【文章內(nèi)容簡介】 從培訓老師的分享中也學到了許多今后在開展區(qū)域活動時需要注意的幾個方面。要有問題，問題是隱性的，必須隱含在活動空間和材料中，幼兒通過對材料的操作擺動解決問題。材料投放要有層次性，可以重復使用，多用半成品及廢舊物品，位置適合幼兒身高。第四篇：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設心得（精選9篇）篇1：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設心得《幼兒園教育指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！薄坝變簣@應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。”可見，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。在園領導的指導下，我在環(huán)境創(chuàng)設方面進行了有益的探索和嘗試，取得了初步成效。下面談談近階段環(huán)境創(chuàng)設的體會：一、根據(jù)幼兒年齡特點，以及他們的需求和興趣，提供能引起幼兒的探究欲望的物質(zhì)和材料。首先在主題活動中，豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動探索的前提。投放一些可供幼兒探索發(fā)現(xiàn)類的材料，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題，生成問題。例如：在晨間談話時,孩子們說著自己長大的理想,詹民喜說想做一名地鐵司機,孩子們的興趣一下子高漲，于是”地鐵”的背景也就猶然而生了。其次，教師還可以通過投放多層次的材料，滿足不同幼兒的需要。教師要關注幼兒的個性差異，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。二、環(huán)境應體現(xiàn)幼兒的特點，要符合幼兒心理發(fā)展的需要。在色彩上，應以色彩艷麗的純色為主。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。幼兒們喜愛明快的色彩對比，活潑好動的幼兒從中可以感受到色彩變化的節(jié)奏和共振。在為幼兒們創(chuàng)造色彩對比、跳躍的同時，應考慮畫面的整體美，采用較大淺色塊支撐，可使畫面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感，能解決幼兒園一堵墻面內(nèi)容多、色調(diào)不易統(tǒng)一的問題，使環(huán)境更藝術化。造型上，應以稚拙、簡潔為主要表現(xiàn)手法。造型圓渾、墩實、稚拙、簡潔的美術最能吸引幼兒，因為尚未完全走出視覺模糊階段的幼兒，對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多的關注和憐愛，簡潔的美術造型，讓注意不持久的幼兒較快的感知。設計的作品在造型上如有一些出彩之處――一些幽默、活脫的細節(jié)，例如我在主題活動《人們怎樣工作》中設計了地鐵作為背景。由于造型概括、簡潔，繪畫操作過程相對簡單易行，小朋友看了很喜歡。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設熟悉的、符合心理要求的環(huán)境?？梢允占扇藙趧拥恼掌瑑和嫷?。這些作品被幼兒所熟悉，色彩鮮艷，符合幼兒心理特點，更能培養(yǎng)幼兒的審美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼兒更能增加一份成就感、自豪感。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是教師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過程。這一過程將向幼兒傳遞一個對其終身成長都極為重要的信息：“我們能影響自己的生活。我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變?！币虼?，在實踐工作中，我們在墻面環(huán)境創(chuàng)設方面重視師生共同參與，堅持師生共同討論主題，共同設置布局，真正發(fā)揮了幼兒的主體性和參與意識?？傊?