【文章內(nèi)容簡介】 人對自己的評價(jià)。尤其是老師的評價(jià)，因此，課題上要用激勵性語言評出自己的自信，讓學(xué)生更加積極主動地交際，促進(jìn)學(xué)生口語交際能力的發(fā)展和提高。教學(xué)中把評價(jià)權(quán)給學(xué)生，有意識地引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，讓學(xué)生在民主和諧的氣氛中無拘無束地交流。教學(xué)目標(biāo)：在“知識與能力”方面，要求學(xué)生留心觀察身邊的動物，了解它們的生活習(xí)性，通過多種形式的口語交際活動，發(fā)展學(xué)生交際能力。在“過程與方法”方面要求學(xué)生活動中以“自主、合作、探究”方式學(xué)習(xí)。在“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面，使學(xué)生在交際中讓學(xué)生了解更多的動物及其趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣，和親近動物、愛護(hù)動物的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)教材第一段文字制作“動物世界”的光盤。課前收集有關(guān)動物的謎語。課前布置學(xué)生觀察身邊的動物，可以通過看、問、聽、摸等一系列活動，了解它們的生活習(xí)性以及與動物間的趣事。制做動物頭飾的工具。制作“交流提示”等課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、錄象導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：小朋友們，你知道動物的世界嗎？鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀拉喀拉的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……來，讓我們一起走進(jìn)動物世界吧！播放《動物世界》的錄象，讓學(xué)生隨錄象去感受動物世界的奧秘。交流看后的體會。[點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生對動物的興趣，學(xué)生思維開始活躍起來，在交流中表達(dá)自己的感受。]二、利用教材，進(jìn)行交際。從生活導(dǎo)入，揭示本次交際內(nèi)容⑴、師導(dǎo)入：同學(xué)們看了錄象有這么多的感受，你們喜歡小動物嗎？誰能把課前觀察的動物說給大家聽一聽？⑵、同桌互相交流。⑶、師小結(jié)：剛才同學(xué)們介紹了這么多小動物，像生活在我們身邊的小狗、小貓、小雞、小兔等這些動物都很有趣，這節(jié)口語交際課我們一起來談一談吧！請看大屏幕上的“交際提示”：你身邊有哪些動物？說一說它們的生活習(xí)性以及你和它們之間的趣事。[點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，點(diǎn)明了本次口語交際的要求，從身邊的動物入手調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為交際活動打基礎(chǔ)]組織學(xué)生自主交際，培養(yǎng)交際能力⑴、同桌相互說一說：你身邊有哪些小動物？你喜歡什么動物？為什么？⑵、讓喜歡同一種小動物的學(xué)生自愿組成小組討論：喜歡的動物有什么可愛之處？他們的生活習(xí)性以及與動物之間的一些趣事。⑶、組內(nèi)交流，生生互動。（教學(xué)中要鼓勵討論中的質(zhì)疑，特別是對這種動物不太了解的同學(xué)，可以向了解這種動物的同學(xué)咨詢。）[點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)口語交際雙向互動，了解動物的生活習(xí)性以及與人有趣的事。]⑷、小組推薦代表在全班交流，大家作補(bǔ)充。（師提要求：各小組匯報(bào)的時(shí)候，眼睛要看著大家，說話聲音要大，讓大家都能聽得見，同學(xué)們都是評委，評委應(yīng)專心聽。自己小組代表說完，其他成員可以補(bǔ)充。有不明白的地方，可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)給予說明）⑸、師生評價(jià)（學(xué)生點(diǎn)評優(yōu)點(diǎn)及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對點(diǎn)評的同學(xué)即使表揚(yáng)，提高學(xué)生說的積極性。）[點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)是交際重點(diǎn)，口語交際是聽與說的訓(xùn)練，是師生互動過程，它包括聽與說兩個(gè)環(huán)節(jié)，在口語交際的訓(xùn)練過程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽力，注意傾聽別人發(fā)言，還要教給學(xué)生評價(jià)的方法，注重多元評價(jià)，把教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間的評價(jià)結(jié)合起來，提高學(xué)生口語交際能力。]二、發(fā)散情境，鞏固訓(xùn)練猜一猜⑴、讓學(xué)生把收集的謎語在小組交流。⑵、自由找小伙伴，開展“你說謎面我猜謎底”活動。⑶、小結(jié)。[點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了發(fā)展學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性，享受成功的喜悅，讓他們在寬松的環(huán)境中共同發(fā)展。]畫一畫⑴、把熟悉的小動物畫小來，涂上喜歡的顏色。⑵、讓學(xué)生帶上自己的畫演一演小動物。a、師戴上自己做好的小白兔頭飾表演，聽，小白兔在自我介紹呢！[點(diǎn)評：讓教師改變身份，設(shè)置情境，讓學(xué)生參與起來，師生互動，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生了解多種動物的生活習(xí)性，學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。]b、學(xué)生戴好做的頭飾在小組介紹交流。c、評出表演家。d、小記者采訪：你評的誰是表演家，為什么？（要求：在互動交際中，學(xué)生要做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范，交際內(nèi)容可涉及到表演的動物的樣子、神態(tài)等）[點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)，通過畫、說、演三個(gè)步驟，使學(xué)生眼、耳、口、腦多種感官協(xié)調(diào)活動，參與機(jī)會更多、交流更廣、興趣更大、訓(xùn)練效果更好。]由說到寫，提高交際能力。⑴、師：看來同學(xué)對自己熟悉的、喜歡的動物都非常了解，不僅畫的好，而且說的好，那你們能不能寫出他們的生活習(xí)性和可愛之處了？⑵、學(xué)生練習(xí)寫話。⑶、傳閱寫話內(nèi)容，相互交流。⑷、聽同學(xué)的意見再修改。⑸、師生評價(jià)。[點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)安排寫的內(nèi)容與說的內(nèi)容相同，要求相近，體現(xiàn)說與寫結(jié)合的思想，通過交際的形式練說，可以通過交流使說的內(nèi)容更具體、更準(zhǔn)確、更豐富。寫后再讀給同學(xué)聽，聽聽同學(xué)的意見，實(shí)際上又進(jìn)行了一次口語交際，學(xué)生在交流、寫話的過程中，逐漸進(jìn)步，使說與寫的能力不斷提高。]三、總結(jié)評價(jià)，拓展延伸。提問：開展評議⑴、你在這次動物世界里有哪些收獲？（可以從小動物的可愛、生活習(xí)性與人發(fā)生有趣的事等方面表達(dá)。）⑵、今天誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、聲音