【文章內(nèi)容簡介】 塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)、橡皮泥。輔助材料：皮筋、各種大小的瓶蓋、橡皮泥、塑料紙、透明膠、剪刀、毛線、泡沫、布等?；顒舆^程：(一)提出問題，幼兒第一次探索。，提問引發(fā)幼兒思考。師：這里有一些材料，請小朋友們玩一玩，試一試他們能不能裝水不漏出來，把可以裝水的放在這邊，不能裝水的放在那邊，每一種材料都要去試一試。大家要注意些什么呀?幼：不擠在一起、卷袖子、盡量不把水灑在外面等等。(幼兒分散嘗試每一種材料是否能裝水并分類。)茂名中公教育 ，發(fā)現(xiàn)問題。師：我們一起來看一下，哪些工具可以裝水?(二)提出要求，引導(dǎo)幼兒再次探索，教師指導(dǎo)。師：為什么這邊的桶、盆不能裝水呢?幼：(你一言我一語)桶上有洞，會漏。塑料袋是破的，水都漏出來了?師：能不能想想辦法讓他們可以裝水而且不漏水呢?這里還給大家準(zhǔn)備了一些材料，說不定他們可以幫你的忙呢!.大家多試幾種材料，多想幾種辦法，看看哪個(gè)辦法行得通，把你改裝成功的工具放在自己的籮筐里，一會兒介紹給其他的小朋友。，鼓勵(lì)幼兒互相合作，教師可給予指導(dǎo)幫助。A拿著小籮筐：“這個(gè)洞太多了，怎么辦呢?咦，我拿塑料紙墊在里面試試看呢!”B小朋友拿著沒蓋沒底的塑料瓶到處找合適的蓋子。C拿透明膠帶在補(bǔ)桶上的洞。D找E幫忙拿著塑料袋用皮筋扎上面的小洞。??，交流介紹自己的好辦法。“大家想了很多的辦法讓漏水的工具也可以裝水了，那你愿意把你改裝成功的工具介紹給大家嗎?”(由于幼兒有了親身的體驗(yàn)，他們爭先恐后地要介紹自己改裝成功的工具。)F說：“漏斗下面漏水我拿手堵住不漏水了，還可以用膠帶貼、用紙包??”G高高舉起手里的瓶子：“看!這個(gè)沒有底沒有蓋的瓶用塑料紙包底，再用皮筋綁住也不漏水了?！盚說：“有洞的盒子可以用泡沫貼住洞口??”他們想到了很多種方法，得意地展示著自己改裝成功的工具。(三)用自己改裝的工具做運(yùn)水游戲，體驗(yàn)成功的快樂。，討論要注意的事情?！皠偛盼覀冃∨笥严肓撕芏噢k法讓這些漏水的工具也能裝水了，那我們用這些自己改裝成功的工具把水運(yùn)到那邊的盆里好嗎?大家要注意可以互相幫忙、水盡量不要漏在外面?！?。第三篇：2014教師資格幼兒保教知識與能力模擬試題四茂名中公教育 2014教師資格幼兒保教知識與能力模擬試題四一、單項(xiàng)選擇題，主要由于()?！敬鸢浮緾。解析：兒童記憶容量的增加，主要是由于工作記憶的出現(xiàn)。、最重要的人際關(guān)系是()?！敬鸢浮緼。解析：師幼關(guān)系是學(xué)前教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。()。、社會性的特點(diǎn)【答案】A。解析：原始的情緒與生理需要有密切關(guān)系。()?！敬鸢浮緿。解析：家庭主要成員的文化程度是對兒童身心發(fā)展影響最大的家庭因素。，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識了它，對它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱，這種現(xiàn)象稱作()?！敬鸢浮緿。解析：對多次重復(fù)出現(xiàn)的刺激的反應(yīng)強(qiáng)度減弱的現(xiàn)象叫習(xí)慣化。()。【答案】A。解析：安全的需要不屬于社會性需要。()應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動之中?！敬鸢浮緿。解析：以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主是幼兒園的品德教育。“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是()?！敬鸢浮緽。解析：福祿貝爾認(rèn)為，親子教育非常重要，而且首先必須教育母親。()?！敬鸢浮緾。解析：兒童5歲開始能以自身為中心辨別左右。，讓孩子做手工泥娃娃是屬于()的教學(xué)活動方法?！敬鸢浮緽。解析：操作法是指兒童按照一定的要求和程序通過自身的實(shí)踐活動進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。[page]二、解答題?！敬鸢敢c(diǎn)】(1)重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，幼兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位。(2)幼兒智力教育強(qiáng)調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的動手能力、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，絕不僅僅是知識的傳授。(3)幼兒品德教育強(qiáng)調(diào)從情感教育人手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)。(4)幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美的情趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。?【答案要點(diǎn)】(1)幼兒學(xué)習(xí)的主動性容易被扼殺。(2)幼兒學(xué)習(xí)的積極性一般從興趣出發(fā)。(3)學(xué)習(xí)的無意性與內(nèi)隱性。(4)經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)作用的顯著性。(5)語言指導(dǎo)下的直觀形象性。(6)對環(huán)境的依賴性大。(7)個(gè)別差異性顯著?！敬鸢敢c(diǎn)】家長參與幼兒園教育的形式，是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合和協(xié)調(diào)一致。(1)園所內(nèi)參與。園所內(nèi)參與是指家長親自到園所主持一些教學(xué)活動或者參與一些教育教學(xué)活動。(2)園所外參與。