，通過這次班級的環(huán)境創(chuàng)設，我從全園老師的身上學到了不少知識：幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設不再是強調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個人的手工勞動。而是以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教學內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動幼兒和社區(qū)資源共同參與的積極性，共同創(chuàng)設幼兒所喜愛的與之產(chǎn)生互動的墻面環(huán)境。我想以后在環(huán)境的布置可以征求患者家長的建議，使我班的環(huán)境更趣合理化。[幼兒園環(huán)境創(chuàng)設心得]篇2：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設心得所謂區(qū)域活動就是，是指在一定的時間內(nèi)設置各種活動區(qū)，讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動內(nèi)容和形式。幼兒園的區(qū)域活動是教育中不可或缺的一部分，區(qū)域活動為幼兒自發(fā)學習提供了主動探索的條件，幼兒在區(qū)域活動中活動是一種沒有壓力的環(huán)境中學習。我園這學期注重區(qū)域活動的開展，進行“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設指導”的培訓學習。通過這次的學習我對區(qū)域活動有了更深的認識，從區(qū)域的設置，材料的提供投放，教師的指導等都有不少的收獲，尤其是更加深入了解幼兒園區(qū)域活動的功能，為更好地在工作中開展區(qū)域活動有更大的幫助，下面就談一談參加這次學習對區(qū)域活動的認識。一、幼兒園的39?；顒訁^(qū)是創(chuàng)設幼兒的學習環(huán)境。幼兒在活動區(qū)中不斷通過游戲和操作，起到相互學習相互交流的一個場所，對幼兒的各項能力非常有利，對所學知識起到一個鞏固和提升的作用。二、提供個別化學習的機會。幼兒園的集體教學盡管盡量注重了幼兒的個別差異，但還是不能完全滿足幼兒進一步學習的需要，幼兒的區(qū)域活動正是很好的發(fā)揮幼兒個性化展示的空間。三、實現(xiàn)一日生活中的教育。豐富多彩的區(qū)域設置，使幼兒能接受多角度的知識探索，通過提供有利的區(qū)域材料，模擬現(xiàn)實生活和社會活動，使幼兒不斷增強知識，豐富生活經(jīng)驗。四、區(qū)域創(chuàng)設根據(jù)幼兒年齡特點，動手能力程度，發(fā)展水平，設定活動目標，提供材料，適時調(diào)整，進行指導。通過學習區(qū)域設置活動，使我能進一步將理論知識運用到實踐中去，有了這些理念更能使我真切感受到區(qū)域活動對孩子發(fā)展的影響，以上就是本次學習活動的體會。篇3：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設活動心得感悟“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的計劃和條件”。環(huán)境的創(chuàng)設應隨主題活動的開展不斷變化，還可以與季節(jié)變化、節(jié)日活動等孩子身邊熟悉的事物相結(jié)合。比如，在四季主題活動中，為使幼兒能夠很好的理解四季特征，我們可以在墻壁上畫幾棵樹干、人物，然后引導幼兒觀察春夏秋冬，植物與人們的穿著變化。一、注重智能的啟發(fā)性環(huán)境建設應著眼于豐富幼兒的知識，增長能力，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。如我園各班結(jié)合教育目標和根據(jù)幼兒年齡特征和認知發(fā)展水平創(chuàng)設于墻面的主題欄，內(nèi)容豐富：有慶祝各種節(jié)日的主題，有愛祖國、愛家鄉(xiāng)的主題，反映四季特征的主題，也有孩子們所喜愛的故事主題豐富的內(nèi)容深深吸引著幼兒，他們不斷潛移默化地受得了教育，而且通過他們的參與布置和看看講講，也很大程度地獲得了認知上的發(fā)展和語言能力、動手能力的提高。二、注重情感的感染性首先，環(huán)境的美化，可以培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣和能力。我們力求從尊重幼兒的審美興趣，滿足他們的審美需要出發(fā)進行環(huán)境的創(chuàng)設。