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正文內(nèi)容

我的中國(guó)心說課稿(編輯修改稿)

2024-11-09 05:19 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,使學(xué)生把愛國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中。(三)重點(diǎn)和難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):通過搜集信息,了解海外華人為祖國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感,使學(xué)生把愛國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中。(四)教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生:自主探究,課前搜集有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料及晉江僑胞的愛國(guó)故事,并把主要事跡整理在信息卡上。教師:搜集有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的圖片、視頻及海外華人在重大活動(dòng)中的場(chǎng)面。【說教法和學(xué)法】我遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,兒童社會(huì)生活為主線”的指導(dǎo)思想,借助多媒體輔助教學(xué)手段,通過活動(dòng)體驗(yàn)、情緒調(diào)節(jié)、活動(dòng)探究等多種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的教學(xué)氛圍,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐體驗(yàn)和課內(nèi)交流感悟。在學(xué)法指導(dǎo)上,本著充分發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的原則,我在課堂活動(dòng)中主要采取自主探究、合作交流、思考評(píng)價(jià)、分析歸納等方法讓學(xué)生親身體驗(yàn),合作探究?!菊f教學(xué)程序】課前活動(dòng):輕松時(shí)刻——音樂熏陶創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)一:火眼金睛——圖片引入對(duì)話文本活動(dòng)二:視頻直播——交流互動(dòng)升華認(rèn)識(shí)活動(dòng)三:精彩連載——點(diǎn)擊真情震撼心靈活動(dòng)四:焦點(diǎn)訪談——化情為行教育延伸活動(dòng)五:激情回旋——紅心凝聚深化主題課外活動(dòng):快樂出航——課外延續(xù)引領(lǐng)實(shí)踐具體教學(xué)過程:課前活動(dòng):輕松時(shí)刻——音樂熏陶創(chuàng)設(shè)情境課前,我播放《我的中國(guó)心》的歌曲視頻,讓學(xué)生跟唱,這樣既緩解了學(xué)生緊張的情緒,又為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開創(chuàng)設(shè)一定的情境?;顒?dòng)一:火眼金睛——圖片引入對(duì)話文本瞬間回放情感鋪墊上課伊始,我出示今年國(guó)慶慶典活動(dòng)中“我的中國(guó)心”方陣圖片,讓學(xué)生觀察,引導(dǎo)學(xué)生回憶“中國(guó)結(jié)”象征的意義,通過談話,引出課題(板書課題:我的中國(guó)心)看分布圖對(duì)話文本我出示華人分布地圖,讓學(xué)生觀察地圖,引導(dǎo)學(xué)生了解海外華人的數(shù)量及在世界各地的廣泛分布,啟發(fā)學(xué)生思考:“為什么世界各地都有我們中國(guó)人?”引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,從豆博士的話中找到答案,接著播放一段錄音對(duì)海外華人進(jìn)行補(bǔ)充介紹,引入下一環(huán)節(jié)?;顒?dòng)二:視頻直播——交流互動(dòng)升華認(rèn)識(shí)本環(huán)節(jié)我先出示有關(guān)唐人街的圖片,讓學(xué)生們說說具有中國(guó)特色的地方,接著,讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料,我以學(xué)習(xí)者的身份參與交流,及時(shí)補(bǔ)充有關(guān)視頻。學(xué)生有了豐富感知后,我再追問:“海外華人為什么要建中國(guó)城?過中國(guó)節(jié)?”