通信工程專業(yè)大學排名及20xx年通信工程專業(yè)大學排名(編輯修改稿)
2024-11-09 12:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 年，2000年獲博士學位授予權(quán)。通信與信息系統(tǒng)和信號與信息處理是兩個互相交叉、融合、密切關(guān)聯(lián)的學科，這兩個博士點學科是以浙江大學信息與通信工程研究所為依托。本學科教學、科研實力雄厚?，F(xiàn)有中國工程院院士1名，求是學者一名，正教授11名（其中博士生導師11名）、副教授等副高級職稱22名。已經(jīng)形成一支結(jié)構(gòu)良好的，多研究方向交叉、融合的高層次、高水平的科學研究群體。承擔國家自然科學基金、9786國防軍工等國家級項目，與工業(yè)界也有很好的合作關(guān)系，許多成果都達到國際先進或國內(nèi)領(lǐng)先水平。研究所（或?qū)嶒炇遥盒畔⑴c通信工程研究所研究項目（主攻方向）：這兩個學科在視頻/圖像處理與分析、多媒體數(shù)據(jù)挖掘與檢索、關(guān)系數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)字傳輸、無線通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信號與信息處理、片上系統(tǒng)（SOC）設(shè)計等前沿領(lǐng)域從事科研和開發(fā)工作。學科帶頭人：宮先儀等【主干課程】隨機過程與排隊論、信息論及其應用、通信理論、通信網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代信號處理、圖像處理與計算機視覺、現(xiàn)代ASIC設(shè)計技術(shù)、移動通信與個人通信、多媒體通信等?！咎厣n程】【修業(yè)年限】【授予學位】【就業(yè)方向】主要單位有通用電氣、華為技術(shù)、中興通訊、大唐、中芯國際、明基電通、貝爾、摩托羅拉、UT 斯達康、中電集團、中船集團、中國移動、中國電信、中國聯(lián)通、中國網(wǎng)通、艾默生網(wǎng)絡(luò)、微軟、IBM、Intel、Freescale、Synopsys、Cisco、Triendent、Samsung、LSI Lgoic、Schneiderelectric、國內(nèi)外一流的大學或研究機構(gòu)、政府事業(yè)機關(guān)等重要部門和崗位等。第三篇：通信工程專業(yè)“通信工程專業(yè)”本科教育分析以及自我學習心得“通信工程專業(yè)”本科教育分析以及自我學習心得贛南知秋一葉【原創(chuàng)】我作為一名即將畢業(yè)的學生，寫這些只能算是我自己的理解，為了早些了卻自己的無知，在此寫下了這些。首先，上大學讀本科是走向人生工作的最后一個儲備園，面對人生之路，各有各的走法，你的路由你的理想決定，可條條大路通羅馬，只不過有的精彩，有的平淡，有的順利，有的艱難。如果你是學習通信專業(yè)的或者通信相關(guān)專業(yè)的學生或者通信愛好者，或者你是想學通信方面技術(shù)的，你不妨往下看。第一部分“通信工程專業(yè)”本科教育分析一、該專業(yè)培養(yǎng)目標和業(yè)務(wù)要求：培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備通信通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)等方面的知識，能在通信領(lǐng)域中從事研究、設(shè)計、制造、運營及國名經(jīng)濟各部門和國防工業(yè)從事開發(fā)、應用通信技術(shù)與設(shè)備的高級工程技術(shù)人才。培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)方面的基礎(chǔ)理論、組成原理和設(shè)計方法，受到通信工程實踐的基本訓練，具備從事現(xiàn)代通信系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)、調(diào)試和工程應用的基本能力。二、本科四年畢業(yè)并且合格畢業(yè)生將授予工學學士學位證書。三、所學主要課程：公共基礎(chǔ)課：高數(shù)和英語等；專業(yè)基礎(chǔ)課：電路、模電、數(shù)電、C語言、高頻電子、信號與系統(tǒng)、電磁場與電磁波等；專業(yè)課：計算機網(wǎng)絡(luò)、通信原理、數(shù)字信號處理、信息論與編碼、信令系統(tǒng)、衛(wèi)星通信、移動通信技術(shù)，微機原理與接口技術(shù)、單片機、嵌入式等。四、小兵分析 ：這就是大概的本科通信專業(yè)所要求的。對于本專業(yè)的三大方向，我作一簡要概述：（1）計算機及相關(guān)應用等（包括計算機編程等）；（2）網(wǎng)絡(luò)方面（包括通信網(wǎng)、電磁場和電磁波等）；（3）單片機嵌入式塊（開發(fā)設(shè)計）。面對這些發(fā)展方向，上面這些課程你可以認真分下類對應起來認真學習了。先說學校教育方面，無論學生走那個方向，老師總應該較好每一門課程，因為老師是引路人，是引路人就得負責。因為每一門課都有他存在的價值，都會影響我們每一個人對未來發(fā)展方向的選擇。在這里，我要說的是對于那些沒有實力的二流學校最好就不要開設(shè)這么多專業(yè)，因為你沒有師資力
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