【文章內(nèi)容簡介】 ，漂不漂亮?。磕敲?，同學(xué)們想不想自己也動手畫出自己心中的小鬧鐘呀？提出作業(yè)要求，并在學(xué)生制作作品時(shí)，給予動手能力弱的學(xué)生一定的提示和幫助五。作業(yè)講評，提高鑒賞例舉幾張作業(yè)，讓學(xué)生欣賞，同時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題：（1）。如果你在商店里看到這幾個(gè)鬧鐘，你會買哪個(gè)呢？（2）。為什么這個(gè)鬧鐘能吸引你呢？（3）。怎樣修改其他幾個(gè)小鬧鐘，就能讓它們也變得很漂亮呢？對優(yōu)秀的作業(yè)給予鼓勵(lì)和肯定對不足的作業(yè)給予提示并要求修改同時(shí)，在相互鑒賞的過程中，提高了學(xué)生的審美觀和鑒賞能力以上就是我對本課的解讀與設(shè)計(jì)?？偟膩碚f，要抓住點(diǎn)：（1）。通過對鬧鐘的認(rèn)識來發(fā)展思維，去主觀的改變鬧鐘的組成形態(tài)（2）。通過欣賞和對比來引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去思考和拓展對鬧鐘形態(tài)變化和色彩的搭配（3）。通過自主實(shí)踐創(chuàng)作，進(jìn)一步了解和掌握繪畫工具的運(yùn)用《小鬧鐘》說課稿2《小鬧鐘》是浙美版第三冊的美術(shù)課文，本課題主要著重于學(xué)生在日常生活中的觀察能力以及自主的創(chuàng)新和動手能力的培養(yǎng)與開發(fā)。課題通過對小鬧鐘的認(rèn)識，逐步對其解析，了解鬧鐘的基本組成，外型的千變?nèi)f化，顏色的五彩斑斕等來拓展學(xué)生的思維。學(xué)生應(yīng)該說對鬧鐘十分熟悉，在日常生活中經(jīng)常接觸和運(yùn)用。但是，是否對其真正了解過呢?本課題的設(shè)置目的，就是為了通過讓學(xué)生觀察和了解生活中的小用品，充分掌握其基本的特點(diǎn)和組成，以及通過色彩和圖形去表現(xiàn)它們。這是本課題設(shè)立的其中一個(gè)目的。另一個(gè)目的，就是通過本課題中對鬧鐘的認(rèn)識，拓展思維，自主的對鬧鐘的外型，顏色進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新。同時(shí)，通過課堂實(shí)踐，傳授學(xué)生對蠟筆，彩色筆的繪畫技法。，觀察和發(fā)現(xiàn)鬧鐘外型和色彩的多變性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識初步認(rèn)識和掌握鬧鐘的形體構(gòu)成，通過課堂的學(xué)習(xí)和繪制，達(dá)到圖形組合與色彩搭配的進(jìn)一步掌握，以及對學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)。，色彩的合理搭配以及思維的創(chuàng)新。教師:課前繪制完成的作品學(xué)生:美術(shù)材料包彩色筆或油畫棒本次課題的基本點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識并創(chuàng)新設(shè)計(jì)一個(gè)小鬧鐘，同時(shí)以繪畫的方式表現(xiàn)出來。由于教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)的確立，所以本課基本要抓住:，自主創(chuàng)新，動手繪制這三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我會運(yùn)用問題互動教學(xué)法，通過問題的提出，討論，得出答案這幾個(gè)小環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生抓住鬧鐘的特點(diǎn)和組成。通過對比欣賞教學(xué)法，來發(fā)現(xiàn)鬧鐘之間的區(qū)別，并以逐個(gè)例舉教學(xué)法令學(xué)生從多個(gè)不同的角度去對鬧鐘進(jìn)行思維發(fā)散和創(chuàng)新。同時(shí)，利用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生大膽地利用工具，將自己創(chuàng)造的鬧鐘形象表現(xiàn)出來。在這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用理解和實(shí)踐的形式，把教學(xué)過程中教法的展示承接到學(xué)生的學(xué)法:自主探索研究，相互討論嘗試以及教師的巡回指導(dǎo)。