【文章內(nèi)容簡介】 就是“堅持”。讓后進(jìn)生不在后進(jìn)，使我們每位教師的期望，也是對我們每位教師的考驗。第三篇：讀書修德 以德律己讀書修德以德律己堅持讀好書，提升能力促發(fā)展讀書學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部修德律己的重要途徑。讀書的過程實際上是提升道德、陶冶情操的過程。領(lǐng)導(dǎo)干部政德修養(yǎng)，事關(guān)黨性意識的強(qiáng)弱，事關(guān)黨在群眾中的威望和形象。重視讀書學(xué)習(xí)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，尤須“活到老、學(xué)到老、改造到老”。在讀書中陶冶情操，升華境界，常思為政之德，打牢執(zhí)政為民的思想基礎(chǔ)，肩負(fù)起治國理政的重任。天生我才必有用，有用必先善學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的核心是信，信則必有所誠，誠則必有所進(jìn)，進(jìn)則必有所得。如果學(xué)習(xí)是為了取悅他人，則無異于舍本求末。提升境界須讀書。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)從讀書中汲取營養(yǎng)，滋潤心靈，完善性格，提升境界。儒雅之氣，多從書卷中來。讀書多、見識廣，胸懷自然寬闊，談吐自然文雅。只有讀書學(xué)習(xí)，才能開闊眼界，增長知識，怡情養(yǎng)性，使自己的思想道德日臻完善。應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為一種生活方式。學(xué)習(xí)，不一定就能成功。但任何成功都離不開學(xué)習(xí)。書籍是人類進(jìn)步的階梯。是人們精神旺盛的營養(yǎng)品。西漢劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！敝匾曌x書學(xué)習(xí)，經(jīng)常接受新知識、新觀念。能凈化自己的心靈，強(qiáng)化人性中的善，遏制人性中的惡，筑牢拒腐防變的堤壩。在事物的發(fā)展變化中，外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)。在現(xiàn)實生活中，為何同樣身居領(lǐng)導(dǎo)崗位，同樣在市場經(jīng)濟(jì)條件下，許多領(lǐng)導(dǎo)干部能拒腐蝕、永不沾，而有的卻步入腐敗?根本原因在于兩者的內(nèi)因不同。一個潛心讀書學(xué)習(xí)、注重黨性修養(yǎng)，致力于黨和人民事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部，把全部身心投入其中尚嫌不夠，又哪有精力去損公肥私、投機(jī)鉆營、吃喝玩樂?面對紛繁復(fù)雜的社會，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)讀書意識，學(xué)會從繁忙之中抽出身來，獨守一份清幽和寂寞，開卷“樂”讀，讓心境得以凈化，提升正氣。有云：“昨日堂上吏，今日階下囚；囹圄悔悟多，只恨讀書少?！备瘮》肿佣喟炎约焊瘮〉母礆w于放松讀書學(xué)習(xí)和思想改造。不錯，加固思想道德防線離不開書籍的滋養(yǎng)：是非明于讀書，名節(jié)源于黨性，腐敗止于正氣。讀書可以明志，志存高遠(yuǎn)，而后方能筑牢廉政之基。學(xué)習(xí)要以我為本，反思、修正自我，認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)自我，完善、武裝、戰(zhàn)勝自我。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)重視讀書學(xué)習(xí)，從書中汲取豐富的營養(yǎng)，加強(qiáng)黨性和品德修養(yǎng)，提高思想境界。只有這樣．才能立信于人、立公于民、立德于世，永葆共產(chǎn)黨人的本色。學(xué)習(xí)之路不在別處，就在自己腳下。只要有足夠的信心，就能打開學(xué)習(xí)之門，走出自己的路。每個人都有適合自已而區(qū)別于他人的學(xué)習(xí)之路。堅定地從這條路走下去，就能登上“泰山之巔”，找到屬于自己的“迎客松”。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升干部執(zhí)行力。