【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)法可以采取自學(xué)、聽講座和考試相結(jié)合的方式。學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等等，使教師們及時(shí)了解國家的立法動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)對依法治國的信心，并運(yùn)用到依法執(zhí)教的實(shí)踐中，可以收到明顯成效。群眾路線學(xué)習(xí)心得永興職中 陳星亮作為職業(yè)學(xué)校的教師，在群眾路線中應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：一、堅(jiān)持以學(xué)生和家長滿意為標(biāo)準(zhǔn)群眾是黨和政府的衣食父母，是國家和社會(huì)的主人。“從群眾中來，到群眾中去”是我黨一貫倡導(dǎo)和堅(jiān)持的群眾路線、群眾觀點(diǎn)、群眾觀念。作為一名職業(yè)教育一線崗位上的教師，我認(rèn)為學(xué)生和家長就是我們直接服務(wù)的群眾，我們必須在日常的教學(xué)和管理工作中不斷的學(xué)習(xí)，為推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)出我們的一份力量，為教育的發(fā)展、國民素質(zhì)的提高、人民生活富裕發(fā)一份光一份熱，服務(wù)好學(xué)生和家長。二、做好本職，服務(wù)學(xué)生要做好新形勢下的群眾工作、密切黨群干群關(guān)系，是當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的內(nèi)在要求。作為一名人民教師，我認(rèn)為要做到“三個(gè)堅(jiān)持”：一是緊扣教育發(fā)展，堅(jiān)持與群眾合轍，一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)；二是多干實(shí)事，堅(jiān)持與群眾合意，為了一切學(xué)生；三是樹立平民意識(shí)，堅(jiān)持與群眾合群，把黨的先進(jìn)性落實(shí)到自己的每一個(gè)行動(dòng)中去。三、學(xué)生是教育工作開展的源頭活水教書育人是教師的本職工作，學(xué)生是主體，沒有了學(xué)生那么教育就失去了它的意義。平等的對待每一位學(xué)生，無條件的愛他們，不以家庭出身分高低，不以智力高低定喜好，不以成績好壞分優(yōu)劣，用一樣多的愛不同的方法對待不同的學(xué)生，使其“親其師，信其道”。有感于教師的人格魅力永興職中 陳星亮教師的人格魅力首要的是來源于淵博的學(xué)識(shí)和教書育人的能力。老師不但在教育教學(xué)上游刃有余，而且善于處理、協(xié)商跟學(xué)生以及同事之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍，從這樣的老師身上，學(xué)生性格能受到各方面的良好影響，受益終身。教師的人格魅力來源于善良和慈愛。善待每一個(gè)學(xué)生，不會(huì)高看或歧視某些學(xué)生。他們不僅是學(xué)生的良師，更是學(xué)生的知心朋友；他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更把學(xué)生的喜怒哀樂放在心間。教師的人格魅力來源于對學(xué)生的信任和寬容。他們是指導(dǎo)者和引路人，從不把學(xué)生看做知識(shí)的容器和考試的機(jī)器，他們相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。在人品上他們更是給學(xué)生以充分的信任，他們不光看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來。他們既是學(xué)生現(xiàn)在的引路人，也是學(xué)生未來發(fā)展的設(shè)計(jì)師。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠。以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以真誠去換取學(xué)生的真誠，以正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們是最能以身作則的人。教師的人格魅力來源于從不滿足的執(zhí)著精神。他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當(dāng)之無愧的強(qiáng)者。實(shí)踐告訴我們，要想做一名成功的教師必須首先做一個(gè)充滿美好的人格魅力的人。職業(yè)學(xué)校教師思想理論學(xué)習(xí)筆記永興職中 陳星亮一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會(huì)教育部門的有關(guān)方針政策，努力提高自己的思想素質(zhì)。學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素質(zhì)。不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)。二、勇于探索，與時(shí)俱進(jìn)時(shí)代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn)，因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”!三、愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。四、立足本職，做好工作既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等。要多聽課，虛心請教。《教師法》學(xué)習(xí)筆記 ——受教育者的權(quán)利與義務(wù)永興職中 陳星亮第四十二條 受教育者享有下列權(quán)利：（一）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（二）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（三）在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（四）對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。