【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 信息。命題者通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生：①暗示一定的類(lèi)，即文章的體裁及表達(dá)屬類(lèi)，是記敘文、議論文，抑或說(shuō)明文。細(xì)而分之，是記人還是記事；是敘事為主，還是抒情為主；是緣事說(shuō)理，還是以理帶事，等等。②敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，形成哪種走向的文面氛圍。③框定一定的量，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這一篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定： 或一人或多人，或一事或數(shù)事，或一理或數(shù)理，或瞬間或久遠(yuǎn)，或局狹或廣擴(kuò)，等等。④標(biāo)示一定的載體。文以載道，具體到一篇半命題作文，文章的旨意憑借何種具體的人、事、時(shí)、空，加以顯現(xiàn)？這種載道的載體是題目中既定的，還是由學(xué)生自定的？對(duì)此種種，在半命題的題面中都有所點(diǎn)示。審視《我這個(gè)……迷》，題面中的“我”、“迷”兩詞前后綴連，表明是記人敘事的記敘文。題中的迷，其含義是對(duì)某種事物、活動(dòng)、景物特別感興趣，全身心投入，達(dá)到如醉如癡的迷戀程度，無(wú)疑暗點(diǎn)了文旨。題首的人稱(chēng)詞“我”，表明文章的“量”局限于特定的一個(gè)人——“我”，局限于“我”的一種興趣愛(ài)好。至于這種如醉如癡迷戀的對(duì)象——載體，題目有意空缺，留給學(xué)生自主定奪，填之而出。再揣摩文題《……之風(fēng)不可長(zhǎng)》，隱含信息，次第抽出：類(lèi)：“不可長(zhǎng)”一語(yǔ)，對(duì)社會(huì)上的某種風(fēng)氣作出一個(gè)明確的否定判斷，表明一種決絕的態(tài)度，行文必然議論說(shuō)理，當(dāng)屬議論文。質(zhì)：“……之風(fēng)不可長(zhǎng)”，分明是抨擊、批判不正之風(fēng)，伸張正義，擊濁揚(yáng)清，此及本文宏旨。量：“之風(fēng)”是偏正短語(yǔ)的后肢，前面填充后，自然形成不正之風(fēng)、邪惡之風(fēng)中的一種。載體：用空格隱去，由學(xué)生自揣自定，學(xué)生大可從“我”出發(fā)，為我所用。二、填題，要與命題要求暗合神契。命題者總是從教學(xué)大綱出發(fā)，緊扣教材，巧擬半命文題，從一個(gè)角度去測(cè)試學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。面對(duì)半命文題，我們必須整體揣摩出命題者的意圖，以利正確定向下筆。知己知彼（命題者），方能百寫(xiě)不殆?！对凇媲啊肥乔皫啄旰笔〉母呖碱}，稍一端詳，可知文題是一表示態(tài)勢(shì)的介賓短語(yǔ)。為何以態(tài)度命題？最終目的是什么？讓思緒馳騁，不難看出，命題者設(shè)計(jì)這一帶空白的文題，其初衷是要學(xué)生自我營(yíng)造一種環(huán)境、態(tài)勢(shì)，造成特定的氛圍，讓生活中某一人（或數(shù)人）置于其間，述其言，敘其行，從而顯示人物的某種精神、氣質(zhì)。大千世界，蕓蕓眾生，這種環(huán)境和態(tài)勢(shì)，可能是有形的，如金錢(qián)、鮮花； 也可能是無(wú)形的，如威脅、困難； 可能是愜意的，如獎(jiǎng)狀、成功； 也可能是惡劣的，如挫折、歹徒。運(yùn)思到這個(gè)程度，就不難通過(guò)填充題，設(shè)置一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?duì)立物、映襯面，為構(gòu)思中的人事創(chuàng)下典型的環(huán)境，從而有力刻畫(huà)人物形象，凸現(xiàn)文旨意念。面對(duì)這一文題，有的學(xué)生無(wú)視命題，隨意填題為《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校門(mén)面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深層構(gòu)思的困難。