教研會(huì)閉幕詞(編輯修改稿)
2024-11-09 05:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 該有節(jié)奏。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)地穿插介紹科技新成就等，既可調(diào)節(jié)節(jié)奏，又能再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生良好的思維質(zhì)量打下基礎(chǔ)。第三，增強(qiáng)教師教學(xué)藝術(shù)性，同樣可激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中板書設(shè)計(jì)的獨(dú)具匠心，教具模型的恰當(dāng)展示，多彩多姿的課堂演示實(shí)驗(yàn)，幽默形象的比喻，生動(dòng)有趣的語言，都能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲，同時(shí)還要注意把師生間單調(diào)的課堂教學(xué)的知識(shí)交流轉(zhuǎn)化為師生間情感交流的舞臺(tái)，會(huì)收到更好的效果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法很多，在教學(xué)中，教師只要針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教材實(shí)際，采取適當(dāng)?shù)姆椒▉砑ぐl(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性，就能為培養(yǎng)學(xué)生良好思維能力奠定基礎(chǔ)。二、掌握正確的思維方法是培養(yǎng)良好思維能力的快捷方式在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思維方法，對(duì)提高學(xué)生的思維能力起到很重要的作用。在教育心理學(xué)中，學(xué)生根據(jù)已有的感性認(rèn)識(shí)去解決命題時(shí)，若能夠迅速地聯(lián)想舊知識(shí)和技能，解決面臨的新問題，就會(huì)使解決問題的思維活動(dòng)進(jìn)行的更敏捷、更省力，這是正遷移作用；若盲目地搬用已有的經(jīng)驗(yàn)，使思維陷入僵化狀態(tài)，不能根據(jù)新的問題情境的特點(diǎn)做出靈活的反應(yīng)，成為解決問題的障礙，這就是負(fù)遷移作用。隨著教材的深入和知識(shí)的積累，引導(dǎo)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的應(yīng)用和解決問題的思路和方法上，建立良好的思維定勢(shì)，可使學(xué)生熟練、迅速、正確的解決面臨的問題。充分發(fā)揮已有的知識(shí)對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的積極作用。培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法，教師必須要先突破思維定勢(shì)。教師在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用，教法的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生的思維方法，因此在教法上，教師應(yīng)采用靈活多變的方法，從不
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