“觀榜樣學(xué)榜樣做榜樣”主題征文：榜樣就在身邊(編輯修改稿)
2024-11-09 12:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語(yǔ)文功底要扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)要高，要深入研讀教材；。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的；，靜下心來(lái)鉆課文?！稘娝?jié)的懷念》一課中，譚老師緊緊地抓住了周總理的“三次笑”，圍繞“三次笑”分別在什么時(shí)候，為什么而笑這個(gè)問(wèn)題，一層一層地深入文章。在最精彩的“潑水”這個(gè)環(huán)節(jié)中，譚老師先請(qǐng)同學(xué)們找出這段話中的三個(gè)主要人物與他們的動(dòng)作，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀三個(gè)不同的人物，接著老師、男生、女生合作讀，再請(qǐng)同學(xué)們把這一部分復(fù)述出來(lái)。這樣的方法，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了作者的行文思路，又訓(xùn)練了學(xué)生的概括、復(fù)述能力，而且，在這一段中，文章沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“笑”字，譚老師卻讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟到周總理的“笑”是發(fā)自內(nèi)心的高興，真可謂“一箭三雕“！這功夫，實(shí)在是高！當(dāng)學(xué)到周總理說(shuō)“我們是來(lái)過(guò)潑水節(jié)的”時(shí)，譚老師又在“過(guò)”字上做文章。她問(wèn)：“這里為什么用‘過(guò)’，而不用參加呢？”有的同學(xué)說(shuō)，參加是參加活動(dòng)，“過(guò)節(jié)”比較合適；有的說(shuō)，參加像外人，過(guò)節(jié)是一家人！多么精彩的發(fā)言呀！老師的精彩造就了學(xué)生，而學(xué)生的精彩成就了老師，在這里，譚老師和那位學(xué)生不都是耀眼奪目的星嗎？聽(tīng)了幾位專家的課后，我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。幾位專家老師都非常重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，福建的陳老師教學(xué)生們用“山形圖”來(lái)表示事情發(fā)展的高潮、低谷；蔡老師教學(xué)生寫(xiě)童詩(shī)，就要有想象；江蘇的錢(qián)老師教學(xué)生分析敘事文章與寫(xiě)人文章選材構(gòu)思的不同；安徽的徐老師教學(xué)生做批注等等。他們的教學(xué)，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)所說(shuō)的：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。他們?cè)谡n堂上還都采用了“多維評(píng)價(jià)”：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的，我們?yōu)槭裁床簧岬媚兀吭谝院蟮慕虒W(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生的原則，朝著提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。我雖不能成為名師名家，但我相信，這一切的努力，定會(huì)亮麗我的教學(xué)生涯。榜樣就在身邊，我要更加努力！第五篇：榜樣就在身邊榜樣就在身邊民新小學(xué)：吳曉美內(nèi)容摘要：提到“榜樣”一詞，容易讓人心生誤會(huì)，聯(lián)想到“標(biāo)兵”、“楷?！?、“先進(jìn)典型”、“勞動(dòng)模范”、“帶頭人”、“紅旗手”、“**獎(jiǎng)?wù)隆?、?*稱號(hào)”……一類，熠熠生輝的高大而玄虛的字眼，實(shí)際讓人甚覺(jué)空洞的“高于生活”的裝飾宣傳用品。我要說(shuō)的不同于此?！鞍駱印闭?，比我們做得更好而值得我們欣賞效仿的人。榜樣并不遙遠(yuǎn)，也不高高在上
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