【文章內容簡介】 好，我們參觀了教室、實操室，物品擺設井井有條，說明臺灣的校園管理有方，顯示了中國的傳統(tǒng)美德教育的直接成果。（4）在技能實訓的重視程度和效果上，把職業(yè)技術實踐技能的教育和培訓看成是生命線，不但在實訓設備的投入上舍得花大本錢，而且在實訓教師的選擇上，要求十分嚴格。臺灣職業(yè)學校管理方式值得借鑒（1）在學校和學生管理上，注重家長參與 在臺灣，學校普遍設立家長委員會，并參與管理，發(fā)揮很大的作用，家長委員會的職責比起我們現(xiàn)行的家長通氣會議，有更大的拓展。據(jù)了解，臺灣的教育主管部門在這方面有一份指導性的意見，各個學校根據(jù)意見制定實施細則，家長委員會的編制根據(jù)每一個學校的規(guī)模和家長的意愿而定。平時，這些委員隨時可以參加學校的行政辦公會議，大到學校的決策如：上新專業(yè)、征地、蓋房，購買大型設備，小到學生的作業(yè)本采購數(shù)量，學校校服款式，提出見解。（2）在教師管理上，由相對完備的評價體系。學校每年對每一名教師進行百分制打分評價，主要包括教學、培訓、繼續(xù)教育、學術研究、產(chǎn)學結合等方面，未達到70分的教師，學校發(fā)出警告并組織培訓班，培訓提高評價分數(shù)方法，督促教師在下一年的考核評價中達到學校標準要求。如果第二年仍未達到70分，學校將與其解除聘用合同。這種管理模式和評價機制，使得教師不斷學習，完善自身，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)了教師自身發(fā)展的良性循環(huán)。二、體會和建議心得體會（1）總體印象：尊儒重教，井然有序。印象一：在臺灣最大的感受就是比較注重弘揚傳統(tǒng)文化，教育領域更為突出。臺灣人與島外人交往十分友好、熱情，接人待物非常注重禮儀、風度、文明。臺北市的街道名稱大多與中華傳統(tǒng)文化或內地地名有關，如“仁愛大道”、“忠孝大道”、“南京路”、“重慶路”等等，臺灣給我們深刻的印象和感受，不僅是風景迷人，城市繁華，小吃誘人，更是臺灣文化的厚重。印象二：在生活方面讓我感觸最深的是，臺灣人在環(huán)保方面的意識使我們大為震驚。在臺灣的7天，我們沒見到過塑料飯盒，臺灣人用紙制便當裝食物，商場里看到最多的是用印有美觀圖案的紙袋裝商品；在餐廳就餐，可以看見使用過的筷子、剩飯菜、杯子等垃圾都被分類集中在一起；街上的垃圾桶，“名副其實”地躺著分類的垃圾。印象三：治安環(huán)境優(yōu)越。在臺灣的大街上，很少看到警察，即使是在熱鬧的夜市也是如此。印象四：臺灣人熱情好客，處處體現(xiàn)濃濃的親情、鄉(xiāng)情、友情。我們一路所見之人，語言相通，習俗相近，處處感受著家庭般的溫暖，享受著家庭般的關懷，體會兩岸一家親，海峽隔不斷兩岸同胞血濃于水的殷殷情懷！（2）學訪體會體會一：臺灣的教育事業(yè)比較發(fā)達。臺灣已經(jīng)完成了九年義務教育任務，民辦教育異?；钴S，民辦教育辦學熱情高漲，民辦教育占教育總量的50%左右，個人拿錢為政府舉辦教育，政府要求辦學人公心辦學，不圖回報。家長委員會的作用，一方面他們可以加強學校、家長、社會的良性互動；另一方面可以讓家長發(fā)揮各自的優(yōu)勢，為子女、為班級、為學校做義工。體會二：教師思想和學校管理比較理性化，并注重中國傳統(tǒng)文化教育。學校很注重學生的個人發(fā)展，社團活動非常豐富，學生自由空間比較多。在教學方面，老師們都很敬業(yè)、要求嚴格，教學方法也比較理性化，老師對學生態(tài)度非常好，課堂討論很隨和，師生之間的關系十分融洽。臺灣學生的思想相對來說都比較開放，臺灣的同學很熱情，非常容易溝通，不會感覺到隔閡。體會三：德育教育應注重實際效果。中華民族傳統(tǒng)文化傳承的教育活動，應實實在在落實到學生的課堂教育與生活運用中，貫穿于學生的整個成長過程中。從小培養(yǎng)良好的生活習慣、勞動習慣、道德言行和合作、合群、友善的性格。幾點建議 建議一：德育應落實到實處，減少說教式德育，增加養(yǎng)成式德育?？梢詮幕镜男l(wèi)生習慣抓起，比如個人床鋪衛(wèi)生、個人課室空間衛(wèi)生、個人餐具衛(wèi)生、個人如廁衛(wèi)生慢慢發(fā)展到宿舍衛(wèi)生、課室衛(wèi)生、飯?zhí)眯l(wèi)生、廁所衛(wèi)生，從小到大，從點到面，使學生在不斷約束自我的過程中完成道德教育。建議二：加強教師“產(chǎn)學結合”。臺灣職業(yè)教育提出的產(chǎn)學結合，相當于我校的校企合作，我校在校企合作方面已經(jīng)積累了大量的經(jīng)驗，而且在社會上也有著良好的口碑和知名度，但本人認為我校的校企合作的成功僅停留在學生實習方面，教師的產(chǎn)學結合一直以被動的下企業(yè)、應付任務為主，未形成良好的激勵和評價機制，也未產(chǎn)生經(jīng)濟效益。建議學校鼓勵各個專業(yè)教師產(chǎn)生自己的專業(yè)團隊，帶領學生參加實踐，不僅可以增加學生實踐經(jīng)驗，而且可產(chǎn)生一定經(jīng)濟效益?，F(xiàn)在導游專業(yè)成立的旅行社就是一個好的開始。建議三：完善教師的評價機制。我們可借鑒臺灣職業(yè)學院對教師考核評價的經(jīng)驗，對教師的教學、班主任工作、個人進修、學術研究、帶隊參賽、產(chǎn)學結合等等方面實行量化考核，實現(xiàn)與收入的掛鉤，這樣就可以調動教師工作的主觀能動性，克服職業(yè)倦怠心理。這次難得的臺灣之行，使我開闊了視野，拓展了思維，我會努力把所見所聞所想積極為創(chuàng)辦國家級示范校任務服務，盡自己的綿薄之力。第三篇：赴臺交換總結赴臺交換總結很幸運能有機會以學生的身份來到臺灣，與旅游不同，在臺為期一學期的交換生活讓我能夠以一個當事人的角度更深入、更徹底的了解臺灣，了解臺灣大學不同的風格以及人文氣息。我所去的國立中央大學是東南大學