【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 檔線，或者叫提檔線，這個(gè)線是各個(gè)學(xué)校每年劃線招進(jìn)來(lái)多少考生的一個(gè)指標(biāo)，一般是比最低分還要低，有一定的參考價(jià)值，但是由于很多院校的往年調(diào)檔線并不公布，今年的調(diào)檔線也很多院校都不公布，我們參考起來(lái)很吃力，而且風(fēng)險(xiǎn)也是較高的，所以不建議大家作為主要的參考指標(biāo)。還有其他的一些指標(biāo)，比如院校的分?jǐn)?shù)走勢(shì)，我們通過(guò)看歷年分?jǐn)?shù)走勢(shì)，能大體判斷出來(lái)今年分?jǐn)?shù)是上漲還是下降，也有一點(diǎn)參考意義，但是由于每年分?jǐn)?shù)不固定，還有大小年的情況，導(dǎo)致了各個(gè)院校歷年分?jǐn)?shù)一般呈波動(dòng)變化的曲線，因此也比較難判斷今年的錄取情況，也不建議作為主要的參考指標(biāo)。那么接下來(lái)我來(lái)重點(diǎn)講解一下，哪些指標(biāo)的參考價(jià)值大，第一是線差，什么叫線差呢，線差分為學(xué)生線差和院校線差，學(xué)生線差怎么算，就是把你的高考分?jǐn)?shù)減去省控線的分?jǐn)?shù)，這個(gè)差值就是學(xué)生線差，比如你考了630分，省控線是590分，那你的線差就是40分，那院校的線差計(jì)算方法類(lèi)似，就是用錄取平均分減去批次線得到的這個(gè)差值，為什么線差的參考價(jià)值更大一點(diǎn)呢，因?yàn)檫@個(gè)線差基本上代表了院校的招生實(shí)力，比如北大一般在省控線之上100分，那可能每年他都在省控線上100分左右，那不管每年題目難度怎么變化，分?jǐn)?shù)怎么變化，這個(gè)線差的變化幅度是很小的，比如去年題簡(jiǎn)單，整體分?jǐn)?shù)包括省控線都會(huì)偏高，今年題難整體分?jǐn)?shù)和省控線都會(huì)偏低，那如果直接參考錄取分?jǐn)?shù)，就很難判斷，但線差就不是了，線差比較穩(wěn)定，每年的變化幅度遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)變化幅度小，那么如何進(jìn)行比較和報(bào)考呢，最簡(jiǎn)單的方式，直接比較往年的線差，那如果我的線差是120分，那么簡(jiǎn)單來(lái)講我今年報(bào)考北大的錄取可能性就高一些，家長(zhǎng)如果在家里比較的話，可以去算出往年三到四年的學(xué)校線差，求出平均值，再與自己的線差進(jìn)行比較，但是從我們的計(jì)算來(lái)看，很多院校的線差變動(dòng)幅度在0分60分之間，所以如果單純的通過(guò)平均線差來(lái)計(jì)算呢，也有一定的風(fēng)險(xiǎn)，計(jì)算起來(lái)也比較麻煩，那目前更準(zhǔn)確的線差計(jì)算方法是加入修正系數(shù)和大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)的算法，這個(gè)家長(zhǎng)都很難自行計(jì)算，在咱們后面講到的系統(tǒng)當(dāng)中，都會(huì)提供這樣的每個(gè)學(xué)校的線差計(jì)算。下一個(gè)科學(xué)報(bào)考指標(biāo)是位次，位次是什么呢，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是考生在本身的排名，文科有一個(gè)排名，理科也有一個(gè)排名，這個(gè)位次在成績(jī)發(fā)布當(dāng)日，可以同時(shí)查詢(xún)到自己所在的位次，由于教育部對(duì)于各個(gè)院校的招生計(jì)劃都有一定的名額和限制，高考報(bào)考實(shí)際上是省內(nèi)這么多考生的競(jìng)爭(zhēng)，每年的高考難易程度不一樣，分?jǐn)?shù)變化不一樣，但學(xué)校的錄取平均位次基本代表了學(xué)校的綜合招生水平，位次和線差的意義差不多，都能通過(guò)比較小的變化幅度來(lái)表示院校的招生錄取水平，也就是說(shuō)，各個(gè)院校只要招生計(jì)劃變動(dòng)不大的情況下，平均的錄取位次也是變化不大，而且有一定的規(guī)律，所以參考價(jià)值也很高。