讓學(xué)生自由發(fā)言,我適時(shí)給予點(diǎn)撥,(適時(shí)板書:保留傳統(tǒng)習(xí)俗、傳播中華文化)引導(dǎo)學(xué)生感受海外華人的中國(guó)心,并了解他們把中華文化傳播到世界各地?;顒?dòng)三:精彩連載——點(diǎn)擊真情震撼心靈故事沙龍激發(fā)共鳴我以文本中的插圖——愛國(guó)華僑陳嘉庚先生捐建的廈門集美學(xué)村為引子,把眾多愛國(guó)華僑的事例濃縮到“晉江華人”這一點(diǎn)上,從學(xué)生身邊熟悉的人、事、物入手,運(yùn)用合作交流法,開展“華人故事會(huì)”,引導(dǎo)學(xué)生小組交流課前整理的晉江愛國(guó)華僑的故事,再運(yùn)用思考評(píng)價(jià)法,每小組推選出有代表性的故事全班交流,以此深入了解晉江的海外華人為晉江的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。這樣,從教科書拓展到學(xué)生具體可感知的生活實(shí)際中,能更好地引起學(xué)生愛國(guó)情感的共鳴。鏈接畫面感悟真情我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)法,由“晉江華人”這個(gè)“點(diǎn)”拓寬到“全球華人”這個(gè)“面”上,在《我的中國(guó)心》的背景音樂下,展示海外華人在慶國(guó)慶、申奧、傳遞圣火、賑災(zāi)等重大活動(dòng)中的場(chǎng)面,并加以解說,再讓學(xué)生暢談看后的感受,我適時(shí)給予評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上,我運(yùn)用分析歸納法,師生共同小結(jié),屏幕顯示:“喜祖國(guó)之喜,憂祖國(guó)之憂”,讓學(xué)生感受海外華人與祖國(guó)同悲歡,共命運(yùn)(適時(shí)板書:與祖國(guó)同悲歡),我再運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)法,趁勢(shì)追問:“為什么這些長(zhǎng)年生活在海外的華人仍然心系祖國(guó),心系家鄉(xiāng)?”引導(dǎo)感受海外華人熾熱的愛國(guó)心。(適時(shí)板書:愛國(guó))這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由點(diǎn)及面,由淺入深,為學(xué)生情感的激發(fā)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有層次的認(rèn)知過程,學(xué)生有感而發(fā),愛國(guó)情感油然而生,有效地突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)?;顒?dòng)四:焦點(diǎn)訪談——化情為行教育延伸由書本走向現(xiàn)實(shí)才能體現(xiàn)教育的人文質(zhì)量。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)——焦點(diǎn)訪談,讓品德教學(xué)回歸生活。在深入體會(huì)海外華人愛國(guó)的基礎(chǔ)上,我先引導(dǎo)孩子們說說“將來如果你成為海外華人,會(huì)怎么做?如果身居國(guó)內(nèi),你又將怎樣做?”讓學(xué)生將課堂所學(xué)的知識(shí)與自己的人生理想結(jié)合起來。再引導(dǎo)學(xué)生回到現(xiàn)實(shí):“沐浴著祖國(guó)關(guān)愛的我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣來表現(xiàn)我們的中國(guó)心?”運(yùn)用活動(dòng)探究法,讓學(xué)生充分說出自己的想法。在學(xué)生交流過程中,我引導(dǎo)學(xué)生從努力學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等方面來談,使學(xué)生懂得把愛國(guó)情感落實(shí)平常的生活小事中,從而達(dá)成品德教學(xué)所要體現(xiàn)的知行合一的理念?;顒?dòng)五:激情回旋——紅心凝聚深化主題我再次播放歌曲《我的中國(guó)心》,運(yùn)用活動(dòng)體驗(yàn)法,讓學(xué)生在小紅心上寫下自己的決心,然后貼在小組的紅心上,再由組長(zhǎng)把小組的紅心貼在大紅心上,顆顆紅心凝聚在一起,深化了主題,使愛國(guó)之情深深地扎根于學(xué)生的心田。最后在音樂中朗誦一首愛國(guó)短詩,讓活動(dòng)在高潮中結(jié)束。課外活動(dòng):快樂出航——課外延續(xù)引領(lǐng)實(shí)踐在本課教學(xué)的尾聲,充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的“喚醒”和“引領(lǐng)”的功能,促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化,我設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè):親愛的同學(xué)們,乘上你喜歡的小船出發(fā)吧!