前一題除了點(diǎn)名兄弟（兄妹）關(guān)系外，很難形成對(duì)立、映襯關(guān)系；而后兩題只是點(diǎn)出了人事發(fā)生的地點(diǎn)，除此，難以發(fā)揮舉足輕重的作用，也就使文章難以契合命題者的匠心與要求。三、填題，要切中題旨文意。如前所述，多數(shù)半命式文題，對(duì)題旨文意都有所顯露，有所暗示，一題當(dāng)前，我們首先要機(jī)靈掃瞄，將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊(yùn)，以利正確填題，深層構(gòu)思?！丁L(zhǎng)大了》一題，載體部分空缺，怎樣填題為好？關(guān)鍵是對(duì)點(diǎn)明文旨的“長(zhǎng)大”怎樣理解。對(duì)“長(zhǎng)大”一語(yǔ)，有三種詮釋可供思辨取舍：增高長(zhǎng)重（一般生理現(xiàn)象），思想成熟（高級(jí)智能現(xiàn)象），學(xué)業(yè)（事業(yè)）有成（有為社會(huì)現(xiàn)象）。對(duì)三者運(yùn)思比較，可以斷定，按第一種含義填題，難脫膚淺；按第二第三種含義填題，能揭示人與事的底蘊(yùn)，從動(dòng)態(tài)變勢(shì)中演繹出明確的意念。那么，題中的空白是不是只能填寫(xiě)人稱(chēng)呢？不一定，抓住事物間的邏輯聯(lián)系，又何嘗不可填寫(xiě)動(dòng)物植物靜物呢？如生物小組的良種免、種植小組的新種瓜、校園內(nèi)外的共青林，可透過(guò)這些特指的物體增高長(zhǎng)大，曲折地反映出科學(xué)少年、時(shí)代小主人的茁壯成長(zhǎng)，迅速成長(zhǎng)。四、填題，要正中自己的生活儲(chǔ)存。巧婦難為無(wú)米之炊，下筆能否成功，有無(wú)感己感人的素材入文，至為重要。而半命題作文正是在動(dòng)用生活儲(chǔ)存方面，為我們提供了方便、自由。填題時(shí)就要珍視這一自由，加以充分利用，使填出的文題正中素材倉(cāng)庫(kù)之所備。且看《一段美好的生活給我的……》一題，顯示題旨的空白處可有多種填法，但 要正中儲(chǔ)存，就要慎選。一學(xué)生暑假下鄉(xiāng)，與勤儉的祖父相處，對(duì)自己的亂用胡花深感內(nèi)疚，并力戒之，可填“鞭策”。一學(xué)生考試失利后，忘情觀察大風(fēng)雨中蜘蛛反復(fù)織網(wǎng)的鏡頭，感觸頗深，可填“啟迪”。一學(xué)生在校運(yùn)動(dòng)會(huì)3000米賽跑中不支落伍，是班上的拉拉隊(duì)熱烈的擂鼓、整齊的吶喊使他干勁倍增，最后奪得第二，可填“力量”。五、填題，要力求創(chuàng)意新穎。填題運(yùn)思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，使題與文，讓人觸讀后俱為之一震。這，主要講究填題的深加工了。一組中學(xué)生面對(duì)《我生活在＿＿之中》的半命題，有如下填題，試作比較：填“家庭”、“學(xué)?！?、“社會(huì)”——淺薄直露，味同嚼蠟。填“集體”、“親人”、“友誼”——正確平常，流于一般。填“麻將聲”、“追星族”——切中時(shí)弊，發(fā)人警醒。填“題?！薄ⅰ皧A縫”、“夢(mèng)魘”——比喻形象，深邃出格。且題面的新與俗制約文面的新與俗。拿起《……的滋味》這一文題，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚(yú)”、“黃瓜”，且只是就其滋味寫(xiě)滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，寫(xiě)出《打工的滋味》、《得獎(jiǎng)的滋味》、《當(dāng)干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》，則既深又新。再進(jìn)一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳，《說(shuō)謊的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。六、填題，要符合情理、邏輯。