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正文內(nèi)容

幼兒園大班美術(shù)活動:服裝設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-11-09 04:33 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)設(shè)大大調(diào)動了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中很自然的進(jìn)入到了新課的學(xué)習(xí)。其次,對于歌曲開頭弱起小節(jié)的難點(diǎn)節(jié)奏結(jié)合節(jié)拍的音樂知識進(jìn)行講解,降低演唱的難度,形象、直觀、學(xué)生感興趣,并且能夠準(zhǔn)確掌握;老鼠的“念白”部分用動作表演形象的鞏固強(qiáng)化;歌曲表演環(huán)節(jié),運(yùn)用肢體語言與學(xué)生交流,在學(xué)生深刻了解故事寓意后,激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)編,師生共同在表演中體驗(yàn)歌曲的意境。本次教學(xué)后感觸很多,由于歌曲較長,用一課時(shí)的時(shí)間并沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的掌控不夠好。在教學(xué)中對于歌曲的學(xué)唱過多的放手,使重點(diǎn)不夠突出,歌詞記憶不深,“啊” 的部分應(yīng)該強(qiáng)調(diào)控制氣息的連貫,注意演唱的技巧。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。我們老師往往想民主教學(xué),給學(xué)生更多自主活動的空間,但又不敢真正做到民主,擔(dān)心不能收放自如。其實(shí),孩子的潛力是無窮的。例如在創(chuàng)編歌曲表演環(huán)節(jié)時(shí),大象小組的學(xué)生用大象走路、大象揚(yáng)起長鼻子、大象扇耳朵等動作來模仿,學(xué)生的模仿真是惟妙惟肖、形式多樣。因此,為學(xué)生提供寬松的氛圍,自主的空間,更能激發(fā)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力,學(xué)生也會有超乎想象的表現(xiàn)。當(dāng)然,這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。總之,每一次的教學(xué)實(shí)踐都給我?guī)砗芏嗟乃伎?。作為走進(jìn)新課程的音樂教師,我必須對以往的音樂課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式重新審視,關(guān)注自己的教學(xué)行為,自覺適應(yīng)音樂新課程的變化,在和學(xué)生共同體驗(yàn),對教學(xué)的不斷反思中,我將和新課程一起成長。幼兒園大班美術(shù)活動教案5教材分析:本課時(shí)教材屬于自編內(nèi)容,該內(nèi)容根據(jù)幼兒大班學(xué)生的現(xiàn)實(shí)接受能力和結(jié)合國家幼兒大班的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編制。 水果在人們生活中是離不開的,尤其是誘人的果形和美麗的色彩,讓人們感覺那水淋淋的樣子和豐富的營養(yǎng)價(jià)值,都是人們非常喜歡的必備品。所以,應(yīng)多讓孩子們加深水果的認(rèn)識,并且畫畫生活中自己喜歡的水果。一、目標(biāo)與要求讓孩子們對水果加深認(rèn)識。讓孩子們對不同水果的形狀、色彩進(jìn)行分析。讓孩子們掌握部分水果的畫法、并按自己的想法進(jìn)行(繪畫)補(bǔ)充發(fā)展。二、重難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識水果的形狀、色彩。難點(diǎn):對水果的畫法、技能的掌握。三、教學(xué)方法教法:引導(dǎo)學(xué)生分析水果形狀、色彩、示范。學(xué)法:觀察、分析、練習(xí)。四、課前準(zhǔn)備繪畫工具、材料、課件、教案等。五、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入:運(yùn)用水果實(shí)物等導(dǎo)入新課。(二)新課引導(dǎo)學(xué)生欣賞水果圖片。如:引導(dǎo)學(xué)生分析不同水果的形狀和畫法。老師演示幾種水果的畫法。(三)指的學(xué)生練習(xí)畫水果。(四)課時(shí)小結(jié)(口述)。六、教學(xué)反思幼兒園大班美術(shù)活動教案6活動目標(biāo)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。欣賞多種多樣的藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。幼兒能用自己的方式大膽表現(xiàn)和創(chuàng)造,體驗(yàn)與同伴合作交流的樂趣?;顒訙?zhǔn)備課件宇宙太空圖片、各種奇特造型的建筑物圖片。