【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鄉(xiāng)名人》是蘇教版（國標(biāo)本）小學(xué)語文第11冊(cè)第六單元的習(xí)作。本次習(xí)作是讓學(xué)生采用調(diào)查訪問或直接拜訪的形式，走進(jìn)社會(huì)，了解自己家鄉(xiāng)的名人，寫一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。蘇教版教材以主題單元的構(gòu)建，促進(jìn)讀和寫的互動(dòng)雙促。第六單元的四篇課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》、《鞋匠的兒子》分別介紹了四個(gè)名人——巴金、錢學(xué)森、詹天佑和林肯。課文通過具體、生動(dòng)的事例表現(xiàn)了他們的高貴品質(zhì)和愛祖國、愛人民的高尚情懷。通過學(xué)習(xí)借鑒課文寫人的方法，再寫自己身邊的名人，學(xué)生易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)。【教學(xué)要求】領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作要求，采用調(diào)查訪問或直接拜訪的形式，走進(jìn)社會(huì)，了解自己家鄉(xiāng)的名人。了解家鄉(xiāng)名人的特長(zhǎng)與奮斗歷程，并能夠選取典型材料，表現(xiàn)人物特點(diǎn)或精神品質(zhì)。通過與名人近距離的接觸了解，樹立積極向上的人生觀?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】從采訪材料中精心選取典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)或精神品質(zhì)。依托課文，學(xué)習(xí)謀篇布局的方法。學(xué)會(huì)概括描寫與具體描寫相結(jié)合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】提前一周布置學(xué)生調(diào)查采訪或直接訪問。教師寫下水文《書法家張紹富》。【教學(xué)過程】一、明確要求。認(rèn)識(shí)什么是“名人”。談話導(dǎo)入：“三百六十行，行行出狀元”，除了戰(zhàn)斗英雄、勞動(dòng)模范等著名人物是名人，自己身邊的一些“技術(shù)標(biāo)兵”、“種田能手”、“養(yǎng)鴨大王”，自己周末藝術(shù)班的指導(dǎo)老師，學(xué)校的“小能人”，都是地方上的“名人”。了解本次習(xí)作的具體要求。（設(shè)計(jì)理念：通過談話的方式，幫助學(xué)生了解什么是“名人”，拉近學(xué)生與“名人”的距離，拓寬學(xué)生寫作的思路。）二、交流資料。四人學(xué)習(xí)小組交流課前采訪資料。討論：寫名人的事跡應(yīng)該抓住什么來寫？——最能反映人物特點(diǎn)的具體事例。（設(shè)計(jì)理念：交流的過程其實(shí)也就是在腦海中梳理材料的過程。同時(shí)，通過交流，達(dá)到一個(gè)資源共享的目的，拓寬了學(xué)生的寫作思路。）三、以讀促寫。（一）依托課文，學(xué)習(xí)謀篇布局。學(xué)習(xí)文章如何開頭。（1）“鏡頭開頭法”。①屏幕顯示《錢學(xué)森》和《麋鹿》的開頭?！疤焐⒚鳎快F如輕紗般漂浮在黃海灘涂上，一群麋鹿悄無聲息地向水塘邊走去。不知從何處傳來人的腳步聲，警覺的麋鹿迅即蹦跳著遁入草叢??”——選自《麋鹿》“1955年10月1日清晨，廣闊無垠的太平洋上，一艘巨輪正劈波斬浪駛往香港。一位四十來歲的中年人，邁著穩(wěn)健的步伐踏上甲板。陣陣海風(fēng)不時(shí)掠過他那寬大的前額。眺望著水天一色的遠(yuǎn)方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)縈的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁呀！他，就是世界著名的科學(xué)家錢學(xué)森?！薄x自《錢學(xué)森》②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩處開頭的共同點(diǎn)，體會(huì)這樣開頭的好處。③ 師生共同小結(jié)“鏡頭開頭法”的特點(diǎn)和作用：白描的手法，將主人公置身于一個(gè)特定的場(chǎng)景中，鏡頭由遠(yuǎn)及近，慢慢聚焦于文章主人公。既能激發(fā)讀者興趣，又令人感覺主人公親切可感，呼之欲出。（2）“最大成就開頭法”。①屏幕出示《小草和大樹》和《輪椅上的霍金》的開頭。“以長(zhǎng)篇小說《簡(jiǎn)愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！薄x自《小草和大樹》“他在輪椅上坐了40年，全身只有三根手指會(huì)動(dòng)，演講和答問只能通過語音合成器來實(shí)現(xiàn)。然而，他撰寫的科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》在全世界擁有無數(shù)的讀者?！薄x自《輪椅上的霍金》②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩處開頭的共同點(diǎn)，體會(huì)這種開頭的好處。③師生共同小結(jié)“最大成就開頭法”的特點(diǎn)和作用：這種開頭，言簡(jiǎn)意賅，直奔主題。能讓讀者迅速把握信息，了解文章主題。（設(shè)計(jì)理念：高爾基曾說：“寫文章，開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它?！币黄梦恼?，注定要有個(gè)好的開頭。別開生面、新穎別致的開頭，才有震撼力、吸引力，讓人產(chǎn)生一種欲讀之而后快的感覺。這里，以本冊(cè)課文為范文，提煉出兩種不同的開頭方法，學(xué)生有章可循，有法可依，仿寫練習(xí)后，便能逐漸形成能力。）學(xué)習(xí)使用過渡段。（1）屏幕出示《輪椅上的霍金》第8自然段?！盎艚鸬镊攘Σ粌H在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地感動(dòng)了大眾?！保?）體會(huì)這段文字在全文中的作用。（3）討論過渡段的用處：如果文