真分數(shù)和假分數(shù)教學(xué)反思優(yōu)秀范文5篇(編輯修改稿)
2024-11-09 12:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 素：(a≠0)，a總之，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，為學(xué)生提供了合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，由表及里、由直觀到抽象，加深了對真分數(shù)、假分數(shù)意義和特征的認識，建立了完整的分數(shù)概念。既有效地關(guān)注了過程性目標(biāo)的達成，同時又將教師的“引”與學(xué)生的“學(xué)”有機的融合在一起，促進了學(xué)生的發(fā)展和對知識的建構(gòu)。第四篇：真分數(shù)和假分數(shù)教學(xué)設(shè)計和反思《真分數(shù)和假分數(shù)》教學(xué)設(shè)計及反思北海三莊小學(xué) 張雙紅教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)學(xué)》五年級下冊第69頁 教學(xué)目標(biāo)：認識真分數(shù)和假分數(shù)，理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義，掌握真分數(shù)和假分數(shù)的特征，能辨別真分數(shù)和假分數(shù)。發(fā)展學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識感悟生活的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點】真分數(shù)和假分數(shù)的意義和特征。【教學(xué)難點】假分數(shù)意義的理解和把分數(shù)用直線上的點來表示。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入 根據(jù)成語猜分數(shù)：七上八下十拿九穩(wěn)說說這個分數(shù)表示的意義。【在復(fù)習(xí)舊知中激發(fā)學(xué)生興趣?！慷?、探究新知前面我們學(xué)習(xí)了分數(shù)的有關(guān)知識，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分數(shù)的內(nèi)容。課件出示：師：用分數(shù)怎樣表示出每幅圖中的涂色部分？ 生回答。【當(dāng)學(xué)生對7／4和11／5出錯或有困難時，教師出示7／8和11／15的圖，引導(dǎo)學(xué)生認識到應(yīng)該把“一個圓”看成單位“1”。】請你觀察這些分數(shù)，你能不能按照分子和分母的大小關(guān)系給這些分數(shù)分分類。先在小組里交流一下想法。（1）自主分類：四人小組討論分類方法。（2）生匯報分類情況。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會分成三類：分子比分母小；分子等于分母；分子比分母大?！咀寣W(xué)生自己通過觀察，按分數(shù)分子和分母的大小進行分類，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和概括能力?！繋煟簲?shù)學(xué)家們把像1/3/5/6這樣的分數(shù)叫真分數(shù)；像4/7/11/5這樣的分數(shù)叫假分數(shù)。師：觀察這兩類分數(shù)，誰能說說什么是真分數(shù)？什么是假分數(shù)？ 學(xué)生交流。（1）分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。(2)分子比分母大或分子等于分母的分數(shù)叫做假分數(shù)。師：這就是我們這節(jié)課所認識的真分數(shù)和假分數(shù)。（板書：真分數(shù)和假分數(shù)）辨析真分數(shù)和假分數(shù)的特征。（1）師：觀察圖形，把陰影部分所表示的分數(shù)與單位“1”比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生匯報，小結(jié)：真分數(shù)小于1，假分數(shù)等于1或者大于1。（2）師：你能舉出一些真分數(shù)和假分數(shù)的例子嗎？（3）討論：□/7是真分數(shù)還是假分數(shù)？【通過辨析，讓學(xué)生自己總結(jié)出真分數(shù)和假分數(shù)的概念，然后引導(dǎo)觀察實物圖，比較真分數(shù)
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