黑色水彩筆若干。襯布一塊?;顒舆^程一、談話引入課題。欣賞課件,引導(dǎo)幼兒觀察太空美景。二、欣賞建筑物。欣賞現(xiàn)實(shí)中各種各樣的建筑物,進(jìn)一步啟迪幼兒思維。三、引導(dǎo)幼兒理解并構(gòu)建各種趣味房子的特征。師:看完這么多奇特的房子,小朋友有什么奇思妙想呢?(幼兒大膽表述自己的想法)。四、設(shè)計(jì)美麗的太空房子。小朋友是不是很想自己來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師呢?那就讓我們開始吧!啟發(fā)幼兒展開想象,大膽創(chuàng)作,并對房子進(jìn)行線描裝飾。教師與幼兒一同做畫。五、欣賞作品。教師展示自己的作品,表達(dá)作品內(nèi)容。欣賞幼兒作品,請幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)和想法。教師對幼兒的表現(xiàn)給予表揚(yáng)和鼓勵,培養(yǎng)幼兒的自信心。幼兒園大班美術(shù)活動教案7設(shè)計(jì)思路本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個(gè)內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹,很多幼兒對它并不陌生,教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動,如果再以集體教學(xué)的形式開展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動,可能無法引起幼兒的興趣。因此,本次美術(shù)活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇,通過川劇特有的“變臉”,嘗試在美術(shù)活動中實(shí)現(xiàn)游戲和教學(xué)的巧妙結(jié)合?;顒幽繕?biāo)1.遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地繪制面具。2.小組協(xié)商完成游戲,體驗(yàn)小組合作的快樂?;顒訙?zhǔn)備自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等?;顒舆^程一、欣賞川劇表演“變臉”1.欣賞第一遍后討論:這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?2.欣賞第二遍后討論:你們看見他變出了什么顏色的臉(紅、藍(lán)、黃、黑、白)?在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉?3.教師小結(jié):這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”,川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣,是我們中國特有的“寶貝”,人們把“變臉”稱為絕活。二、欣賞面具作品1.師:你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認(rèn)識不同顏色的面具。2.師(翻開紅臉面具):這種面具是什么臉(提醒:什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多,所以我們就叫它紅臉。3.師(翻開藍(lán)臉面具):現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍(lán)臉上有很多不同的藍(lán)色,你能說出這些不同藍(lán)色的名字嗎(深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?4.師(翻開黃臉面具):黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?三、討論面具的繪畫方法1.師(拿出空白的面具):剛才我們看到的這些面具做得真不錯(cuò),可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化,我們來玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?2.師:左邊的眼睛變成蘋果了,右邊的眼晴可以變成什么(當(dāng)幼兒說不出來時(shí),教師可以適當(dāng)舉例,為幼兒提供參考)?3.師:眼睛變好了,該輪到鼻子變變變了(鼓勵幼兒大膽想象,每當(dāng)幼兒說出一個(gè)圖案時(shí),教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫)。4.師:“五官變變變”的游戲真有趣,嘴巴已經(jīng)等不及了,你們快想想嘴巴能變成什么?5.師:現(xiàn)在面具上的五官都畫好了,我們已經(jīng)有了紅臉、藍(lán)臉和黃臉面具,現(xiàn)在我們來畫綠臉面具,綠臉面具上什么顏色最多?6.師:先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后,我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。