幼兒觀察記錄6月份(編輯修改稿)
2024-11-09 04:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的表情，接著她轉(zhuǎn)投四處看了看，發(fā)現(xiàn)我也看見了這一情況，立刻向我跑過來?！袄蠋煟趺崔k??？”章文輕聲的問，小手緊緊的抓著我?！罢挛拇蛩阍趺崔k呢？”我沒有給她建議 “我們下去撿球吧?！闭挛恼f我同意了，但是得先和鄭老師說一下吧。但是，章文一聽要把這件事告訴鄭老師，怎么都不愿意了，一屁股坐在地上?！霸趺戳耍俊蔽覇査??！拔也灰屶嵗蠋熤馈！薄盀槭裁床灰屶嵗蠋熤腊?？” “會被罵的！”章文不假思索的回答。“可是，章文，這球是不是你踢下去的呢？” 章文點(diǎn)點(diǎn)頭?！胺噶隋e誤就要承認(rèn)，對嗎？” 章文又點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳俏覀?nèi)ジ嬖V鄭老師好嗎？ “不要，我不要！我會被罵的。” “鄭老師不會罵你的。”“會的，會的！”章文還是不愿意。過了一會兒，章文拽著我的手打算去告訴鄭老師，半路又退了回來。沒辦法，鄭老師大概發(fā)現(xiàn)了，就問是什么事。章文低著頭不說話，小手緊緊地抓著我。我只好把情況說了一下?！罢挛?，球時你踢下去的嗎？”鄭老師問。“嗯?！闭挛牡椭^?！叭f一下面有弟弟妹妹怎么辦？”章文看上去嚇了一跳，顯然她沒有想到下面還有弟弟妹妹在游戲，說：“鄭老師，我去撿好了。”“要去你去好了。”鄭老師說。章文聽了，立刻轉(zhuǎn)身就打算下樓去撿球，但是鄭老師讓我把她帶了回來。二、案例分析：⑴現(xiàn)象一①同伴是指與兒童相處的，且具有相同或相近社會認(rèn)知能力的人。一般的，同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協(xié)調(diào)的關(guān)系，或者主要指同齡兒童或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€體之間在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關(guān)系。同伴接納性是指兒童在同伴群體中被喜歡和接受的程度，包含受歡迎程度和社交地位兩種屬性。②章文性格內(nèi)向、慢性、好靜、不愛說話，瘦瘦小小的她在應(yīng)該是屬于被忽視型兒童一類，在集體活動中，如體育游戲中的接力等，她并不主動參與，其他幼兒也不會來叫她一起玩。交往中缺乏積極主動性且不善交往，孤獨(dú)感比較重。⑵現(xiàn)象二①師幼關(guān)系指的是在托兒所、幼兒園或其他早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中形成的師生關(guān)系。具有游戲性、穩(wěn)定性和親密性、內(nèi)因的長久性和外顯的單向性。師幼關(guān)系的類型主要有嚴(yán)厲型、灌輸型、開放學(xué)習(xí)型、明主型。兒童自身特征、教師自身特征、兒童特征與教師特征的組合等都會影響師幼和諧關(guān)系的建立。②觀察之后，不難看出，章文很“怕”鄭老師，怕老師的批評，怕老師的責(zé)罵。性格內(nèi)向的章文，不會像男孩子一樣來是淘氣惹禍，也就是這樣，老師對她的關(guān)注也相對減少了嗎，和老師的結(jié)束也就相對減少了，這也是導(dǎo)致章文怕老師的一個原因。加之，鄭老師平常就比較嚴(yán)肅，并不常表揚(yáng)章文，只是在她做錯事的時候會批評。三、措施建議：①對忽視行兒童采用行為訓(xùn)練法，也可采用認(rèn)知和情感訓(xùn)練方法。龐麗娟（1992，1993）采用教導(dǎo)、角色扮演和及時強(qiáng)化等方法，使被忽視的幼兒的交往行為特征和社交地位都發(fā)生了顯著的變化。陳會昌（1997）采用有結(jié)構(gòu)的故事講解加系列提問的方法，對6歲幼兒進(jìn)行2周的訓(xùn)練，結(jié)果有效的促進(jìn)了他們對友誼特性的認(rèn)知發(fā)展，互相幫助和沖突解決的行為都有了明顯的進(jìn)步。②多多鼓勵章文參加集體活動，培養(yǎng)幼兒們團(tuán)隊(duì)合作的精神，互幫互助；通過故事等形式教導(dǎo)幼兒們友誼的認(rèn)識，關(guān)心每一個伙伴。③給予章文信任，幫其戰(zhàn)勝膽怯心理，樹立信心，通過正確的引導(dǎo)培養(yǎng)團(tuán)體與集體意識。④加強(qiáng)教師的素質(zhì)，給與幼兒更多情感支持、學(xué)習(xí)幫助與交流，耐心的傾聽幼兒，和幼兒建立和諧的師生關(guān)系。⑤家園配合，共施良策，促其轉(zhuǎn)變。主動與家長聯(lián)絡(luò)交流，共同研究探索一套科學(xué)的、適應(yīng)章文的特點(diǎn)的教育方案，關(guān)注和支持對章文有益的興趣和愛好，并為之提供方便，培養(yǎng)她的主動性和參與
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