填題新也好，深也好，都有個(gè)“度”，過(guò)度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。有這樣一道題，《我第一次……》，如若有人填上諸如“哭”、“淘氣”、“唱歌”、“做夢(mèng)”之類(lèi)，必然令人皺眉，因?yàn)檫@些選項(xiàng)都是難以界定“第一”的，填進(jìn)題中，勢(shì)必陷入偽科學(xué)的泥沼。變換一下，選填印象深刻的“第一”，如“上學(xué)?！?、“登臺(tái)演戲”、“領(lǐng)獎(jiǎng)”、“下水”則成，因?yàn)檫@一類(lèi)“第一”都是不難確認(rèn)的。如能變向運(yùn)思，選填“說(shuō)謊”、“當(dāng)家”、“打工”、“獨(dú)自遠(yuǎn)行”入題，則文旨文趣當(dāng)會(huì)更新鮮可人而又合乎邏輯，不違情理。例：閱讀下面的文字，按要求作文。也許你曾經(jīng)因?qū)W習(xí)的重壓而放棄過(guò)，也許你曾經(jīng)因朋友的誤解而苦惱過(guò)，也許你曾經(jīng)因父母的指責(zé)而傷心過(guò)，也許你曾經(jīng)因老師的批評(píng)而自卑過(guò)，也許你因生活的失意而痛哭過(guò)??這一切都已過(guò)去，這一切都成為你永久的懷念?；厥淄?，你發(fā)現(xiàn)??請(qǐng)以“從此，我不再 ”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。附：例文一：從此，我不再任性任性，是一頭倔強(qiáng)的公牛，橫沖直撞；任性，是脫韁的野馬，狂傲不羈；任性，是無(wú)法束縛的風(fēng)，隨心所欲。任性會(huì)迷蒙我的雙眼，讓我看不清媽媽那慈愛(ài)的面容?？嵯?，氣溫表上的水銀一格一格攀升，我的瞌睡也一點(diǎn)點(diǎn)加劇。終于有一天早晨我睡過(guò)頭了，不幸的是叫我起床的媽媽也正與周公相會(huì)。我望著可愛(ài)的藍(lán)天白云，心情卻無(wú)比糟糕，任性地認(rèn)為自己的晚起，是媽媽貪睡的緣故。而在我大吵大叫時(shí)，媽媽地欲言又止的樣子，又讓我固執(zhí)地認(rèn)為她是想推卸責(zé)任。沖動(dòng)這魔鬼讓我昏了頭，我早飯也不吃，生氣地一甩門(mén)，頭也不回地走了。隱隱中，身后有一束目光追隨著我，直到拐彎，直到過(guò)馬路，直到??人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。在嚴(yán)重的腦力消耗后，我深刻體會(huì)到了這句話的精髓所在。就在我餓得前胸貼后背時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)書(shū)包中多了一盒餅干。在我狼吞虎咽后，心中卻毫不領(lǐng)情，固執(zhí)地認(rèn)為這是媽媽?xiě)?yīng)該做的，誰(shuí)讓她不喊我起來(lái)呢！可是心中卻隨著胃的膨脹溫暖了不少，心中的陰霾也逐漸散開(kāi)、消逝。在太陽(yáng)任勞任怨地躲到山后時(shí)，我回到了家，去完成那些無(wú)盡頭的作業(yè)。秒針一格一格地飛快地旋轉(zhuǎn)，我的筆尖也龍飛鳳舞地在紙上跳著芭蕾。直到秒針的聲音聽(tīng)得讓人厭倦時(shí)，我才勉強(qiáng)寫(xiě)完了作業(yè)。走出房門(mén)，卻看見(jiàn)媽媽半靠在沙發(fā)上，頭歪在一邊，已然睡得很熟了。我輕輕地叫醒了媽媽?zhuān)瑔?wèn)她怎么不進(jìn)去睡。媽媽卻淡淡地說(shuō)：“你不睡我也睡不著呀?！眲x那間，媽媽的話吹散了我腦中的郁結(jié)，我一切都明白了，媽媽是為了我才睡眠不足，而我，卻像一個(gè)任性的陀螺，將她的愛(ài)意飛旋得老遠(yuǎn)，直到這一刻??望著媽媽疲憊的眼神，我這般的懊惱，懊惱自己的任性，懊惱自己的愚笨。我想，我的心中不會(huì)再有公牛，不會(huì)再有野馬，也不會(huì)再有狂風(fēng)。從此，我不會(huì)再任性。例文二：從此，我不再沮喪寒風(fēng)只能摧殘花兒的身軀，卻無(wú)法摧殘花兒的意志?！}記秋，降臨了，在不知不覺(jué)中。心靈的秋天亦已降臨。夜晚，坐在燈下看書(shū)，想起昨天一塌糊涂的英語(yǔ)考試，我不由抑郁滿胸。還是索性出去走走吧。月色黃昏，漫步在鄉(xiāng)村小路，一片荒涼。