英語愛好者協(xié)會成立申請書(編輯修改稿)
2024-11-09 12:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 仍然看到了很多缺點和不足。成績只是屬于過去。學校要想在科技創(chuàng)新上有所提高，必須注重創(chuàng)新經(jīng)驗的一屆一屆積累和一屆一屆傳承。通過對我校在科技創(chuàng)新上的不足的思考，我們看到：我校雖然有跟外校同樣強大的師資隊伍，同樣優(yōu)秀的學生。但是老師和學生、學生和學生之間卻缺少溝通的橋梁，同學們對科技創(chuàng)新準備不足，上屆比賽和下屆比賽之間脫節(jié)，缺乏創(chuàng)新經(jīng)驗的傳承，造成我校有創(chuàng)新意向的學生沒有合適的老師指導、在科技創(chuàng)新上有豐富經(jīng)驗的老師卻無人請教、其他學科不懂機械、機械也無法深入其他學科、學生對大賽的準備滯后、每屆比賽都是從同一起跑線起步然后在同一條路上摸索的惡性局面，校內(nèi)科技創(chuàng)新氣氛并不活躍，科研工作得不到進一步發(fā)展。為了扭轉(zhuǎn)我校科技創(chuàng)新的的不活躍局面，我們社團成立籌備組積極響應廣大師生和學?？蒲泄ぷ靼l(fā)展的號召，申請成立機械創(chuàng)新愛好者協(xié)會，以機械創(chuàng)新為基礎(chǔ)，帶動其他各學科的創(chuàng)新，調(diào)動我校師生的創(chuàng)新積極性，提高我校學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新水平，把我?？萍紕?chuàng)新氣氛搞上去，促進我?？茖W研究再上新臺階。四、協(xié)會職能機構(gòu)我們通過對我校和外校同類社團的了解和訪問，結(jié)合我校師生的實際需求以及我校資源配置情況，我們協(xié)會設(shè)立主席團、實踐部、項目部、組織部、宣傳部以及老師顧問團，各機構(gòu)有以下工作構(gòu)想簡述如下：會長——對本協(xié)會進行監(jiān)督，負責協(xié)會所有的活動安排及統(tǒng)籌規(guī)劃，干部任命等工作。秘書長、常務副會長——對協(xié)會內(nèi)部人員進行協(xié)調(diào)管理，監(jiān)督指導各部門日常事務的開展，并負責配合各部門間人手的調(diào)配工作，協(xié)助會長處理對外關(guān)系。辦公室——起草文件及各項規(guī)章制度；管理本會資料，做好建檔工作；負責財務管理并做會議記錄；管理辦公室并負責日常值班；組織“優(yōu)秀學生社團”以及“社團活動積極分子”的評比工作實踐部——開展新會員培訓工作，舉行全校性科技交流會、講座或論壇，以及產(chǎn)品的加工成形工作，收集、管理和分配及成員組團工作項目部——負責項目的承接、醞釀、升華，并承擔主要項目的設(shè)計任務，初步遴選參加全國及省內(nèi)、校內(nèi)各大科技創(chuàng)新比賽的項目并報學校組織部——組織管理協(xié)會內(nèi)部各項活動，編輯撰寫文件及材料，開展內(nèi)部會議并做會議相關(guān)記錄，建章立制，負責協(xié)會涉外事務宣傳部——負責協(xié)會宣傳工作協(xié)會成立后，我們將盡我們最大的努力做好、做實、做精我們的工作。在協(xié)會的建設(shè)工作上將主要分為三大塊。組織上,強化社團理事會的職能，努力建設(shè)出一個具有較高領(lǐng)導能力、組織能力以及決策能力的團隊，更好地為廣大同學服務；學術(shù)上，加快社團學術(shù)和會風的建設(shè)并擴大社團的影響力，營造良好的學習和交流氣氛，實現(xiàn)整個社團理論水平，實踐能力的提升，調(diào)動我校師生的創(chuàng)新積極性，提高我校學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新水平，把我?？萍紕?chuàng)新氣氛搞上去，促進我?？茖W研究再上新臺階；實踐上，努力拓寬途徑，為會員提供更多的實踐機會，使會員學到的理論知識能夠?qū)W以致用，并強化知識與技能。我們將繼續(xù)致力于此，全方位建設(shè)社團，使我們社團成為一個重宣傳、重實踐、強交流的全校乃至全省知名的精英社團！另外我們有信心辦好這個社團的一大動力來自于系學生會方面，主要因素是這件事得到了學生會主席和老師的大力支持。我們懇請校團委領(lǐng)導，批準我們協(xié)會的申請，我們堅信在校團委領(lǐng)導的支持和關(guān)懷和我校同學的擁護下，本協(xié)會一定可以把我校學生社團事業(yè)辦得紅紅火火，使社團活動體現(xiàn)大學生活潑向上的積極風貌，使我校社團真正成為學校學生練就一身真“功夫”的搖籃，使學生社團活動成為我校的一大亮點,一道美麗的風景線。成立機械創(chuàng)新愛好者協(xié)會是我們所有科技創(chuàng)新愛好者的愿望，
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