我將教學(xué)過程分為以下五個(gè)環(huán)節(jié):，引導(dǎo)入題.(設(shè)計(jì)意圖:通過對鬧鐘形象的回憶，揭示課題并對鬧鐘的基本特點(diǎn)作一定了解，為接下來的思維擴(kuò)散做一定的基礎(chǔ)鋪墊)，活躍思維.(設(shè)計(jì)意圖:對鬧鐘的基本形態(tài)做相應(yīng)的`思維擴(kuò)散，通過同學(xué)的討論和回答提高課堂氣氛，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入下一環(huán)節(jié))，擴(kuò)散思維.(設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生對書本上作品的相互對比，了解鬧鐘形態(tài)的多樣性，色彩搭配和變化的多樣性，并進(jìn)行同步的個(gè)人思維發(fā)散的引導(dǎo))，導(dǎo)入制作.(設(shè)計(jì)意圖:通過教師作品的展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和動手欲望)，提高鑒賞.(設(shè)計(jì)意圖:對學(xué)生作品的肯定以及提示修改，能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，在欣賞作業(yè)的同時(shí)，也提高了學(xué)生的審美觀和鑒賞力):，引導(dǎo)入題我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題進(jìn)行引導(dǎo):(1)同學(xué)們在生活中有沒有見到過鬧鐘?(2)那么誰能告訴我你所見到的鬧鐘是什么樣子的呢?通過這兩個(gè)問題把學(xué)生的思維引導(dǎo)到本次課題中，并且通過學(xué)生的回答得出學(xué)生所見過的各種各樣的鬧鐘形態(tài)。然后揭示本次課題《小鬧鐘》。同時(shí)，我會在黑板上畫一個(gè)不完整的鐘面。并提問:我在這里畫了一個(gè)鬧鐘的鐘面，哪位同學(xué)能告訴我還少了些什么?它們有都有什么特點(diǎn)呢?這里通過學(xué)生的觀察和討論可以明確鬧鐘的基本組成部分和特點(diǎn):鐘面:大多為圓形，指針:分為時(shí)針分針和秒針，并且長短各不依，數(shù)字:由112排列。，活躍思維通過對鬧鐘基本組成的了解和確定，順勢激發(fā)學(xué)生思維這里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題:(1)我們看到大多數(shù)的鐘面是圓形的，但是，我覺得還能用別的樣子來代替，哪位同學(xué)來告訴我，你還能用什么形狀來當(dāng)鐘面呢?(2)同樣的，那這里的指針和數(shù)字又能變成什么樣子的呢?通過學(xué)生的討論及回答得出了鐘面和其他組件的多種變化形式，同時(shí)，導(dǎo)入書本進(jìn)行觀察和對比。，擴(kuò)散思維通過對書本作品的觀察和對比，引導(dǎo)學(xué)生表述所觀察到的變化和區(qū)別我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題:(1)在這么多作品中，你最喜歡哪一幅?(2)為什么喜歡這幅作品?(3)如果現(xiàn)在讓你設(shè)計(jì)一個(gè)鬧鐘，你會怎么去設(shè)計(jì)呢?結(jié)合學(xué)生所答答案，再結(jié)合書本，做單幅作品的欣賞和分析:牛形平面鬧鐘:首先，作者運(yùn)用了動物的形態(tài)來繪制了鬧鐘.提問:還能用什么小動物或是其他的東西，比如植物，器皿等來繪制鬧鐘呢?其次，作者運(yùn)用了牛的肚子來作為鐘面表現(xiàn)鬧鐘提問:還能運(yùn)用其他物體的什么部分來作為鐘面呢?最后，單個(gè)牛的裝飾性不強(qiáng)烈，但合理的顏色搭配讓鬧鐘形態(tài)很明顯提問:怎么樣才能讓鬧鐘的鐘面看上去很明顯呢?在畫面上做怎樣的添加能讓畫面更美觀呢?通過以上一系列的提問和回答，使學(xué)生的思維充分打開，從多個(gè)角度的討論和引導(dǎo)，建立學(xué)生對主觀的創(chuàng)造范圍更廣。，導(dǎo)入制作出示教師課前準(zhǔn)備的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望提問:今天老師也帶來了一些作品，同學(xué)們看看，漂不漂亮啊?