第四十三條 受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（三）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（四）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。教師理論讀書筆記永興職中 陳星亮知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)改寫人生，教育改善人格，反思啟迪智慧。勤奮是探求知識(shí)的舟楫，思維是探索知識(shí)的方法，請教是學(xué)習(xí)知識(shí)的妙招，練習(xí)是鞏固知識(shí)的途徑。學(xué)好靠信心，求教靠虛心，探求靠專心，長進(jìn)靠恒心。勤奮是開啟知識(shí)大門的鑰匙，思考是理解知識(shí)的利器，讀書是掌握知識(shí)的捷徑，練習(xí)是鞏固知識(shí)的方法，討論是理解知識(shí)的妙招，探求是創(chuàng)新知識(shí)的途徑。求學(xué)無笨者，努力就成功。讀書沒捷徑，盡力能高分。學(xué)習(xí)靠積累，記憶靠理解，經(jīng)驗(yàn)靠反思，熟練靠練習(xí)。死記硬背得不到真知識(shí)，投機(jī)取巧學(xué)不到真本領(lǐng)。紙上談兵學(xué)不到真本事，閉門造車結(jié)不出好碩果。寫作要多讀、多看。做題要多練、多思。鞏固要多記、多用。運(yùn)用要多想、多試。勤奮出聰明，博學(xué)出智慧，多練出技巧，巧思出碩果。學(xué)問靠點(diǎn)滴積累，聰明靠思考練就。博學(xué)靠學(xué)習(xí)成就，創(chuàng)造靠實(shí)踐成功。教師理論讀書筆記永興職中 陳星亮知識(shí)如金礦，挖之愈深，得之愈多。知識(shí)如登山，攀之愈高，望之愈遠(yuǎn)。巧思妙想出靈感，實(shí)踐探索出成果。如果說學(xué)習(xí)有捷徑可走，那么它就是勤奮。如果說知識(shí)就是力量，那么它就是實(shí)踐。藏書再多，倘不閱讀，就是一堆廢紙。讀書再多，倘不應(yīng)用，就是一朵不結(jié)果實(shí)的花蕾。學(xué)習(xí)不能好高騖遠(yuǎn)，須一步一個(gè)腳印。進(jìn)步不能一步登天，須一步一級臺(tái)階。知識(shí)是智慧的火炬，勤奮是智慧的鑰匙，智慧是思考的火花，創(chuàng)新是智慧的結(jié)晶。讀書長知，思考長智，虛心長識(shí)，應(yīng)用長技。不讀書則愚，不思考則淺。不多練則生，不巧用則鈍。讀書如蜜蜂采花，思考如蜜蜂釀蜜，只有既采又釀，才能得到香甜的“知識(shí)蜂蜜”。人生中三種東西最寶貴——信心、健康和知識(shí)。學(xué)習(xí)中三種品質(zhì)最可貴好學(xué)、好問和好思。1學(xué)問學(xué)問，又學(xué)又問。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，又學(xué)又習(xí)。教師理論讀書筆記永興職中 陳星亮聰明的秘訣在于勤奮好學(xué)，博學(xué)的秘訣在于博覽群書，巧學(xué)的秘訣在于舉一反三，成功的秘訣在于推陳出新。倘不學(xué)習(xí)，再美好的理想也會(huì)化成泡影。倘不勤奮，再美妙的計(jì)劃也會(huì)付之東流。倘不實(shí)踐，再廣博的知識(shí)也會(huì)束之高閣。學(xué)習(xí)中的大忌是囫圇吞棗。讀書中的 是走馬觀花。學(xué)習(xí)既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的學(xué)習(xí)方法。讀書既要有勇于攀登的志氣，又要有樂于思考的精神。沒有永遠(yuǎn)的博學(xué)，只有永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。沒有永遠(yuǎn)的聰明，只有永遠(yuǎn)的思考。沒有永遠(yuǎn)的智者，只有永遠(yuǎn)的學(xué)者。學(xué)習(xí)前要帶上幾個(gè)問題，學(xué)習(xí)中要思考幾個(gè)問題，學(xué)習(xí)后要能提出幾個(gè)問題，這樣才能學(xué)有所得。“學(xué)習(xí)中沒問題”就是“方法有問題”，諸如盲從，欠思考、不能舉一反三、不會(huì)推陳出新等。所以，作為一名頭腦清醒的學(xué)生，應(yīng)善于在沒問題中查找出自己存在的問題，這樣才能不斷產(chǎn)生好的問題，才能及時(shí)解決好新的問題。學(xué)生聽老師的話并非有錯(cuò)，但是不能盲從，否則，不但會(huì)去去主見，還會(huì)失去創(chuàng)新能力。約束不了自己是自己無能的一種表現(xiàn)。自己都管不住自己，難免要滑入深淵。教師理論讀書筆記永興職中學(xué)習(xí)中要蕩起“樂學(xué)”和“巧思”的雙槳，倡導(dǎo)“書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟”的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，這樣才能學(xué)得生動(dòng)活潑、融會(huì)貫通。作為一名中國人，讀不準(zhǔn)普通話，書寫不好自己的文字，就不能堂堂正正地做一個(gè)合格的中國人。教育中應(yīng)懂得的幾個(gè)等式和不等式：A 不等式：批評不等于訓(xùn)斥。后進(jìn)生不等于差生。懲戒不等于體罰。學(xué)生問題多不等于學(xué)生缺點(diǎn)多。對老師有意見不等于不尊重老師。B 等 式：有差生等于還有差師。學(xué)生沒“問題”等于教學(xué)有問題。班風(fēng)差等于班級管理水平差。要求學(xué)生聽話等于束縛學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生不聽話等于教師治教無方。學(xué)生不尊重教師等于教師言傳不身教。一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)十分注重心理方面的健康。只有保持一個(gè)良好的心態(tài)，才能奮發(fā)向上，不被困難和煩惱所壓倒。閱讀是