把海外華人的愛國(guó)故事講給家人聽。制作一版以“我的中國(guó)心”為主題的手抄報(bào)。把愛國(guó)情感落實(shí)到平常的事情中,從每一件小事做起。整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì):學(xué)生在多角度、多層面地合作與交流中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力、情感的三維共贏。學(xué)生從愛國(guó)歌曲中、從愛國(guó)人物的故事中、從愛國(guó)人物的精神品質(zhì)中,升華了自身的愛國(guó)情感。第三篇:2012年《我的中國(guó)心》《我的中國(guó)心》教案教學(xué)目標(biāo):反復(fù)誦讀,說出歌詞的具體含義。通過多層次多角度的品讀,賞析歌詞飽含深情的語言。通過吟誦、演唱來感受歌詞中表達(dá)的愛國(guó)之情,并激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn):理解歌詞的內(nèi)容,品味賞析其飽含深情的語言。教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系時(shí)代背景理解歌詞的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)熱情。課時(shí)安排: 一課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入1984年,張明敏在中央電視臺(tái)的春節(jié)聯(lián)歡文藝晚會(huì)上首次演唱了《我的中國(guó)心》。歌詞一經(jīng)演唱,立即廣為流傳。現(xiàn)在,世界上凡是有中國(guó)人的地方,就會(huì)聽到《我的中國(guó)心》。是什么讓這首歌的影響力如此之大呢?又是一種什么樣的感情引起了所有中國(guó)人的共鳴呢?讓我們一起來感受《我的中國(guó)心》。二、涵泳品味 體悟情感(一)素讀,就是樸素的朗讀,不借助任何外在的資料,讀出自己的理解即可。教師示范讀后,學(xué)生激情朗讀。問:讀后,你最深刻的感受是什么?通過哪些詞、句讀出來的?組織學(xué)生完成歌詞重點(diǎn)詞句的理解。(例如:哪個(gè)詞最情深意長(zhǎng)的表達(dá)出我對(duì)祖國(guó)的思念?——“只”→深深的思念,深深的遺憾;;“雖然”與“依然”是什么關(guān)系?——對(duì)比,突出了身在異國(guó)心系故土;“烙”上中國(guó)印如何理解?——祖國(guó)與我血脈相連……)(二)擴(kuò)讀,就是選擇文中的一兩個(gè)名詞,將其擴(kuò)展開去,擴(kuò)展成一個(gè)短語,一個(gè)句子,一個(gè)段落。越具體越形象越好。教師出示“黃山、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城”等描寫些祖國(guó)山川的美文美圖,在音樂背景中體會(huì)祖國(guó)河山的壯麗,學(xué)生合作進(jìn)行擴(kuò)讀,帶著對(duì)歌詞的新的理解和感情再次朗讀課文。(三)聯(lián)讀,就是聯(lián)想相關(guān)的故事朗讀。請(qǐng)學(xué)生一起來回憶我們?cè)鴮W(xué)過的一位了不起的人物故事——著名科學(xué)家錢學(xué)森的故事。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)錢學(xué)森艱難的五年歸國(guó)路,引導(dǎo)學(xué)生想象他當(dāng)時(shí)回國(guó)的艱難,在故事情境中反復(fù)誦讀課文。(四)比讀,就是比較閱讀。生自由讀唐代大詩人孟郊寫的《游子吟》,問:當(dāng)我們?cè)俅我髡b孟郊寫的《游子吟》時(shí),你的心里涌動(dòng)了什么情感?并把你體會(huì)到的情感朗讀出來。從小我到大我,升華主題。游子心,赤子情。祖國(guó)是每個(gè)中華兒女的母親。教師總結(jié)概括“世界上什么都可以選擇,唯獨(dú)不能選擇的是你的母親、你的祖國(guó)。我們的國(guó)家現(xiàn)在并不富強(qiáng),需要發(fā)展,正面臨著中西部發(fā)展不均衡等困難,但我們要以積極的態(tài)度正視她,改變她。有一天,一旦你身在國(guó)外,請(qǐng)牢記這堂課里你學(xué)到的“就算身在他鄉(xiāng),也改變不了我的中國(guó)心。”三、播放MTV 欣賞《我的中國(guó)心》的唱詞拳拳赤子心,殷殷故土情,平實(shí)的語言,卻因?yàn)檎鎿吹母星檎鸷沉硕嗌偃说男撵`!讓我們?cè)俅涡蕾p歌詞并學(xué)唱。