那么，同學(xué)們想不想自己也動手畫出自己心中的小鬧鐘呀?提出作業(yè)要求，并在學(xué)生制作作品時(shí)，給予動手能力弱的學(xué)生一定的提示和幫助，提高鑒賞例舉幾張作業(yè)，讓學(xué)生欣賞，同時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題:(1)如果你在商店里看到這幾個(gè)鬧鐘，你會買哪個(gè)呢?(2)為什么這個(gè)鬧鐘能吸引你呢?(3)怎樣修改其他幾個(gè)小鬧鐘，就能讓它們也變得很漂亮呢?對優(yōu)秀的作業(yè)給予鼓勵(lì)和肯定對不足的作業(yè)給予提示并要求修改同時(shí)，在相互鑒賞的過程中，提高了學(xué)生的審美觀和鑒賞能力以上就是我對本課的解讀與設(shè)計(jì)?？偟膩碚f，要抓住點(diǎn):(1)通過對鬧鐘的認(rèn)識來發(fā)展思維，去主觀的改變鬧鐘的組成形態(tài)(2)通過欣賞和對比來引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去思考和拓展對鬧鐘形態(tài)變化和色彩的搭配(3)通過自主實(shí)踐創(chuàng)作，進(jìn)一步了解和掌握繪畫工具的運(yùn)用《小鬧鐘》說課稿3【教材分析】本課是一篇童話，以故事的形式告訴孩子們時(shí)間的寶貴，要科學(xué)地利用和支配時(shí)間。本文敘寫小鬧鐘先后找貓頭鷹、小白兔和小熊做朋友，最后卻呆在了小熊家這樣一個(gè)故事。全文共有六個(gè)自然段，第一自然段開頭點(diǎn)題，第二至五自然段具體講小鬧鐘找朋友的經(jīng)過，第六自然段寫小鬧鐘成了小熊離不開的朋友。課文配有形象生動的插圖，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】熟讀課文，討論問題，知道小鬧鐘是怎樣找朋友的，體會應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。在情境中理解積累詞語“鬧鐘、改掉、習(xí)慣、使勁”等。識記本文11個(gè)生字，能按筆順寫字，寫得正確、端正?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識記生字，在情境中理解、積累詞語?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹家“不能鬧”，在小白兔家“不用鬧”，在小熊家“使勁鬧”，進(jìn)而體會時(shí)間的寶貴?！菊f教法學(xué)法】現(xiàn)代化教學(xué)結(jié)構(gòu)的目的在于追求培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)造精神，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力，開發(fā)學(xué)生潛在智能，為此本課教學(xué)主要采用自學(xué)求索型的課堂結(jié)構(gòu)，并輔以“情境教學(xué)法”?！菊f教學(xué)過程】本文設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：引、讀、演、玩。一、引由小鬧鐘圖形及鬧鈴聲引出課題，理解詞語“鬧鐘”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從學(xué)生熟悉的圖畫入手，使本課一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，將詞語與具體事物聯(lián)系起來，幫助學(xué)生較直觀地理解詞語意思。二、讀（一）初讀課文，識記生字學(xué)生自瀆，解決不認(rèn)識的生字。在讀文中讓學(xué)生自己通過看查字表或結(jié)合上下文猜一猜等方法解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。游戲識字，學(xué)習(xí)多音字“行”的讀音及用法喜歡做游戲是小學(xué)生的天性，我充分利用鬧鐘指針轉(zhuǎn)動的特性，隨機(jī)抽查學(xué)生的識記情況，由個(gè)別到全體，活躍了識字氣氛，也迎合了學(xué)生的心理需求。通過組詞、說話訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握多音字“行”的讀音及用法。