能把這個(gè)詞所在的句子讀一讀？一百美元由五個(gè)孩子分別享受。仁愛 現(xiàn)在我們初初讀了課文，等學(xué)完課文，我們會(huì)更深地學(xué)這個(gè)詞。）再讀課文。學(xué)習(xí)了這些詞語，請大家再讀課文，那些難讀的地方這次能不能讀好了。思考：圣誕節(jié)前夕，媽媽心情有什么變化？劃出描寫媽媽心情的句子。我為什么會(huì)生氣？三、研讀第四自然段過渡：金吉婭到底用這二十美元做了什么？（進(jìn)入第四自然段的學(xué)習(xí)）找到第四自然段讀。（反饋：給一個(gè)小女孩買了個(gè)穿裙子的洋娃娃。）金吉婭為什么會(huì)給一個(gè)素不相識(shí)的小女孩買呢？找出來讀一讀句子。再出示，我也找出來了再讀句子對呀，金吉婭就是認(rèn)為自己一家人，已經(jīng)能得到很多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒有，她唯一的愿望就是得到一個(gè)穿裙子的洋娃娃，她一直盼望，張開想象，她為什么會(huì)盼望一個(gè)穿裙子的洋娃娃呢？（發(fā)散說話）早上，她盼望；夢中，她盼望；晚上，她盼望。從晚上到早上，從夢中到清醒的時(shí)候，小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃，這真是她太想得到洋娃娃了，在圣誕節(jié)前夕，她向圣誕老人寄出了自己的心愿，她會(huì)怎樣寫呢？就是這張卡片，你就是這個(gè)小女孩，把你的心愿告訴圣誕老人吧！小練筆。對于小女孩來說，這是一棵怎樣的樹？（根據(jù)學(xué)生的回答，完成板書）如果你是金吉婭，看到小姑娘的心愿，你會(huì)想些什么？后來她也是這么做的，一邊是她的哥哥姐姐和媽媽，一邊是（需要幫助的陌生的小女孩），最后她選擇了四、感情升華此時(shí)此刻，聯(lián)系金吉婭的話，你想說些什么？是啊，如果我們都能像金吉婭這樣心中充滿愛，就會(huì)有更多象小女孩那樣的孩子露出甜蜜的笑臉，只要我們每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的世界才會(huì)更溫暖！下課！給予樹教案5【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。理解“給予、援助、如愿以嘗”的意思。會(huì)寫“予、寬、?！眱蓚€(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)金吉婭的言行和心理。以“給予”為主線，通過研讀體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂?！窘虒W(xué)過程】課前導(dǎo)入：師：三(1)班的孩子們，你們好!知道老師來自哪里嗎?告訴大家，我已經(jīng)是第三次來到南匯小學(xué)了，可以算是你們的朋友了吧，歡迎我這位大朋友嗎?給點(diǎn)掌聲，這么熱忱地歡迎我。再過兩天就是圣誕節(jié)了，我給大家?guī)砹艘稽c(diǎn)小小的禮物。想看看嗎?出示多媒體課件：配音畫面，(圣誕節(jié)的精美圖片。自動(dòng)循環(huán)出示，點(diǎn)擊停止)。再過兩天，12月25日就是圣誕節(jié)了。誰能說說圣誕節(jié)?(圣誕節(jié)介紹)圣誕節(jié)真是一個(gè)美好的節(jié)日?？?，同學(xué)們都陶醉在圣誕的喜悅之中了。那好，就讓我們在這份喜悅中走進(jìn)今天的課堂吧。上課!一、導(dǎo)入新課，在生活中理解“給予”今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文故事就是發(fā)生在這個(gè)美麗的圣誕節(jié)的前夕，(板書課題：給予樹)邊寫邊提醒寫法。齊讀課題。讀得很對，“給”字，今天我們知道了它的又一個(gè)讀音，在課題中讀“ ji”再讀一讀課題。能讀得更好嗎?生讀。我覺得這個(gè)課題很特別，你們呢?特別在什么地方?(指名學(xué)生回答：讀音，意思)看到這么一個(gè)特別的題目，你們心中有什么疑問?(給予樹是一棵什么樣的樹?給予樹會(huì)結(jié)果嗎?為什么要把這種樹的名字叫做“給予樹”?給予樹的葉子是怎樣的?給予是什么意思?……)這些問題都和我想到一起了。我們歸納一下，同學(xué)們提的這些問題主要包括這樣兩個(gè)方面：“給予”是什么意思??！敖o予樹”是一棵怎樣的樹?我們先來解決第一個(gè)問題：“給予”是什么意思?(“給予”就是給與。幫助。送。)看，集體的力量真是大無窮哪，我們小朋友太能干了，一下子就明白了給予的意思。在生活中，你給予過別人什么?或者別人給予過你什么?生：我給災(zāi)區(qū)的人捐獻(xiàn)過衣服。師：那是你對災(zāi)區(qū)人民的給予，你真可愛。生：我在大街上看到有的人很可憐，把零用錢給他們。師：那是你對流浪人員的給予，你真善良。生：過年的時(shí)候，爸爸會(huì)給我壓歲錢。師：那是你爸爸對你的給予，那樣的時(shí)候你覺得幸福嗎?生：是的。其實(shí)啊，剛才老師走進(jìn)教室，你們那一張張燦爛的笑臉就是給予我最大的歡迎和熱情，讓我感到多么的溫馨和幸福。這就叫(出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快。──高爾基)齊讀。二、初讀課文，走進(jìn)文本理解“給予”今天要學(xué)的課文中哪些事情是一種“給予”?請同學(xué)們打開書本，好好地讀讀課文。你覺得難讀的詞語和句子可以多讀幾遍。邊讀邊想，課文中