新時期領(lǐng)導(dǎo)干部的水平和能力集中體現(xiàn)在執(zhí)行力上，要把執(zhí)行力建設(shè)作為最基本的政治職責(zé)、作主要的工作思路、最有效的工作方法去貫徹。比爾蓋茨講：沒有執(zhí)行力就沒有競爭力。柳傳志講：執(zhí)行力就是用會辦事的人去做事。簡單的講，執(zhí)行力就是：明確的事情認(rèn)真做，簡單的事情反復(fù)做，復(fù)雜的事情耐心做。汪 楠 2011年11月第四篇：以美修德,多維育人以美修德多維育人重慶市大渡口區(qū)馬王小學(xué)是一塊“寄生”在九龍坡區(qū)范圍內(nèi)的“教育飛地”，是一所流動人口隨遷子女接收小學(xué)，學(xué)生流動性大、基礎(chǔ)較弱?；诖爽F(xiàn)狀，我校在重塑學(xué)校形象、提升學(xué)校品質(zhì)方面著力突破。我們認(rèn)為教育的“真”、人性的“善”，皆來自“美”的熏陶和滋養(yǎng)，因此，我校選擇了從“大美育”人手，以美修德，多維育人，讓師生在美的感悟中共同成長，促進(jìn)學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展。一、文化潤美，讓學(xué)校有靈魂（一）營造干凈、安靜、美雅的校園環(huán)境文化校園是師生共同生活的家園，其中的一點一滴都能潛移默化地影響到師生的身心發(fā)展。學(xué)校通過建設(shè)“美麗馬王我的家”、做好垃圾分類等活動營造干凈的校園環(huán)境。通過調(diào)低教學(xué)樓喇叭的音量、設(shè)置書窩和班級圖書角、開辟專門的綠植養(yǎng)殖區(qū)、對學(xué)生進(jìn)行校園禮儀訓(xùn)練和日常規(guī)范訓(xùn)練等措施，確保校園的安靜。通過統(tǒng)一環(huán)境色調(diào)、張貼學(xué)生瀝粉貼金作品、布置文化墻、開展校園的綠化美化活動等，讓美雅自然走進(jìn)師生心靈深處，進(jìn)而自覺認(rèn)同學(xué)校的審美理念和教育理念。同時，我校充分發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢品牌項目校園足球的影響力，在校門、愿景墻、吊頂、班牌、廁所門簾等細(xì)節(jié)處，將足球元素融入校園環(huán)境建設(shè)，使團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的足球精神融入校園文化。除此之外，我校重視班級文化建設(shè)，力求做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。（二）打造美雅師生行為文化學(xué)校對教師在校形象有明確規(guī)定，要求教師形象端莊優(yōu)雅，利用例會的時間，聘請旅游校專家為教師們開展教師禮儀培訓(xùn)。同時開展了一系列豐富多彩的活動，如攝影培訓(xùn)、音樂欣賞、美文品鑒等，激發(fā)教師對生活的熱愛，增強(qiáng)對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。學(xué)校在每年的婦女節(jié)、教師節(jié)等開展“最美教師”評選活動，通過自愿申請或集體推薦，并輔以民主評議，確定人選，進(jìn)行公示。學(xué)校為當(dāng)選者秘密拍攝 VCR，精心安排頒獎詞和表彰儀式，通過學(xué)校徼信公眾平臺、校園展板、美篇推送等多種渠道向社會、家長、學(xué)生進(jìn)行宣傳，讓最美教師們獲得職業(yè)認(rèn)同和幸福，也讓其他教師心向往之。學(xué)校對學(xué)生在校形象也有明確規(guī)定，要求學(xué)生衣著干凈，形象活潑大方。具體從三個層面培養(yǎng)學(xué)生禮儀：少先隊大隊部利用建隊日對學(xué)生在校禮儀進(jìn)行培訓(xùn)和展示，為規(guī)范形象提供標(biāo)準(zhǔn)。每學(xué)年請第三方機(jī)構(gòu)對學(xué)生開展 12天的學(xué)校行為規(guī)范強(qiáng)化訓(xùn)練。班主任利用兩周一次的主題班隊會幫助學(xué)生鞏崮校園禮儀效果，使之成為學(xué)生的自覺習(xí)慣。學(xué)校制定了儀態(tài)美、語言美、行為美、志趣美的“四美”好少年評價機(jī)制。結(jié)合學(xué)生每日常規(guī)，立體化、全方位考查學(xué)生在校的表現(xiàn)與發(fā)展。每學(xué)期期末頒發(fā)“四美”好少年獎，讓孩子們在儀式感中規(guī)范自己的行為，獲得成功的體驗，增強(qiáng)自信心。一、課程育美，讓學(xué)校有品質(zhì)（一）基礎(chǔ)型課程滲透美注重基礎(chǔ)學(xué)科滲透。堅持課堂教學(xué)是實