20xx秋未來版道德與法治一年級上冊第19課春節(jié)到(編輯修改稿)
2025-01-14 02:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力 ◆培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。 教學(xué)重難點 重點：培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。 難點：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種圖片 \課件等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品 二、了解平面示意圖的基本知識 1．教師提問：一天．我?；@球隊到苗苗學(xué)校體育館進行比賽，如果你是籃球隊 員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢 ? 2．學(xué)生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。 3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本 形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。 4．出示課題，明確本課時的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。 三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖 1．提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、 科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。 2．師生實地考察校園，展開小組討論。 3．回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué) 樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。 4．教師反饋指導(dǎo)。 四、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖 1．以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法 (1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門窗、樓梯、 人物等細節(jié)。 (2)畫上淡淡的水彩。 (3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。 2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。 3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園 示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。 4．放音樂，學(xué)生開始畫 五、欣賞學(xué)生作業(yè) 進行學(xué)習(xí)評價 1．展示學(xué)生作業(yè)，相互評價。 2．學(xué)生自由交流課堂收獲。 第二課時 一、看相片，說故事 1．多媒體出示一組校園的相片。 2．學(xué)生欣賞。 3．學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。 4．明確本課時的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。 二、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖 1．多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表 現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂； 另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取 舍。 2．學(xué)生對比欣賞，談自己的感受。 3．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點。選擇一處小景為主體，對周 圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。 三、學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法 1． 多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時不要過多地陷入細節(jié)。 2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注 意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。 四、教學(xué)評價與延伸 1．展示作品。 2．交流感想．互相評價。 3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計效果圖。 第五課 蔬果的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。 過程與 方法：培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。 情感、態(tài)度及價值觀：增強對自然和生活的熱愛。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。 教學(xué)時數(shù)： 1 課時 教學(xué)準(zhǔn)備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等 教學(xué)過程： 一、情境演 繹，激發(fā)興趣 1．教師演示課件： “池塘里的小青蛙”。 2．學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。 二、深入感 知，巧妙聯(lián)想 1. 提出思考：你認為南瓜變青蛙妙不妙 ?為什么 ? 2．學(xué)生自由討論，教師傾聽、參與討論。 3．交流討論結(jié)果，教師板書： 聯(lián)想 形體 (圓鼓鼓 ) 南瓜 色彩 (黃綠色 ) 青蛙 紋理 (黃綠相間的條狀花紋 ) 4．觀察自己帶的蔬果和教材第 14頁小訓(xùn)練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。 三、嘗試表現(xiàn)，探究方法 1．教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。 2．教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具，注意安全。 3．要求學(xué)生自學(xué)教材，閱讀說明文字，進一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。 四、賞析作品，創(chuàng)造表現(xiàn) 1．作品賞析。 2．分組自由創(chuàng)作。 五、教學(xué)評價與延伸 1. 自由欣賞，自由交流。 2．集體評議最佳創(chuàng)意獎。 3．教師拍攝作品。 4．欣賞石玩作品。 第六課 花團錦簇 教學(xué)目標(biāo)： 了解關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗，并能運用于生活中去。 掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。 能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。 體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。 教學(xué)重、難點： 熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。 養(yǎng)成細心、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片資料等 教學(xué)活動 一、創(chuàng)設(shè)情境 1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團錦簇的情境。 2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。 3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢 ?學(xué)生回答后教師 小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。 4．揭
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