對于每一個主題的環(huán)境布置，我們除了用它豐富的主題內(nèi)容來教育幼兒外，也努力營造出具有造型美、色彩美、藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。五彩斑斕的墻飾我班的墻飾設計的是“春天來了”，一走進我們教室就感受到生機盎然的春意：a、春天來了，柳樹發(fā)芽了，燕子從南方飛回來了，粉紅粉紅的桃花開了。b、一朵朵“美麗的花兒”在孩子們靈巧的小手中綻放，漂亮的蝴蝶在花叢中飛來飛去。體現(xiàn)了兒歌“春天里，春天來，花兒朵朵開。紅花開，百花開，蝴蝶蜜蜂都飛來?！钡脑娗楫嬕?。手工區(qū)春天是豐富多彩的，我把蔬菜、小花、樹葉等有次序的擺放在手工區(qū)里，讓孩子們?nèi)タ?、去摸、去想象，有時孩子們的想象豐富得讓人眼花繚亂，讓你不得不用另一種眼光去看待他們，其實孩子們比我們有創(chuàng)意多了。自然區(qū)春天是充滿希望的，春天是播種的季節(jié)。我們種子準備好，利用廢舊的塑料瓶種了各種豆。有黃豆、黑豆、白豆、紅豆等。讓孩子們隔一段時間去觀察種子有什么變化“長出小芽了，長出小芽了?！焙⒆觽儦g呼雀躍著，為自己的勞動成果快樂著。篇4：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設活動心得感悟在幼兒園的教育活動中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開發(fā)幼兒智力,促進幼兒個性方面,談談對幼兒園環(huán)境布置的幾點體會:(一)追隨主題,為幼兒創(chuàng)設自主表現(xiàn)的空間幼兒園的環(huán)境是一項重要教育資源,以幼兒為主體,能與幼兒互動“對話”的環(huán)境創(chuàng)設,能極大地提高孩子們學習的主動性和積極性.(二)提供機會,使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者在環(huán)境創(chuàng)設中,只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來,使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展,在環(huán)境創(chuàng)設中,要為幼兒提供機會,教師組織孩子們共同布置春天的景色:孩子自己動手剪樹葉、搓柳條,制作桃花、迎春花.(三)充分利用自然資源熱愛大自然,親近大自然是幼兒的天性,一片一片小樹林,一方小池塘,一塊草地,一片竹林,都是孩子們的樂園,幼兒置身這樣的環(huán)境,有利于萌發(fā)探究興趣.篇5：班級環(huán)境創(chuàng)設心得幼兒園是一個大家庭，班級更是孩子們生活的小家庭。對于老師們來說，就是要為孩子們創(chuàng)設溫馨、干凈、安全、便于老師和孩子們共同生活并能培養(yǎng)孩子能力的活動場所。一、班級環(huán)境特點班級環(huán)境特點包括兩方面，即物質(zhì)性環(huán)境和社會性環(huán)境。 班級的物質(zhì)性環(huán)境是指活動室的物質(zhì)條件。包括活動室的造型、色調(diào)、照明、座位安排等，它要求合乎幼兒視覺衛(wèi)生要求?；顒邮业母粢?、活動室的溫度、布置等因素要有安定幼兒情緒的作用。活動室空間規(guī)劃設計要充分考慮幼兒活動時的通暢無障、井然有序，讓幼兒感到身心舒暢。班級的社會性環(huán)境是指班級中所有成員的共同心理物質(zhì)或心理傾向，它是借助團體凝聚的力量，通過成員間交互作用而產(chǎn)生的一種獨特的班級氛圍。營造班級教育氛圍的關鍵因素是處于這個環(huán)境中的每一個個體，它會形成一股無形的力量，潛移默化地塑造幼兒的態(tài)度與價值觀，影響幼兒的學習活動。二、班級環(huán)境創(chuàng)設策略班級環(huán)境創(chuàng)設要充分考慮孩子的年齡特點，活動室是師幼進行教與學的場所，它需要豐富的教學資源，以保證教學活動的順利開展?；顒邮乙彩菐熡咨畹膱鏊?，它要求有規(guī)律、舒適、安全、和諧，便于師幼在其中愉快地生活。在此，我就活動室物質(zhì)性環(huán)境來說寶貝班級環(huán)境創(chuàng)設策略?；顒邮覄討B(tài)與靜態(tài)并重，內(nèi)涵和美化兼?zhèn)?，我們在布置時注意了以下原則。①教育性。讓環(huán)境能說話，讓墻面能育人，讓空間能發(fā)展。比如：本月我們開展的教學主題活動是《甜蜜蜜》，我們便布置相關的主題墻，詳細的主題網(wǎng)絡圖能很好的幫助老師理清思路，知道活動的進程