那家長(zhǎng)和考生如何利用位次來(lái)進(jìn)行學(xué)校選擇呢，最簡(jiǎn)單的方法是拿自己的位次與歷年位次進(jìn)行比較，但是必須要加上一個(gè)修正系數(shù)，修正系數(shù)怎算呢，就是看今年的招生計(jì)劃和往年的招生計(jì)劃比，去年招生1萬(wàn)人，，再跟去年的錄取位次進(jìn)行比較，那有些家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)了，我比較起來(lái)，我的位次和去年的錄取平均位次差了3000或者5000，差了這么高，我能被錄取嗎，那我告訴各位，位次的差值看起來(lái)大實(shí)際小，大家首先要看下自己位次的前一個(gè)位次是多少，后一個(gè)位次是多少，比如你考了500分，位次是1萬(wàn)名，而你的上一個(gè)位次是9000名，這個(gè)位次也就是比你高一分的位次，也就是說(shuō)位次差1000，實(shí)際上分?jǐn)?shù)才差了1分，那你算出來(lái)的3000還是5000，實(shí)際上分?jǐn)?shù)只差了35分，已經(jīng)是非常接近了，從我們的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，一般1分差出的位次在200到3000之間，越是接近省控線，分?jǐn)?shù)集中的區(qū)域位次變化的越大，那位次這個(gè)參考指標(biāo)，雖然參考價(jià)值大，但是計(jì)算起來(lái)麻煩，而且家長(zhǎng)和考生很難獲取到往年的錄取位次數(shù)據(jù)，還有一點(diǎn)，僅僅通過(guò)比較去年位次，或者是平均位次的話，也有一定的誤差，位次和線差一樣，都不是一成不變的，都受很多因素影響，比如今年報(bào)考人數(shù)的變化，各個(gè)院校招生計(jì)劃的變化，今年學(xué)生水平的變化，各個(gè)高校招生工作或者品牌度的變化，這些因素都可能影響到了位次的變化。所以如何利用這個(gè)位次，不是一件容易的事情，那我們后面講到的工具里面，也有相應(yīng)的功能。第三個(gè)錄取指標(biāo)，是我給家長(zhǎng)和考生主要推薦的指標(biāo)，就是預(yù)測(cè)的大學(xué)錄取平均分?jǐn)?shù)，不管是線差還是位次，家長(zhǎng)和考生理解起來(lái)和操作起來(lái)都很麻煩，最簡(jiǎn)單的方式是我告訴你今年這個(gè)大學(xué)多少分錄取，那你根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)，對(duì)比這個(gè)預(yù)測(cè)的錄取分?jǐn)?shù)，就能簡(jiǎn)單直觀的分析出我能否被錄取，能否報(bào)考。我們都知道，大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)，并不是提前劃出來(lái)制定好的錄取分?jǐn)?shù)，而是最后根據(jù)錄取情況綜合統(tǒng)計(jì)出來(lái)的結(jié)果，那為什么還可以被預(yù)測(cè)呢，首先有一個(gè)大的前提，平行志愿的實(shí)施，大幅增加了考生的錄取幾率，這種方式本身會(huì)讓各個(gè)院校的線差和位次趨于穩(wěn)定和有規(guī)律可尋，所以說(shuō)我們可以通過(guò)技術(shù)手段進(jìn)行錄取分?jǐn)?shù)的預(yù)測(cè)，那么接下來(lái)我就介紹一個(gè)工具，能夠幫助家長(zhǎng)和考生進(jìn)行分?jǐn)?shù)預(yù)測(cè)，而且結(jié)合了咱們剛才講到的線差的計(jì)算，位次的計(jì)算等一些主流的科學(xué)報(bào)考方法，這個(gè)工具叫做高考志愿精準(zhǔn)決策系統(tǒng)，簡(jiǎn)稱(chēng)CEDS，那么在報(bào)考方面有疑惑，不知道怎么填報(bào)，心里沒(méi)底的考生和家長(zhǎng)，不妨用這個(gè)工具幫你進(jìn)行報(bào)考。CEDS的第一個(gè)核心特點(diǎn)，是可以精準(zhǔn)的預(yù)測(cè)2015年的大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)，系統(tǒng)已經(jīng)連續(xù)3年進(jìn)行分?jǐn)?shù)預(yù)測(cè)了，今年是第三年，在13年和14年兩年的預(yù)測(cè)準(zhǔn)確率都達(dá)到了95%，那么系統(tǒng)是怎么進(jìn)行分?jǐn)?shù)預(yù)測(cè)的呢，第一是咱們前面說(shuō)的前提條件，因?yàn)閷?shí)行了平行志愿，分?jǐn)?shù)變化趨于穩(wěn)定，才有了分?jǐn)?shù)被預(yù)測(cè)的可能，而且從趨勢(shì)上看，以后預(yù)測(cè)會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確，CEDS系統(tǒng)是與美國(guó)華盛頓州立大學(xué)合作，采用美國(guó)的股票預(yù)測(cè)算法進(jìn)行高考的預(yù)測(cè)的，大家知道美國(guó)現(xiàn)在的股票走勢(shì)是可以被預(yù)測(cè)的，而股票的變化遠(yuǎn)比高考復(fù)雜的多，因此我們采用這個(gè)股票預(yù)測(cè)技術(shù)，結(jié)合了線差的變化和預(yù)測(cè)，位次的變化和預(yù)測(cè)，還有包括招生計(jì)劃變動(dòng)，學(xué)校的品牌實(shí)力變化，冷熱門(mén)專(zhuān)業(yè)變化等很多指標(biāo)，給每個(gè)學(xué)校建立一個(gè)預(yù)測(cè)模型，所以準(zhǔn)確率可以達(dá)到95%以上，那這個(gè)分?jǐn)?shù)預(yù)測(cè)里面實(shí)際上是結(jié)合了位次，結(jié)合了線差兩種方式的，比單純?nèi)魏我环N方式的準(zhǔn)確率都更高，因此也建議大家今年可以參考預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行填報(bào)，那這個(gè)系統(tǒng)使用起來(lái)，大家可以放心使用，CEDS是行業(yè)內(nèi)唯一通過(guò)ISO9001質(zhì)量認(rèn)證體系、北京師范大學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化授權(quán)單位、中國(guó)民辦教育質(zhì)量協(xié)會(huì)五星級(jí)認(rèn)證測(cè)評(píng)、通過(guò)中國(guó)軟件測(cè)試中心認(rèn)證、國(guó)家版權(quán)局計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)認(rèn)證的，因?yàn)槲覀兊姆謹(jǐn)?shù)預(yù)測(cè)準(zhǔn)確，我們北京那邊也正在與教育部洽談，教育部很看好我們的預(yù)測(cè)功能，未來(lái)有可能教育部會(huì)采用我們的系統(tǒng)給全國(guó)的家長(zhǎng)來(lái)去使用。接下來(lái)講CEDS的第二個(gè)核心特點(diǎn)，CEDS系統(tǒng)是全國(guó)各項(xiàng)高考數(shù)據(jù)最全的系統(tǒng)，大家如果實(shí)際去查往年的錄取分?jǐn)?shù)啊位次啊，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)很難查，百度啊，新浪啊這些主流的網(wǎng)站上的數(shù)據(jù)都很不全，尤其是位次數(shù)據(jù)，大多數(shù)都是收費(fèi)查詢(xún)的，家長(zhǎng)計(jì)算起來(lái)也比較麻煩，而我們ceds的數(shù)據(jù)是來(lái)源于教育部高校學(xué)生司，包含了從11年到14年的各項(xiàng)全部高考數(shù)據(jù)，包括三本專(zhuān)科高職，所有的錄取平均分，最低分，最高分，位次，專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)等各項(xiàng)數(shù)據(jù)，非常的詳盡，同時(shí)還包括了05年到10年的絕大部分?jǐn)?shù)據(jù)，這個(gè)數(shù)據(jù)的完整程度甚至超過(guò)了教育部自己的學(xué)信網(wǎng)，遠(yuǎn)超過(guò)同類(lèi)產(chǎn)品和新浪百度等主流門(mén)戶網(wǎng)站，對(duì)于家長(zhǎng)報(bào)考決策來(lái)講有非常大的幫助。第三點(diǎn)，雖然我們前面掌握了那么多方法，位次啊線差啊等等，但實(shí)際你們來(lái)報(bào)考的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)非常難，這個(gè)學(xué)校我到底能不能報(bào)，放在ABCDEF哪個(gè)志愿上，沖保穩(wěn)墊怎么設(shè)置，這個(gè)對(duì)普通家長(zhǎng)來(lái)講是非常難抉擇的，CEDS的設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)就是為了降低家長(zhǎng)的報(bào)考難度，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)根據(jù)學(xué)生的分?jǐn)?shù)，根據(jù)各個(gè)學(xué)校的預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)、位次、線差等數(shù)據(jù)，幫助考生推薦各個(gè)學(xué)校的報(bào)考建議，放在那個(gè)志愿，沖穩(wěn)保墊，都有填報(bào)建議，所以家長(zhǎng)和考生只需要根據(jù)地域、專(zhuān)業(yè)等篩選出來(lái)學(xué)校，根據(jù)我們的建議直接把學(xué)校篩選出來(lái)，加入你的 志愿表，就能形成一個(gè)你最終的報(bào)考志愿表了，非常方便，大大降低了報(bào)考難度和復(fù)雜度。