【文章內(nèi)容簡介】 言提綱(看法)； ② 做活動: 調(diào)查組(調(diào)查目的,調(diào)查內(nèi)容,調(diào)查方法,調(diào)查對象,提出建議), 宣傳組(板報,板報攔目,漫畫,解說詞)策劃組(征文,演講,知識競賽,圖片展)； ③ 形式：辯論會，主題班會，故事會，板報手抄報，調(diào)查報告，參觀訪問，家務(wù)勞動，公益勞動，校內(nèi)各種活動等。政治答題方法書本知識掌握運用解題方法：判斷知識點→鎖定答題范圍→搜尋筆記觀點型題目：（說明、體現(xiàn)、符合）解題方法：抓關(guān)鍵詞→回歸教材→組織語言（運用政治術(shù)語作答）啟示型題目：(認(rèn)識、理解、啟示等)解題方法：A、提出問題（是什么）體現(xiàn)了XX、反映了XX、符合了XX B、分析問題（為什么）可從原因、意義、作用、影響上分析 C、解決問題（怎么做）可從國家、社會、學(xué)?；蚣彝ズ椭袑W(xué)生等方面談 具體是：A、國家要求在立法、執(zhí)法和打擊上如何做；B、社會要求人們的道德觀念上、宣傳上應(yīng)做什么，要加強管理和監(jiān)督； C、學(xué)校、家庭上如何做好教育、榜樣、示范；D、個人上如何提高認(rèn)識、意識，形成習(xí)慣、落實行為；※特別提示：在回答“是什么、為什么、怎樣做”中必須根據(jù)材料扣準(zhǔn)題意作答關(guān)于“圖標(biāo)、表格”類題型 解決方法：一是總看，即看到標(biāo)題是什么； 二是橫看，一般是時間的排序或進程； 三是縱看，一般是看名稱或內(nèi)容；四是看試題的要求，即看設(shè)問，然后進行答題。漫畫、圖畫要抓兩點 一是這個圖式的名稱是什么？ 二是圖式的構(gòu)成部分各表示什么意思。解題方法：①看標(biāo)題；②看文字；③看畫面。建議型題目常見問法：針對某事或某現(xiàn)象寫出相應(yīng)的解決方法，提出合理化的建議 解題方法：☆ 國家、政府應(yīng)該┉┉（政策，法律、制度等）針對我們身邊存在的┉┉問題，我認(rèn)為 ☆社會、學(xué)校應(yīng)該┉┉（風(fēng)氣、氛圍、教育、培養(yǎng)┉人才）☆家長、青少年應(yīng)該┉┉（監(jiān)督、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)、理想等）意義、作用型題目有助于（有利于 是……的需要是……的必然要求）青少年應(yīng)當(dāng)如何做1）（思想上）樹立XX方面意識，增強XX方面觀念，提高XX方面的是非判別能力………… 2）（行動上）在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)該XX ；在生活上，我們應(yīng)該XX；在工作上，我們應(yīng)該XX………… 3）（影響他人上）勇于批評指正XX等不良行為，堅決與XX 作斗爭?！霸u析”、“評價”型題目專項練習(xí)解題方法： 回答此類題目一般是先判斷（對、錯或不全面）（即是什么）；其次寫出相應(yīng)的依據(jù)（可以是一些法律規(guī)定，或是教材的某些理論觀點），再聯(lián)系材料中的觀點或行為進行分析（即為什么），最后針對錯誤的觀點或行為寫出正確的觀點或行為（即怎么做）。答題思路說明：以下所總結(jié)的答題思路步驟僅為一般規(guī)律，在考試組織答案是要根據(jù)材料并視題目分值選擇思路中的所有步驟或其中幾個步驟。直接式設(shè)問（是什么？為什么？怎么樣？怎么辦？設(shè)問直接，回答也直接，一般在書本上找到答案）材料說明、反映了什么？（體現(xiàn)了哪些觀點？）這類題目的設(shè)問一般是“上述材料說明（表明）了什么？”或“上述材料反映（體現(xiàn)）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和對基礎(chǔ)知識的運用能力。這類試題的解答對策是：先回答出材料本身講述的是什么問題；再運用所學(xué)知識分析、回答這個問題的實質(zhì)，即通過什么反映了什么?；舅悸罚含F(xiàn)象本質(zhì)①材料本身說明的問題是什么？怎樣做）+直接對應(yīng)＋適度發(fā)散（視分值而定組織答案時往往是這種現(xiàn)象或行為的意義——②透過材料的現(xiàn)象揭示的本質(zhì)問題或觀點是什么？啟示（告訴…道理、體現(xiàn)了哪些觀點）、警示等 基本思路：這類題目的設(shè)問一般是“這給了我們什么啟示”或“談?wù)勀愕捏w會”，或“這件事對你有什么啟發(fā)”等，重點是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會，受到啟迪。