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正文內(nèi)容

教師輪崗交流工作個人總結(jié)七(編輯修改稿)

2024-11-09 05:40 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 生在學(xué)習(xí)中可能會遇到的困難記錄下來。例如:小范同學(xué)吃飯?zhí)芈?,不看著基本不吃,小夏同學(xué)寫作業(yè)拖拉等等。關(guān)注生活中的每一個細(xì)節(jié),才能及時地把握班級動態(tài),順利地對學(xué)生開展各方面的工作。開學(xué)第一個月,就發(fā)生了偶發(fā)事件,小陳在與同學(xué)追趕中門牙摔掉一角,我及時了解情況后,當(dāng)晚就和副班主任上門家訪,得到了家長的理解,并對老師的家訪表示感謝。尊重學(xué)生 任何一個孩子在成長過程中難免會犯錯誤。對學(xué)生犯錯,我每次都做到耐心、細(xì)心和學(xué)生一起找原因,分析后果,讓學(xué)生真正認(rèn)識到不妥之處,發(fā)自內(nèi)心地改正錯誤。我們班的小胡同學(xué)從小父母離異,在父親的打罵中長大,性格孤僻,不能與同學(xué)友好相處,特別是對同桌女同學(xué)動不動就想罵人甚至動手表示不滿。在我發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)狀之后,立即進(jìn)行了家訪。向家長提出我的建議,人之初性本善,如何以平和的心態(tài)去看待孩子的不足,教室是允許學(xué)生犯錯的地方,如何家校合力才能正確引導(dǎo)孩子尊重身邊的每一個人。在撰寫學(xué)生評語時,在董雪梅老師處學(xué)到一個好方法,寫下學(xué)期評語時,在上學(xué)期的WORD上接著寫,只有斟字酌句,才能避免重復(fù)。班主任在平時的工作中做個有心人,才能更好地尊重學(xué)生。三、沉穩(wěn)邁步 一路前行在教育教學(xué)路上,我始終把自己當(dāng)作一名新兵,一路前行,一路反思。專研教材,作業(yè)先做,課堂留足十分鐘作業(yè),所帶的四4班接班時年段第六,第一學(xué)期提升為年段第四,第二學(xué)期提升為年段第二。我也能把自己的教學(xué)心得與學(xué)科組老師分享。例如,開展“護(hù)蛋行動”、“水果拼盤”活動后,學(xué)生寫周記就容易表達(dá)自己的真情實感。始終把教研與科研相結(jié)合,關(guān)注教學(xué)中的焦點,疑惑點開展研究,做課題,寫論文。本學(xué)年中,主持縣級課題《小學(xué)語文單元導(dǎo)語運(yùn)用的策略研究》結(jié)題并獲縣成果三等獎,《小學(xué)語文非連續(xù)性文本有效教學(xué)的策略研究》正在研究中,《略之有度,略中求精》、《小學(xué)語文單元導(dǎo)語有效運(yùn)用的策略》等四篇論文獲市縣二等獎。指導(dǎo)姜逸軒等學(xué)生“快樂杯”全國作文大賽一等獎1個,二等獎2個,三等獎4個。指導(dǎo)沈曄欣獲在縣第五屆“閱讀伴我成長”讀書活動中獲小學(xué)中段組一等獎并送市獲三等獎。一年的輪崗交流工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的,她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。盡管有著種種的困難,比如,組織學(xué)生開展綜合實踐活動的生疏,對個性張揚(yáng)孩子教育的迷茫,甚至碰到溝通困難家長時的郁悶,但我始終堅持著自己對于教育工作的那份執(zhí)著。在茫茫的隊伍里,我是哪一個?在奔騰的浪花里,我是哪一朵?都不重要,重要的是為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)的隊伍里也有我!)第四篇:教師輪崗交流工作個人總結(jié)教師輪崗交流工作個人總結(jié) 張學(xué)漢2016年1月2015年2月至2016年1月,我來到張大莊鎮(zhèn)中心小學(xué)交流學(xué)習(xí),擔(dān)任三年級2班班主任兼數(shù)學(xué)教學(xué)工作?;仡欁约旱墓ぷ骱捅憩F(xiàn),能夠贏得學(xué)生的喜愛,受到家長的好評,得到學(xué)校的肯定,對于我真是莫大的安慰。而我自己在張大莊鎮(zhèn)中心小學(xué)輪崗交流的同時也得到了進(jìn)一步的鍛煉,無論在思想上、業(yè)務(wù)上都是受益匪淺的。我敬佩張大莊鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們忘我的奉獻(xiàn)精神,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,成績顯著的教學(xué)業(yè)績。我特別感謝分管領(lǐng)導(dǎo)張春生校長的關(guān)心,學(xué)科組徐宏超等老師的呵護(hù),難忘和他們在一起的點點滴滴,他們的身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。**的校園,張大莊鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師和學(xué)生們都值得我珍惜與懷念。一、服從安排 踏實工作2015年2月19日,自我踏進(jìn)了張大莊鎮(zhèn)中心小學(xué)的那一刻起,就沒有把自己當(dāng)成一個“流水
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