園所外參與是指家長間接地協(xié)助配合園所進(jìn)行教育，包括：協(xié)助幼兒搜集資料，配合幼兒園的教育活動?；卮鹩變旱奶釂?。帶領(lǐng)幼兒做實(shí)地觀察，增加幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，等等。(3)親子活動。親子活動是指家長直接參與到幼兒教育活動中。通過一些組織形式，使家長參與活動，了解園所的工作。增加家園互相了解的透明度，加強(qiáng)雙向溝通。【答案要點(diǎn)】(1)保教結(jié)合的原則。(2)活動中主動學(xué)習(xí)的原則。(3)環(huán)境育人的原則。(4)整體綜合教育的原則。(5)教育引導(dǎo)發(fā)展的原則。?【答案要點(diǎn)】我們很少認(rèn)識到幼兒園中教師與保育員良好工作伙伴關(guān)系的重要性，長期以來，幼兒園教師與保育員往往對自身的價(jià)值認(rèn)識有所不同，保育員地位明顯低于帶班教師。這里固然有社會因素及對保育工作范疇的認(rèn)識不正確等因素，但更多的卻是長期的工作壓力使得一些教師與保育員出現(xiàn)不正常的心理因素所造成的。許多教師與保育員在社會的壓力下，往往貶低了自己的價(jià)值，因此，也就造成了許多的心理方面的問題。有些保育員認(rèn)為自己比不上教師，于是對于教育兒童的任務(wù)總是采取回避的態(tài)度，只要有教師在，保育員不在教育方面與兒童有任何的接觸。有些教師認(rèn)為自己是教師，比保育員的地位高，所以，對保育員工作也是采取不聞不問的態(tài)度。有時(shí)保育員因某些事需要教師的幫忙，有些教師甚至采用一些非常不正確的方式方法進(jìn)行回避。還有一些保育員認(rèn)為，自己同教師一樣受過專業(yè)訓(xùn)練，能力也不比教師差，為什么不能做教師呢?正是由于這種不健康的心理，使得她們在日常工作中，不僅不能盡自己的能力做好本職工作，甚至還在各個(gè)方面與帶班教師針鋒相對，以致影響了班上的正常工作。有些教師也是由于自己的不平衡心態(tài)，對保育員工作處處挑剔，甚至出于個(gè)人原因而妨礙保育員的工作。從表面上看，這只是教師與保育員之間的“個(gè)人問題”，但從長遠(yuǎn)來看，不僅影響了保教工作與自身形象，更影響了兒童社會性的正常發(fā)展。因?yàn)閮和瘡慕處熒砩蠜]有學(xué)習(xí)到正確的為人處事之道，導(dǎo)致在日常生活中不能正確處理自己與社會、與周圍人的關(guān)系。因此，作為一名教師或是一名保育員都要正確地認(rèn)識自己的工作與本身的價(jià)值，在工作中盡量地呈現(xiàn)給兒童一個(gè)正確的社會關(guān)系，讓兒童的社會性得到正常的發(fā)展及情感的陶冶。[page]三、材料分析題大班與小班幼兒跨班互動近一個(gè)學(xué)期，幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉。春天的一個(gè)周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠(yuǎn)足活動——“大手拉小手”。活動過程如下：出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請兩個(gè)班的幼兒自愿結(jié)對，每個(gè)大班幼兒拉起一個(gè)小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊?到公園體息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞。然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領(lǐng)。自由活動時(shí)，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動的見聞。根據(jù)上述材料回答下列問題：，運(yùn)用的家園合作方法屬于哪一類?????！敬鸢敢c(diǎn)】。活動法指幼兒家長與托幼機(jī)構(gòu)的教育活動與管理的一種方法，依據(jù)參與目的可分為觀摩、慶祝、服務(wù)、管理。本材料是慶祝性質(zhì)。，家園相互了解加深，合作加強(qiáng)，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，有利于實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒教育的同步化。：(1)促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則。(2)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源原則。、健康、藝術(shù)等。：能在上述活動基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動，而且合理、有操作性。[page]四、活動設(shè)計(jì)題以動物的生存本領(lǐng)為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動方案?！緟⒖即鸢浮炕顒樱悍烙鶖橙嘶顒幽繕?biāo)：。、保護(hù)動物的情感?；顒有问剑杭w活動準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、資料設(shè)計(jì)意圖：。、保護(hù)小動物的情感。師幼互動：：你們喜歡小動物嗎?小動物們生活在哪里?它們有敵人嗎?它們怎樣保護(hù)自己，怎樣生存?，讓幼兒觀察它們是什么小動物，是使用什么樣的辦法保護(hù)自己的。如：刺猬、蜜蜂、螃蟹、海蜇、蚌、穿山甲、大象、蝸牛等，觀察后發(fā)現(xiàn)它們自己的身體上有防御敵人的武器。，讓幼兒觀察它們是什么小動物，是使用什么樣的辦法保護(hù)自己的。如：烏賊、黃鼠狼等，觀察后發(fā)現(xiàn)它們能從身體里釋放出氣體和液體，趕走敵人。、海參、壁虎的圖片，讓幼兒了解它們會使用分身術(shù)讓敵人誤以為是捕到了獵物。激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的品德和情感。第四篇：河北省《幼兒保教知識與能力》歸納六模擬試題河北省《幼兒保教知識與能力》歸納六模擬試題