第四點(diǎn)，有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)了，系統(tǒng)給我推薦的學(xué)校，推薦怎么報(bào)，能不能錄取，我憑什么相信啊，這個(gè)問(wèn)題很好，CEDS系統(tǒng)當(dāng)中，會(huì)根據(jù)考生的分?jǐn)?shù)，給每個(gè)學(xué)校生成一個(gè)錄取可能性評(píng)估報(bào)告，每一個(gè)學(xué)校都有，你可以去看到，我們前面講到的各種參考價(jià)值的報(bào)考指標(biāo)的分析，比如我們看這個(gè)學(xué)生的一份報(bào)告，可以看到第一從預(yù)測(cè)平均分來(lái)分析錄取可能性，第二通過(guò)位次來(lái)分析，包括專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的上限位次，平均位次，保險(xiǎn)位次，下限位次等，免去了家長(zhǎng)們?cè)偃ゲ樵?xún)?cè)偃ビ?jì)算的麻煩，第三，通過(guò)線差來(lái)分析，錄取可能性，第四通過(guò)調(diào)檔線，第五，通過(guò)院校最低分，第六通過(guò)專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線，第七通過(guò)院校分?jǐn)?shù)走勢(shì)，最后根據(jù)上面各項(xiàng)指標(biāo)，綜合給出這個(gè)學(xué)校的錄取可能性指數(shù)，這個(gè)功能的出現(xiàn)，就是為了讓家長(zhǎng)和考生知道，為什么系統(tǒng)給你推薦這個(gè)學(xué)校，為什么報(bào)了你就能被錄取，讓你們心理有底，讓你們不用在麻煩的去來(lái)查詢(xún)計(jì)算各項(xiàng)數(shù)據(jù)，系統(tǒng)自動(dòng)幫你做好了，你只需要查看就行了，2000多個(gè)學(xué)校，每個(gè)學(xué)校都有個(gè)你專(zhuān)門(mén)的分析報(bào)告。這是第四個(gè)功能。接下來(lái)第五個(gè)功能，CEDS系統(tǒng)能夠幫助考生選擇自己最適合的專(zhuān)業(yè)，前面講到一句老話，報(bào)錯(cuò)大學(xué)毀四年，報(bào)錯(cuò)專(zhuān)業(yè)毀一生，我們接觸過(guò)的學(xué)生，有很多這樣的例子，上了大學(xué)，選了專(zhuān)業(yè)之后，自己不喜歡學(xué)，不適合學(xué)，最后再調(diào)專(zhuān)業(yè)，或者畢業(yè)后從事的工作不是自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，這樣的例子非常多，那家長(zhǎng)和考生在報(bào)考志愿的時(shí)候，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的選擇一定要提前的想好，仔細(xì)考慮，這個(gè)決定了孩子的一生，那在專(zhuān)業(yè)選擇上，一般有幾個(gè)常見(jiàn)的誤區(qū)：誤區(qū)一：.望文生義，以貌取人，主觀判斷如①信息與計(jì)算科學(xué)/070102，看名字有“信息”和“計(jì)算”的字眼，好像與“計(jì)算機(jī)”類(lèi)似與相關(guān)，其實(shí)是根正苗紅的數(shù)學(xué)類(lèi)學(xué)科，屬于07理學(xué)→0701數(shù)學(xué)類(lèi)。②信息資源管理/120503，其實(shí)是圖書(shū)館學(xué)、檔案學(xué)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的整合，是一個(gè)很正宗的管理學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)下的專(zhuān)業(yè)，屬于12管理學(xué)→1205圖書(shū)情報(bào)與檔案管理類(lèi)，它更多的是學(xué)習(xí)資源和信息的“管理方法”。③生物醫(yī)學(xué)工程/082601，它既不屬于醫(yī)學(xué)類(lèi)，也不屬于理學(xué)中的生物科學(xué)類(lèi)，它屬于工學(xué)門(mén)類(lèi)中的0826生物醫(yī)學(xué)工程（2012年前屬于電子信息類(lèi)），是生物、醫(yī)學(xué)、工程技術(shù)的結(jié)合，主要是醫(yī)療器械的研發(fā)，如CT、B超、核磁共振、腦電心電儀、激光刀等。④教育技術(shù)學(xué)，雖屬教育學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)，但實(shí)際上歸類(lèi)在工學(xué)門(mén)類(lèi)中的計(jì)算機(jī)類(lèi)更為合適，主干學(xué)科是教育學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。怎么應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題呢，每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有確定的專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵和確