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正文內(nèi)容

服務(wù)三農(nóng)發(fā)展建設(shè)美好家園(編輯修改稿)

2024-11-09 06:20 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展這些方面,以利于我以后走向社會。同時作為一名大學(xué)本科生,建設(shè)社會主義新農(nóng)村的責(zé)任不可避免的落在我們當(dāng)代大學(xué)生的身上,我們必將身體力行,實現(xiàn)農(nóng)民朋友們的愿景。最后,本人簡單地總結(jié)一下這次社會實踐中的經(jīng)驗,主要有以下體會:實踐總結(jié):l、提高了認(rèn)識,明確了責(zé)任。通過參加社會實踐活動,同學(xué)們的思想認(rèn)識水平有了相當(dāng)程度的提高,深化了我們對新農(nóng)村的思想。經(jīng)濟落后,一切都免談。社會應(yīng)該給予不發(fā)達地區(qū)以更多的關(guān)注,讓雨露惠及農(nóng)村。我們大學(xué)生應(yīng)該加倍努力,為祖國的強大多出力,多流汗,多動腦。實踐活動還促進了我們對國情、民情的認(rèn)識,增強了適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的歷史使命感和責(zé)任感。增長了才干,發(fā)現(xiàn)了不足,激發(fā)了熱情。艱辛知人生,實踐長才干。社會實踐活動給廣大同學(xué)提供了一個學(xué)習(xí)社會知識和展示自我才華的舞臺,通過參加社會實踐活動,開闊了同學(xué)們的視野,鍛煉了廣大同學(xué)的才干。同學(xué)們一起努力做了很多事情,我們一起做問卷調(diào)查,一起表演節(jié)目??在合作中鍛煉了我們分工協(xié)作的能力,交際能力,組織能力等等。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。在這次下鄉(xiāng)實踐活動中我們充分發(fā)揮了專業(yè)知識在經(jīng)濟活動中的作用,既為地方教育的發(fā)展帶來了新的思維、新的活力,又培養(yǎng)了我們的吃苦耐勞精神,使書本知識在實踐中得到了進一步消化,讓大家在實踐中學(xué)到了很多寶貴的、在書本中無法學(xué)到的社會經(jīng)驗。而社會實踐,作為一種把理論知識運用于實際的重要形式,又能夠很順利的讓我們做到了校外實踐與校內(nèi)實踐相結(jié)合,達到兩方面平衡的發(fā)展的理想目標(biāo)。展示了形象,發(fā)揚了學(xué)校作風(fēng),體現(xiàn)了專業(yè)特色。通過參加大學(xué)生社會實踐活動,充分展示了青年大學(xué)生的風(fēng)采。我們都展現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌,不怕苦、不怕累。從新農(nóng)村建設(shè)村到自然村,從留守兒童到孤寡老人,我們接觸了農(nóng)村里所有不同的角色。不僅在很大程度上鍛煉了自我的能力,了解了社會的現(xiàn)狀,更多的是帶給的我們不少思考的角度,看清了現(xiàn)階段存在的一些問題?,F(xiàn)階段,我國正如火如荼的搞社會主義新農(nóng)村建設(shè),可當(dāng)前體制下,各方面的制度還不夠完善,要做到切實貫徹落實中央政策,建設(shè)社會主義新農(nóng)村,各地方政府還要下很大功夫。從我們參觀的新農(nóng)村建設(shè)地區(qū)的情況來看,新農(nóng)村建設(shè)的要求不只在物質(zhì)建設(shè)上,精神文明建設(shè)也需要占有一席之地。除此之外,留守兒問題也是新農(nóng)村建設(shè)中亟待解決的問題。我個人認(rèn)為,應(yīng)從改善農(nóng)民工待遇和發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)兩方面同時入手,以減緩貧富差距,達到城鄉(xiāng)的協(xié)調(diào)發(fā)展,共同富裕。也許,我的觀點還很膚淺,不過這對我來說卻是一個全新的改變。隨著時間的流逝,三下鄉(xiāng)活動已圓滿地畫上了句號。盡管在這個過程中,我們遇到了一些困難,但在大家的相互幫助和共同努力下,也都一一得到解決。其中的辛酸與感動,我想也只有我們自己才能體會到。然而,這一切并沒有結(jié)束,我們將以此作為人生新的起點,懷揣著這一段美好的記憶,帶著感動與思考起程,去探索更加廣闊的生命長河。學(xué)號:2012310472姓名:李敏第四篇:增強服務(wù)意識 建設(shè)美好家園增強服務(wù)意識 建設(shè)美好鄭飛家園——關(guān)于建設(shè)美好鄭飛家園我該怎么做及如何轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的思想認(rèn)識尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):實業(yè)公司按照總部黨委要求,在公司內(nèi)部開展黨的群眾路線教育實踐活動,此項活動是貫徹黨的十八大精神,堅持黨要管黨,從嚴(yán)治黨,加強黨自身建設(shè)的一項重大舉措。