海報怎么寫(編輯修改稿)
2024-11-09 07:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 性。絕不允許我們的教師在這關(guān)鍵時期鬧情緒、放耙子。如果我們哪一個教師在這個關(guān)鍵時期鬧情緒、放耙子，你不僅對不起我們的學(xué)生，而且也對不起自己的良心。二是要千方百計調(diào)整好學(xué)生的情緒。我也是一位曾經(jīng)經(jīng)歷過高三的學(xué)生家長，非常清楚這個時候穩(wěn)定好學(xué)生心態(tài)至關(guān)重要。要求我們教師一定要滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生、鼓勵學(xué)生，用高尚的師德感染學(xué)生、感動學(xué)生，不能只管教學(xué)不顧學(xué)生的思想工作。無論是班主任，還是任課教師都要零距離的靠上去做學(xué)生的工作，對照目標(biāo)，全面分析學(xué)生的發(fā)展變化，尤其是注意后期學(xué)生的思想和心理變化，努力做好每位學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，并幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)上的弱點和漏洞，找到學(xué)科上的弱項。要深入細(xì)致地了解每一個邊緣生的具體情況，他們哪些學(xué)科較弱。在弱科中，哪一部分、哪一階段、哪一章節(jié)或者說哪一環(huán)節(jié)較弱；哪一部分知識能抓上去，能抓上去多少分，用什么辦法去抓。這是我們二診結(jié)束后，要趕緊研究落實的工作。三是要千方百計解除教師和學(xué)生的后顧之憂。學(xué)校要以人為本，從生活到工作到學(xué)習(xí)，都要為老師和學(xué)生盡量提供支持與有利條件。四是千方百計促進(jìn)學(xué)科和班級的最優(yōu)化發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)科之間，要加強(qiáng)弱科。同時要控制題量，防止教師之間、學(xué)科之間惡性爭奪時間。學(xué)科之內(nèi)，要發(fā)揮好備課組長的作用，加強(qiáng)教研，解決個體不平衡問題，特別是要指導(dǎo)和帶好從未教過高三畢業(yè)班的年輕教師。提倡集體備課，提倡骨干教師和老教師上先導(dǎo)課，提倡課后反思，提倡教師之間、班與班之間交流學(xué)情。3．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒靠前指揮。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要統(tǒng)籌謀劃，又要身先士卒。特別是一把手校長，更要了解學(xué)校，了解師生，掌握高三工作的主動權(quán)。要定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會，分析管理上存在的問題，加大對高三的管理，參與制定復(fù)習(xí)迎考的各項方案。落實包班、包科、包優(yōu)生和邊緣生等各項工作。學(xué)校要召開全體師生參加的考前動員會，營造氣氛，鼓舞士氣，激發(fā)斗志。這次二診考試結(jié)束后，各校都有要回去結(jié)合本校實際認(rèn)真分析，進(jìn)一步動員師生全身心、全方位地投入到高三復(fù)習(xí)迎考的各項工作。同時，各班也要召開好班會，并對不同層次的學(xué)生分別提出不同的要求，在目標(biāo)和方法上加強(qiáng)指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生充滿信心，勤奮努力，奮力拼博。4．抓好班主任和備課組長這兩個“龍頭”。要求各校每周都要召開班主任和備課組長例會，部署年級整體工作。班主任工作要側(cè)重于學(xué)生管理，協(xié)調(diào)好各科任課教師間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生各科平衡發(fā)展；備課組長要側(cè)重于教學(xué)管理，集思廣益，把握各科的復(fù)習(xí)導(dǎo)向、進(jìn)度、難度，收集高考信息，分析高考形勢，為復(fù)習(xí)備考提供可靠的知識引導(dǎo)。總之，大家都應(yīng)找準(zhǔn)自己的位臵，盡心盡職，心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力抓質(zhì)量，凝心聚力迎高考，殫精竭慮挖潛力。不利于高考的事不想，不利于高考的事不做，專心致志地投入到抓高考工作中去。三、理清思路、突出重點，在提高課堂教學(xué)效益上下功夫同志們，剩下的時間雖然不多，但是我們的復(fù)習(xí)與教學(xué)工作一定要有計劃性，講究科學(xué)性，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營。1．追求高效的課堂，提高復(fù)習(xí)的有效性。在這最后的幾十天里，我們切不可浮躁，還是要堅持向每一節(jié)課要質(zhì)量。還是那句老話，課堂是提高質(zhì)量的主陣地、主渠道。教師要依綱靠本，繼續(xù)上好每一節(jié)課。在夯實基礎(chǔ)的同時培養(yǎng)能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。課堂教學(xué)的效果至關(guān)重要，有的是高效的，有的是有效的，有的是無效的，甚至是負(fù)效的。不研究本班學(xué)生的實際，不研究考綱和教材，花樣再多，都是無效的，甚至是負(fù)效的。我們要在充分研究自己學(xué)生的基礎(chǔ)上，研究考綱和教材，采用適合自己學(xué)生的方法，把別人
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