這類問題的解答對策是：啟示是從材料中正、反方面得到的經(jīng)驗、教訓(xùn)，而警示則側(cè)重于從反方面行為中認(rèn)識其危害并應(yīng)吸取的教訓(xùn)，其語言表述多為“應(yīng)該……”，有部分題目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎(chǔ)上回答出怎樣學(xué)習(xí)好的或摒棄壞的（針對材料中得到的經(jīng)驗、教訓(xùn)，應(yīng)怎么做？）。結(jié)合材料，談理解、認(rèn)識、感悟、感想、體會這類題目的設(shè)問一般是“對上述材料如何理解（認(rèn)識）”，或“談?wù)勀銓δ衬硢栴}的認(rèn)識（理解）”，或“談?wù)劄槭裁匆鯓印钡龋攸c是考查考生全面分析問題的能力和對問題思考的深度。這類題目解答對策是：先對材料進行分層并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個問題（即“是什么”），然后結(jié)合課本內(nèi)容回答出“為什么會出現(xiàn)這樣的問題”（即“為什么”）“怎樣解決這樣的問題”（即“怎么做”）在運用所學(xué)知識進行分析時，不要求面面俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散，角度要多樣?；舅悸罚菏鞘裁?？為什么？怎么樣？以下思路具體怎么展開，應(yīng)以教材知識為依據(jù)，不宜生搬硬套。① 是什么—－現(xiàn)象+本質(zhì)（材料說明什么問題）② 為什么—－原因+意義③ 怎樣做――分清角度；國家、社會、公民、經(jīng)濟活動參與者、青少年……（要點的組織視分值的多少而定）談作用、影響、意義意義型的設(shè)問有“積極影響”、“經(jīng)濟、政治意義”、“意義”等。基本思路：“意義型”主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什么意義來設(shè)問，回答這種設(shè)問的題目時，首先要明確有經(jīng)濟意義、政治意義、社會意義。還有對個人、國家、社會的意義。答案要點要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識點和題目所提供的材料(抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句)，有些題目作答時必須結(jié)合黨和國家提出的最新精神，及從現(xiàn)實意義角度考慮。這類題目可以套用“有利于……”“體現(xiàn)了……”“是……的需要”“促進……”“推動……”“保護……”等。簡要說明……這樣做的道理？為什么要樣做（說）？（理由）解題方法：一般情況下要回答：“這樣說”、“這樣做”的依據(jù)、意義(重要性)、必要性等，有時也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明?；舅悸罚菏鞘裁?？為什么？（一般答題時側(cè)重于為什么）①是什么——材料中的具體做法（多用于進行設(shè)問轉(zhuǎn)移）②為什么——原因＋意義或不這樣做的危害怎樣解決……問題、避免……現(xiàn)象或提出……對策、為……提議？ 基本思路：首先要明確所提建議是為了解決什么問題，然后從以下兩個方面去提出合理的建議。①分清對象（即給誰提合理化建議，由誰來解決怎樣的問題）——國家、政策（社會）、青少年（個人）②怎樣解決？——注意建議的角度（如：國家、政府、社會、公搑個人，或政治、經(jīng)濟、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建議的可行性。行為評析基本思路：是什么、為什么、怎么樣。步驟： （一般從法和德的角度進行評價定性）（不正確行為違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…；正確行為符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…）（正確行為帶來的影響；不正確的行為危害）① 單個人物（或一類人物）單一行為評析。② 單個人物（多種行為）或多個人物（多種行為）評析?；舅悸罚簜?cè)重是什么、為什么。步驟：A、仔細(xì)閱讀題干，找準(zhǔn)、找全行為和人物。B、針對每種行為進行具體行為定性，說明依據(jù)點到為止。青少年應(yīng)怎么做？這類題目的設(shè)問一般是“作為中學(xué)生，面對某某問題你應(yīng)該怎么辦（怎么做），”或“你怎樣用實際行動來應(yīng)對某某問題”或“你打算怎樣去做”等。解答