活動對教育引導(dǎo)黨員干部樹立群眾觀點,弘揚優(yōu)良作風(fēng),解決當(dāng)前突出問題,保持清廉本色,進一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)、密切干群關(guān)系,進一步樹立為民務(wù)實清廉形象有著重要意義。著力解決當(dāng)前突出的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng),即“四風(fēng)”問題,這一任務(wù)的提出,擊中要害,及時迫切。在組織學(xué)習(xí)過程中,實業(yè)公司領(lǐng)導(dǎo)同時提出,要求結(jié)合本職工作,從實際工作情況出發(fā),談?wù)勛陨韺榻ㄔO(shè)美好鄭飛家園我該怎么做及如何轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)等問題的思想認(rèn)識。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)的黨的群眾路線專題材料,邊學(xué)邊思考,邊學(xué)邊回顧自己的工作,按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求,先找了找自己的穴位,作為企業(yè)中層,結(jié)合工作的實際,我寫了這份思想認(rèn)識,既有體會感想的內(nèi)容,也有自律自省告誡的內(nèi)容。首先我想先談?wù)勅绾萎?dāng)好中層干部,下面我想從兩個方面來談自己的認(rèn)識和體會:一、對中層領(lǐng)導(dǎo)崗位的認(rèn)識:實業(yè)公司中層是公司承上啟下、承前啟后、承點啟面的中堅力量,是公司的棟梁。實業(yè)公司中層的“中”字,說明它在中間。既是領(lǐng)導(dǎo),又是職員,兼有領(lǐng)導(dǎo)者和與下屬的雙重身份。中層管理者除了具有管理職責(zé)、崗位職責(zé)以外,還起到員工與公司決策者上傳下達的作用,如果中層管理者不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用,則會對公司的管理和決策的貫徹帶來很大的阻礙。實業(yè)公司中層是企業(yè)管理團隊中的重要層次,是領(lǐng)導(dǎo)各部門員工按照公司戰(zhàn)略規(guī)劃和總體工作部署、創(chuàng)造性地開展日常工作的組織者和實施者,也是公司創(chuàng)造利潤、實現(xiàn)社會價值、承擔(dān)社會責(zé)任的推動者和實踐者。實業(yè)公司中層的地位與作用可以用三句話來描繪:落實、執(zhí)行;管理、服務(wù);聯(lián)系、溝通。定位:是貫徹者;組織和管理者;協(xié)調(diào)者;當(dāng)好服務(wù)員;做好勞動模范。我認(rèn)為企業(yè)中層管理者需要從以下五個方面正確認(rèn)識和對待自己的崗位職能:(一)將自己定位為“服務(wù)人員”.在“團隊創(chuàng)造企業(yè)價值”越來越明顯的今天,企業(yè)管理者與被管理者更應(yīng)該是一種“互相依賴的工作關(guān)系”:被管理者依賴管理者科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和管理創(chuàng)造個人績效;管理者更依賴被管理者竭誠協(xié)同工作創(chuàng)造團隊整體績效?,F(xiàn)代企業(yè)認(rèn)可管理者的標(biāo)準(zhǔn)不再是您個人怎樣而是您領(lǐng)導(dǎo)的團隊怎樣。要實現(xiàn)這樣一個目標(biāo),我們做管理的就應(yīng)該多為下屬著想,多為他們創(chuàng)造更好的工作條件和更多的發(fā)展機會,即為下屬多提供“服務(wù)”。因此,一個真正合格的企業(yè)中層管理者,首先應(yīng)該把自己定位為一個為下屬提供服務(wù)的“服務(wù)人員”,而不是所謂的“領(lǐng)導(dǎo)”(二)平衡公司和員工的期望。管理者是連接公司與員工的橋梁,我們需要平衡好公司和員工的期望。有些管理者儼然象老板派出的“監(jiān)工”,成天發(fā)號施令,很少考慮員工的利益和感受;有些管理者則只考慮自己和員工的利益得失,卻全然不顧及公司的利益。這兩種傾向都是非常不可取的。一個合格的管理者,應(yīng)該對公司和員工“雙向”負(fù)責(zé)。通過帶領(lǐng)團隊為公司創(chuàng)造績效,在創(chuàng)造績效的同時合理地為員工謀福利,這樣的管理者,才能既得到公司的認(rèn)可又得到下屬的擁護。偏離任何一方的管理者都不是合格的管理者,也都很難成為長期的管理者,更難創(chuàng)造“一年好似一年”的績效。(三)采用“和緩”的交流方式。安排和檢查下屬的工作是管理者的職能之一,但我們需要注意方式和方法。我們知道,人都有一種被尊重的需要,作為下屬,他們更有這種需要。有些管理者,習(xí)慣于采用命令的方式安排下屬的工作,習(xí)慣于采用斥責(zé)的方式批評下屬的工作,這都是非常有害的。作為管理者,工作中我們需要有意識地盡量“淡化”上下級差別,采用“建議”或“商量”的口吻來安排工作一定會比“命令”更有效;采用“曉之以理,動之以情”的方式來指出下屬的過失或不足一定會比“斥責(zé)”更管用。有些管理者擔(dān)心
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