四、全體演唱《我的中國(guó)心》《黃河頌》教案教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌基調(diào),有感情朗讀課文,培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。過程和方法:自主、合作、探究。情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)思想。教學(xué)重點(diǎn):誦讀、感悟。課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入欣賞圖片黃河是中華民族的母親河,它孕育了五千年中華文明古國(guó)的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實(shí)的炎黃子孫,又以驚濤拍岸的氣勢(shì)鼓舞著中華兒女??谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!展示自己課前的所得—《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)(光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火),了解《黃河頌》的寫作背景。二、誦讀感悟播放《黃河頌》的錄音。再播放錄音,學(xué)生小聲跟讀,要求盡力揣摩,讀出感情。,學(xué)生品評(píng):請(qǐng)學(xué)生給老師做個(gè)點(diǎn)評(píng),要求說出教師讀的優(yōu)點(diǎn)和欠缺之處。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀,為什么。(互動(dòng)環(huán)節(jié),有利于學(xué)生更好的把握詩歌的基調(diào)和情感)學(xué)生選出自己喜歡的一節(jié)大聲朗讀,要求讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。展示學(xué)生誦讀成果。找3~4名同學(xué)讀,學(xué)生互相品評(píng)、交流。教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)。并作重音、停頓指導(dǎo)。你認(rèn)為誰讀的哪一段最好,為什么?(交流)找出一位讀的最好的同學(xué),大家模仿他的感情和基調(diào)在小組內(nèi)朗讀詩歌。把握詩歌豪邁、激昂的情調(diào)和詩人的愛國(guó)情感。把握詩歌的基調(diào)和情感,齊讀本詩。三、研討詩歌內(nèi)容解題:本文題目是《黃河頌》,哪個(gè)字最關(guān)鍵?(抓住“頌”字)小組交流:全詩可分為幾個(gè)部分?分別寫了什么?(學(xué)生討論交流,更好的把握詩歌的內(nèi)容)第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河,這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?(學(xué)生分組交流,得出答案)先烈們拋頭顱,撒熱血,為我們換來了今天的和平幸福生活,我們作為炎黃子孫,滿懷著對(duì)先人的無比崇敬和對(duì)祖國(guó)山河的無上熱愛。再來頌讀詩歌。四、拓展延伸欣賞《黃河大合唱》,交流你所獲得的感悟,并寫下來。搜集描繪黃河的圖片、文章、詩詞、樂曲,欣賞交流。五、教學(xué)反思《在希望的田野上》教案教學(xué)目標(biāo):理解歌詞內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,教育學(xué)生愛生活、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)。聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞語,體會(huì)“我們的家鄉(xiāng)”“我們的理想”“我們的未來”在“希望的田野上”的含義。有感情地朗讀課文,學(xué)唱《在希望的田野上》這首歌。教學(xué)重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)思想感情,教育學(xué)生愛生活、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)。教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞語,體會(huì)“我們的家鄉(xiāng)”、“我們的理想”、“我們的未來”在“希望的田野上”的含義。教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)教學(xué)過程:(一)導(dǎo)語?!对谙M奶镆吧稀肥且皇變?yōu)美的歌曲,很好聽,請(qǐng)同學(xué)們
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