識記11個(gè)生字教學(xué)識字最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識字，我通過“我能行”這個(gè)環(huán)節(jié)，先演示自己識字的方法，比如“鐘”，然后用激勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生與老師挑戰(zhàn)的信心，讓學(xué)生用自己的方式去識記新字，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字能力和創(chuàng)新能力。（二）精讀課文，理解感悟步驟一：我引讀第一自然段，小鬧鐘想——（讓學(xué)生讀出后半句：找個(gè)朋友）在這里設(shè)置懸念，小鬧鐘會找到合適的朋友嗎？引發(fā)學(xué)生猜想，使他們有一探究竟的欲望，同時(shí)，也順理成章地導(dǎo)入課文重點(diǎn)。步驟二：學(xué)習(xí)第二至五自然段我先請學(xué)生自由讀課文的`二至五自然段，看看小鬧鐘找到朋友了嗎？小鬧鐘是誰的朋友？如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習(xí)慣嗎？讓學(xué)生小組交流討論解決以上三個(gè)問題，并請小組代表匯報(bào)結(jié)果，老師進(jìn)行小結(jié)。之后讓學(xué)生齊讀課文二至五自然段。這一步驟讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了一個(gè)整體感知，同時(shí)也為后面的教學(xué)中讓學(xué)生體會時(shí)間的寶貴作好了鋪墊。步驟三：交流談體會，并指導(dǎo)朗讀。（1）（首先大屏幕出示句子）“晚上抓了三只老鼠”“哦，貓頭鷹晚上抓小偷，太辛苦了，應(yīng)該讓他好好睡覺，不能鬧?！弊寣W(xué)生讀這些話想象貓頭鷹晚上工作時(shí)的情境，由此讓學(xué)生與小鬧鐘進(jìn)行對話。（2）（接著出示作息時(shí)間表）第三自然段告訴學(xué)生小鬧鐘決定不用鬧小兔子。請同桌互相說一說自己的作息時(shí)間計(jì)劃，能不能像小兔子一樣自覺執(zhí)行，之后，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞”的語氣朗讀第三自然段。（3）（再次出示句子）“我一定要改掉睡懶覺的習(xí)慣”。讓學(xué)生讀這句話，并說說讀懂了什么？小熊是這樣說，也是這樣做的嗎？我通過課件演示小熊睡懶覺的畫面，進(jìn)而指導(dǎo)理解詞語“改掉、習(xí)慣”。趁機(jī)讓男女生賽讀句子，并體悟詞語意思。接著演示小鬧鐘終于找到適合自己的朋友這一畫面，在此情境中指導(dǎo)理解詞語“使勁”。請學(xué)生繼續(xù)觀看畫面之后帶著感激的心情齊讀第五、六自然段。教學(xué)進(jìn)行到這里，既突破了重點(diǎn)，又可讓學(xué)生掌握了難點(diǎn)。三、演為了讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，演出不同的效果，我準(zhǔn)備好所需頭飾，讓學(xué)生在想象小鬧鐘分別來到貓頭鷹、小白兔、小熊家會看到些什么，想些什么的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主表演，并比比誰最棒，讓學(xué)生獲得滿足、愉快、成功的體驗(yàn)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。四、玩對于低年級的學(xué)生來說，“玩”具有極大的吸引力，于是我將習(xí)字、習(xí)題練習(xí)設(shè)計(jì)為課內(nèi)玩和課外玩兩部分。課內(nèi)玩：此游戲的設(shè)計(jì)主要是檢查學(xué)生課堂識字能力，以“和小鬧鐘交朋友”的形式進(jìn)行，老師用鼠標(biāo)每指一個(gè)字，學(xué)生大聲讀出生字的正確讀音，同時(shí)也就成為小鬧鐘的朋友，之后挑選一個(gè)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字老師進(jìn)行范寫，請學(xué)生描紅、練習(xí)，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。課外玩：此活動的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成科學(xué)合理支配時(shí)間的好習(xí)慣。