重慶大學(xué)支教活動(dòng)策劃(編輯修改稿)
2024-11-09 12:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自己組織和實(shí)踐能力、增長(zhǎng)自身的才干、奉獻(xiàn)獻(xiàn)愛(ài)心，了解農(nóng)民群眾的需要，深入了解農(nóng)村現(xiàn)實(shí)狀況。為農(nóng)村孩子和廣大農(nóng)民群眾做點(diǎn)實(shí)事，為豐富濟(jì)南大學(xué)學(xué)生大學(xué)生活，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)為農(nóng)村教育送上綿薄之力，以及響應(yīng)國(guó)家支援農(nóng)村地區(qū)的教育和文化發(fā)展的號(hào)召。濟(jì)南大學(xué)信息學(xué)院青年志愿者服務(wù)隊(duì)開(kāi)展農(nóng)村支教活動(dòng)。經(jīng)過(guò)討論，決定組織為期四個(gè)星期的支教活動(dòng)。一：活動(dòng)背景： 背景一：教育是一個(gè)國(guó)家投資最大的工程之一，“科教興國(guó)戰(zhàn)略”也很早被提出，在教育工作中農(nóng)村教育工作是目前最大的難題，如何保證在教育資源相對(duì)不均勻的情況下均衡發(fā)展教育成為當(dāng)今社會(huì)一大主流。但是教育工作的重點(diǎn)便是基礎(chǔ)教育,基礎(chǔ)教育均衡的不均衡發(fā)展是成為教育公平的最大障礙，阻礙了教育的協(xié)調(diào)發(fā)展、破壞了可持續(xù)發(fā)展。沒(méi)有教育的均衡發(fā)展，就沒(méi)有全民族素質(zhì)的真正提高。目前，在我國(guó)信息學(xué)院青年志愿者服務(wù)隊(duì)支教活動(dòng)策劃很多農(nóng)村地區(qū)教育的不均衡發(fā)展的問(wèn)題尤為嚴(yán)重，對(duì)此，黨中央國(guó)務(wù)院制定各項(xiàng)政策以求消除教育上現(xiàn)存的地域差異和地區(qū)不平衡現(xiàn)象。國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》中指出，要“明確農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重”動(dòng)員全社會(huì)力量關(guān)心和支持農(nóng)村的教育事業(yè)，切實(shí)保障和實(shí)現(xiàn)農(nóng)村孩子平等受教育的權(quán)利，為農(nóng)村培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀和可用性人才。國(guó)家督學(xué)指出：農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的重要作用,農(nóng)村教育的發(fā)展，直接影響到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。要解決好“三農(nóng)”問(wèn)題，必須努力促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。這些年來(lái)我國(guó)農(nóng)村教育雖然取得了很大成績(jī)，但影響農(nóng)村教育發(fā)展的問(wèn)題仍然不少，必須認(rèn)真加以解決。因此，濟(jì)南大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院青年志愿者服務(wù)隊(duì)決定響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，進(jìn)行為期四個(gè)星期的支教活動(dòng)。為農(nóng)村地區(qū)的孩子帶去知識(shí)和先進(jìn)的文化。盡自己的努力為農(nóng)村教育帶去先進(jìn)的知識(shí)理念，開(kāi)拓孩子們的視野，讓他們了解外面的世界。緩解教育不均衡發(fā)展。背景二：改革開(kāi)放二十多年來(lái)，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)，社會(huì)穩(wěn)定，文化繁榮，各項(xiàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)均取得了舉世矚目的成績(jī)。然而，輝煌的成績(jī)背后也存在有隱憂(yōu)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善和社會(huì)分化的深化，農(nóng)業(yè)成了弱勢(shì)產(chǎn)業(yè)，農(nóng)民成了弱勢(shì)群體，農(nóng)村成了弱勢(shì)地區(qū)。當(dāng)前的“三農(nóng)”問(wèn)題，特別是農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展的瓶頸。現(xiàn)在我國(guó)現(xiàn)有很大比重的農(nóng)民，因此解決三農(nóng)問(wèn)題非常重要。目前隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入的增加，文化、教育事業(yè)信息學(xué)院青年志愿者服務(wù)隊(duì)支教活動(dòng)策劃發(fā)展速度相對(duì)較慢，是教育的不均衡發(fā)展有一誘因。今年隨著經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和經(jīng)濟(jì)體制的調(diào)整，以及兩會(huì)期間提出了各種支農(nóng)會(huì)惠農(nóng)的政策，以及發(fā)展農(nóng)村教育，我們這一次組織大學(xué)生支教活動(dòng)，能夠真正為農(nóng)民做點(diǎn)實(shí)事，為農(nóng)村教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),體現(xiàn)我們做志愿者的真正價(jià)值。二、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤總書(shū)記5月3日在北京大學(xué)師生代表座談會(huì)上的重要講話(huà)精神和成為“四個(gè)新一代”的重要論述，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生堅(jiān)持與時(shí)代同步伐、與祖國(guó)共命運(yùn)、與人民齊奮斗，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，樹(shù)立自主成才意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)。濟(jì)南大學(xué)提倡“以學(xué)生為本”的教育理念每年都會(huì)開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)，學(xué)校一直鼓勵(lì)和提倡通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，以及信息學(xué)院團(tuán)委老師支持和鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種暑期實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的各種技能。三、活動(dòng)主題支援農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育，走進(jìn)農(nóng)民，了解農(nóng)民需要，彰顯當(dāng)代大學(xué)生的使命感和社會(huì)責(zé)任感。四、活動(dòng)目的信息學(xué)院青年志愿者服務(wù)隊(duì)支教活動(dòng)策劃，用他們的知識(shí)提高小學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，彌補(bǔ)小學(xué)教資力量的薄弱的問(wèn)題，使小學(xué)生得到比較優(yōu)質(zhì)的教育。，培養(yǎng)大學(xué)生們的奉獻(xiàn)精神和為人名服務(wù)的意識(shí)。，呼吁社會(huì)，將學(xué)生不能接受教育的情況反映到社會(huì)，以爭(zhēng)取更多的社會(huì)力量參加支教活動(dòng)。，展示青年志愿者的精神。，豐富校園生活，提高教學(xué)水平，為我國(guó)不能讓孩子們?cè)谄鹋芫€(xiàn)上落后。幫助他人，快樂(lè)你我。五、活動(dòng)地點(diǎn)劍橋英語(yǔ)輔導(dǎo)學(xué)校六、活動(dòng)時(shí)間2011年10月中旬——11月下旬七、舉辦單位濟(jì)南大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院青年志愿者服務(wù)隊(duì)八、負(fù)責(zé)人（領(lǐng)隊(duì)）：榮維鶴九、交通方式：公交車(chē)信息學(xué)院青年志愿者服務(wù)隊(duì)支教活動(dòng)策劃
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