四、小組合作完成“變臉”游戲1.交代游戲規(guī)則師:四個(gè)好朋友,每人完成一張面具??梢允孪韧ㄟ^小組協(xié)商,每個(gè)人完成不同顏色的面具。2.幼兒自由創(chuàng)作,教師提醒繪畫步驟提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作,在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。為面具涂顏色時(shí),提醒幼兒不要只用一種顏色,可以使用多種相近色。3.進(jìn)行“變臉”游戲四人一組拿好自己的面具背對觀眾,聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”,每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。4.延伸活動師:變臉游戲可以四個(gè)人玩,也可以一個(gè)人玩(教師示范)。活動反思“游戲教學(xué)法”就是以游戲的形式開展教學(xué),讓幼兒在愉快的氛圍中,以游戲的方式學(xué)習(xí),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念,本次美術(shù)活動正是對“玩中學(xué)”理念的一次嘗試和詮釋?!白兡槨庇螒蚴冀K貫穿于整個(gè)活動過程中,從最初的幼兒為玩“變臉”游戲而制作面具,然后借助自己制作的面具玩“變臉”游戲。在“變臉”的過程中體驗(yàn)小組、師生共同游戲的快樂,感受川劇“變臉”這一中國絕活的獨(dú)特魅力。本次活動的環(huán)節(jié)緊緊相扣,從欣賞川劇視頻表演引出“變臉”,到通過欣賞面具化解活動難點(diǎn),再到最后小組合作開展“變臉”游戲。幼兒的情緒隨著游戲的展開逐漸高漲,活動最后師生共同參加“變臉”游戲?qū)⒒顒拥臍夥胀频搅烁叱?。在這個(gè)過程中,教師在三個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)起到了決定活動成敗的關(guān)鍵作用。一、巧用智慧化解活動難點(diǎn)本次活動的難點(diǎn)在于,幼兒要遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地繪制面具。欣賞面具和討論面具的繪畫方法是整個(gè)活動中最重要的環(huán)節(jié),教師表現(xiàn)的好壞會直接影響整個(gè)活動的進(jìn)程和效果。因此,教師需要運(yùn)用智慧化解活動難點(diǎn),這對教師來說也是專業(yè)能力上的一次挑戰(zhàn)。在本次活動中,教師運(yùn)用由易到難的層層遞進(jìn)式的提問,幫助幼兒了解不同顏色面具的主要特點(diǎn)。在“五官變變變”游戲中,教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮創(chuàng)意想象,通過教師的引導(dǎo)逐漸打破幼兒固定的思維模式,但這個(gè)環(huán)節(jié)對教師本身的要求很高,尤其是教師的添畫部分,更是對教師自身經(jīng)驗(yàn)積累的挑戰(zhàn),如果教師準(zhǔn)備不充分,就無法對幼兒起到示范引領(lǐng)的作用。二、任務(wù)驅(qū)動激發(fā)創(chuàng)作熱情與以往幼兒自由創(chuàng)作不同,本次活動中幼兒的創(chuàng)作都是在任務(wù)的驅(qū)動下進(jìn)行,即為了玩“變臉”游戲必須要繪制面具,四人小組要進(jìn)行協(xié)商,每個(gè)人確定各自面具不同的顏色,并快速投入創(chuàng)作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師必須交代清楚游戲規(guī)則,當(dāng)幼兒忙于找朋友、分小組、協(xié)商任務(wù)時(shí),教師還要及時(shí)提醒他們繪畫的步驟和要點(diǎn),并觀察小組合作的情況,在他們創(chuàng)作的過程中提供適當(dāng)?shù)膸椭?。三、親身參與助推活動高潮本次活動的高潮是最后四人一組進(jìn)行“變臉”游戲的環(huán)節(jié),在這個(gè)環(huán)節(jié)中鼓聲起到了渲染氣氛的作用,不同的鼓點(diǎn)節(jié)奏給出了不同的游戲信號,為活動進(jìn)入高潮起到了助推作用。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)的親身參與也起到了很重要的作用,尤其是教師在敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏前必須根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的游戲情況及時(shí)進(jìn)行判斷,如當(dāng)幼兒尚未完全明白游戲玩法時(shí),教師敲擊的鼓聲應(yīng)該比較緩慢,而當(dāng)幼兒已經(jīng)熟悉游戲玩法后,教師敲擊的鼓點(diǎn)節(jié)奏就應(yīng)該不斷加快,一來可以渲染游戲氣氛,二來可以提高游戲難度
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