平凡也美麗(編輯修改稿)
2024-11-09 04:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生情況，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。為了積淀教學(xué)素養(yǎng)，我不斷擴(kuò)大讀書量。我合理利用教學(xué)時間：教學(xué)之余到圖書館借閱各類書籍，晚上之閑閉門讀書，節(jié)假日之閑，還是讀書。讀書拓寬了我的視野，讀書啟迪了我的心智，讀書凈化了我的靈魂，讀書讓我一步步走向成熟。正是由于以廣博的文化積淀作基礎(chǔ)，才使我教學(xué)藝術(shù)的探索中長驅(qū)直入、游刃有余。我研究課堂教學(xué)的形象性、情感性、獨創(chuàng)性。我研究教學(xué)設(shè)計，講究教學(xué)結(jié)構(gòu)的張馳有度，潛心研究教學(xué)的結(jié)果使我在2014年出示的示范課《平方根》獲得國家級一等獎，2016年在虎林市教師課堂教學(xué)競賽中也取得了好成績。在教學(xué)中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。以愛引導(dǎo)潤物無聲從教以來，我一直擔(dān)任班主任工作，積累了豐富的經(jīng)驗。在工作中，我能貫徹教書育人的原則，針對班級的實際情況，采取切實有效的措施進(jìn)行管理。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對待學(xué)生一視同仁，強(qiáng)化學(xué)生的思想教育，注重個別教育。在培養(yǎng)優(yōu)秀生的同時，不放松后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，挽救了許多徘徊在輟學(xué)邊緣的學(xué)生。作為一名班主任，我努力與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境。有了良好的師生關(guān)系，有助于營造一種民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能健康、快樂的成長。2005年我剛接到一個班，開始學(xué)生都不愿意接近我。后來我發(fā)現(xiàn)原來是學(xué)生很怕上一任班主任，因此對我也“敬而遠(yuǎn)之”。于是我就利用活動課與他們跳皮筋、打沙包，目的是為了接近他們。幾次以后，一有空閑學(xué)生都爭著要跟我出去玩。在玩中我們建立了友誼，時間一長，我跟學(xué)生的距離就拉近了，成了他們的朋友，與他們無所不談，他們也很聽我的話。此后，班主任工作都能順利地進(jìn)行。在日常工作中，我一直以寬容的態(tài)度對待學(xué)生，給學(xué)生以改錯的機(jī)會，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展個性的空間。2015年，我接到的一個班級有一名同學(xué)李某他的智力水平相對比同齡孩子要差幾歲，而且是出了名的“調(diào)皮鬼”，經(jīng)常違反紀(jì)律，上課吃東西，隨便下地，上課不按時回班級。經(jīng)多次教育無效后，我改變了教育方法，我不再批評他，而是用教育小孩子的口吻和他說話，我對他說：“你并不是一個壞孩子，但要注意自己的行為。你都到中學(xué)了都長大了，咱們不應(yīng)該犯小孩子的錯誤了?！边@樣一來他真的覺得自己應(yīng)該懂事了，一段時間后，當(dāng)他再次犯錯而向我保證時，我又鼓勵他：“我知道你是發(fā)自內(nèi)心的，我仍然相信你能改好。”后來他真的很少犯錯了，其他科任教師都表揚(yáng)他的轉(zhuǎn)變。我每天早上進(jìn)校門我第一件事就是到教室，看看孩子們是不是都到校，看一下誰的表情有問題，如果每個人都精神飽滿我就放心的進(jìn)辦公室了，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開，任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。多年來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學(xué)都能按時到校，很少有人遲到，學(xué)生即使生病了也不愿請假回家，都是讓我攆著才回家打針、吃藥。學(xué)習(xí)和各項活動都能認(rèn)真對待，一絲不茍，由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級中遙遙領(lǐng)先，各種活動總是榜上有名。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”。學(xué)生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境
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