蕭瑟的秋風(fēng)吹在身上，啊，好冷，真是。詩(shī)人言：“自古逢秋悲寂廖?！蔽铱创嗽挷患?。秋風(fēng)掃落葉，秋風(fēng)秋雨愁煞人，秋簡(jiǎn)直可摧毀一切?！俺睢弊植痪褪恰扒锷闲念^”嗎？古人的造字確定巧妙，正如我此刻的心情。前面曾是一個(gè)花壇，現(xiàn)在卻一片荒涼，遍地殘枝敗葉。它們雖“零落成泥碾作塵”，但卻“沒(méi)有香如故”。它們已變?yōu)榭蔹S色，被風(fēng)吹得到處飄零。原來(lái)爭(zhēng)奇斗艷的盛景早已不在，半點(diǎn)遺紅留翠也不見(jiàn)影蹤，悲夫！我只覺(jué)得我、落葉、殘花，現(xiàn)在是這樣相似，遭遇已是不言而喻了。心情郁郁，悉不思?xì)w。前面以往茂盛一時(shí)的梧桐已斑痕累累，孤苦伶仃，往日枝繁葉茂的風(fēng)貌何在？昔時(shí)顯赫一時(shí)的威嚴(yán)何在？“寂寞梧桐深院鎖清秋?！崩铎系脑?shī)此刻竟暗合了我的心境了?，F(xiàn)在我的心里是什么滋味？唉，現(xiàn)在恐怕連我也說(shuō)不清?；叵胛魰r(shí)我的英語(yǔ)成績(jī)，我是何等榮耀！我是老師的寵兒，同學(xué)們的頭兒，可好景沒(méi)能長(zhǎng)久，驕傲使人落后，我現(xiàn)在才真正體會(huì)到了它的真正含義，也嘗試了它的威力。當(dāng)它向我襲擊時(shí)，我不知所措，完全垮了，變得不堪一擊，想爬起來(lái)但兩腿無(wú)力，想匍匐前進(jìn)卻又不甘心。老師的冷落，寒了我的心，我掉進(jìn)了一個(gè)黑漆漆的深淵，我還能東山再起么？ 前面是一些已被寒風(fēng)殺敗的殘草，它們已枯，早已失去了昔日的生機(jī)，只是默默等待“東風(fēng)已綠瀛洲草”之時(shí)，而不思進(jìn)取，哀哉！喔？那是什么？湊近一看，幾簇淡黃的野菊花在風(fēng)中微微晃動(dòng)，正頑強(qiáng)地同秋天作斗爭(zhēng)。我被震撼了，驚呆了，我以往還不知道有這處花如此堅(jiān)強(qiáng)，在瑟瑟寒風(fēng)中傲然挺立，堅(jiān)信成功就在眼前。面對(duì)野菊花，我在深思：野菊花如此，那，我呢？我還能畏難不前嗎？我還能甘愿落后，甘愿當(dāng)一名小卒，當(dāng)一片陪襯著鮮花卻自以為是默默無(wú)聞的綠葉么？不，絕對(duì)不可以！一次挫折算什么，怎可居人足下。人人當(dāng)綠葉，誰(shuí)當(dāng)紅花？人人當(dāng)鋪路石，誰(shuí)成高塔？氣流順暢了，天空晴朗了，圓月變亮了，心胸開(kāi)闊了。我匆匆地回到家，將宗璞的“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這句話寫(xiě)進(jìn)了書(shū)的扉頁(yè)。從此，我不再沮喪，我會(huì)笑著去迎接生命給予我的一切。例文三：從此，我不再渴望陽(yáng)光寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！}記我寂寞地站在人生的道路上。風(fēng)夾著雨，張牙舞爪地向我打來(lái)。天陰沉著臉，在天地之間演繹著它的霸氣，不斷地咆哮著。我憂傷地望著前方，迷茫的未來(lái)，讓我惶恐不安。別人都早早遠(yuǎn)去了，惟獨(dú)我，止步不前。回首自己的過(guò)去，到處是荊棘和陷阱，一座座高得不見(jiàn)頂?shù)摹皶?shū)山”黑壓壓地立在路上，一條條深不可測(cè)的“學(xué)?！敝鲾嘣谘矍啊Ｇ寥f(wàn)苦，萬(wàn)苦千辛地熬過(guò)來(lái)，怎料得遠(yuǎn)方還是陰暗?? 太陽(yáng)，出來(lái)吧，我需要你的陽(yáng)光，溫暖的陽(yáng)光！然而，四面只有風(fēng)在吼、雨在怒！既然如此，我干脆停止算了。“落后就要挨打”的真理是不變的，夢(mèng)想離現(xiàn)實(shí)太遙遠(yuǎn)了，可望不可及。于是，我任由風(fēng)吹雨打，依舊頹廢地坐在一旁，抱怨陽(yáng)光不來(lái)溫暖我的哀傷，獨(dú)自嘆息，閉眼擦掉現(xiàn)實(shí)??迷夢(mèng)中，忽然傳來(lái)一聲石破天驚的怒吼，“眼淚決不能洗掉命運(yùn)！”我在夢(mèng)中找尋，魯迅，在激勵(lì)自己在文學(xué)路上頑強(qiáng)不屈地走下去。我驚嘆，表示出自己的敬意?！拔乙笞∶\(yùn)