這一課外延伸活動，提高了學(xué)生的積極性與主動參與意識，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)的快樂。【說板書設(shè)計(jì)】本課的板書采用了簡潔明了的形式，重點(diǎn)突出，加深了學(xué)生的理解和記憶，真正起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。【說設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中，我遵循以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，將教師、學(xué)生、文本、生活有機(jī)結(jié)合，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，以便達(dá)到抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的，力求更好的完成教學(xué)任務(wù)。【板書設(shè)計(jì)】貓頭鷹不能鬧小鬧鐘——找朋友——清早小白兔不用鬧小熊使勁鬧珍惜時(shí)間《小鬧鐘》說課稿4設(shè)計(jì)意圖：《小鬧鐘》曲調(diào)活潑、優(yōu)美，描寫了一個(gè)機(jī)靈的小鬧鐘，它滴答滴答不停地向前走，晚上催我睡覺，早上又催我快醒。這正是我們大班小朋友的生活寫照，因?yàn)榇蟀嗟挠變阂呀?jīng)學(xué)會了看整點(diǎn)和半點(diǎn)，生活中他們都用時(shí)間來約束自己，并且我們班的孩子已經(jīng)有了用唱襯詞的方式合唱歌曲的經(jīng)驗(yàn)，所以我覺得把這首二聲部合唱的歌曲放在我們大班是非常合適的。體現(xiàn)了《綱要》中教學(xué)活動內(nèi)容選擇的兩個(gè)原則，即：“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物”、教學(xué)活動內(nèi)容的選擇“即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”。所以我設(shè)計(jì)了大班歌唱活動：《小鬧鐘》活動目標(biāo)：用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂。重難點(diǎn)：雖然我們班的幼兒已有了用唱襯詞的方式合唱的經(jīng)歷，但兩個(gè)不同曲調(diào)的聲部合唱的歌唱方式還是第一次接觸。并且在演唱時(shí)鋼琴伴奏是彈奏主旋律的，所以我將本次活動的難點(diǎn)定位為：兩個(gè)聲部合唱時(shí)能唱準(zhǔn)自己的曲調(diào)，特別是第二個(gè)聲部，能用快樂、活潑的情緒演唱歌曲。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)的準(zhǔn)備：小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜。經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來規(guī)范自己的作息?；顒迎h(huán)節(jié)：談話引題，理解歌曲內(nèi)容——借助圖譜分段學(xué)唱歌曲——演唱歌曲——欣賞自己的歌唱作品，體驗(yàn)合作的快樂。活動過程：一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容39。特點(diǎn)：00這個(gè)鐘面，教師示范后，幼兒學(xué)唱。：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。你們知道小鬧鐘嗎？它和其他鐘比，有什么特別的地方？現(xiàn)在是晚上幾點(diǎn)鐘？小豬在干什么？學(xué)習(xí)小鬧鐘怎樣叫小豬睡覺引導(dǎo)幼兒了解鬧鐘和其他鐘表的區(qū)別：能在固定的時(shí)間鬧鈴。為理解歌曲內(nèi)容做鋪墊。教師示范歌曲的第二聲部，幼兒學(xué)習(xí)，難點(diǎn)前置。二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部；，幼兒欣賞；，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞；，幼兒再次欣賞；；《小鬧鐘》這首歌曲是二聲部合唱的歌曲，需要一組小朋友唱歌曲的第一聲部，一組小朋友唱歌曲的第二