物理教學(xué)反思2(編輯修改稿)
2024-11-08 04:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 2004———2005學(xué)年的高三物理教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，通過(guò)高考也對(duì)這一年的教學(xué)工作進(jìn)行了檢查和驗(yàn)收。而高考成績(jī)的高低也反應(yīng)了學(xué)校對(duì)課程的安排和指導(dǎo)、年級(jí)的管理和疏導(dǎo)、班主任和全體教師的教育、任課教師的指導(dǎo)和對(duì)復(fù)習(xí)工作的落實(shí)。總結(jié)這一年的工作，看一看差距和不足，認(rèn)識(shí)這一年的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)將來(lái)的教學(xué)工作會(huì)有較大的幫助。在高三著一年的物理教學(xué)中，我但任高三116兩個(gè)班的物理課和昌平二中分校一個(gè)復(fù)讀班的物理課，課時(shí)多、兩邊跑，一年下來(lái)甚感身心疲憊不堪，不同層次的學(xué)生，不同的教學(xué)程度，不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)我提出了較高的要求。在這一年的教學(xué)工作中，我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和考試說(shuō)明以及近幾年的高考命題，從考試要求和考試內(nèi)容的變化出發(fā)，分析2005年高考的動(dòng)向和變化趨勢(shì)，制訂高三教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排，組織本學(xué)科組老師開(kāi)展高三物理新課程的教學(xué)和全面復(fù)習(xí)工作。總的來(lái)說(shuō)分析是正確的，安排是合理的，但是也有不只和值得改進(jìn)工作的方面，下面進(jìn)行一點(diǎn)具體分析：牛頓運(yùn)動(dòng)定律、萬(wàn)有引力定律、閉合電路歐姆定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、動(dòng)能定理、動(dòng)量守恒定律等教學(xué)和考試的重點(diǎn)分析是正確的。新的高考中一定要考察學(xué)生的探究能力是新高考的特點(diǎn)的判斷是正確的。新高考中一定會(huì)考一個(gè)新的教學(xué)要求的題目的分析也是正確的。對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)、應(yīng)試方法指導(dǎo)、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)、考前調(diào)整建議等，符合學(xué)生實(shí)際和學(xué)校要求。教學(xué)中難度的要求略高于學(xué)生實(shí)際，不利于全體學(xué)生的知識(shí)、方法的掌握，對(duì)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的保護(hù)有不利影響。教學(xué)中由于課時(shí)緊張，教學(xué)中我講的內(nèi)容較多，學(xué)生課堂練習(xí)活動(dòng)較少，對(duì)學(xué)生的理解和鞏固的效果顯著不利，影響教學(xué)成績(jī)。學(xué)生練習(xí)的反饋不夠細(xì)致，沒(méi)有針對(duì)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生的共同發(fā)展、全面提高沒(méi)有做好?？傊?，通過(guò)教學(xué)反思，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，我要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)工作水平，從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從全體學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使自己的教學(xué)理念符合社會(huì)發(fā)展和時(shí)代的要求，為昌平二中的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。第四篇：高一物理教學(xué)反思2高一物理教學(xué)反思今天講到了31庫(kù)倫定律這一節(jié)，課下布置了課后練習(xí)。其中有一題是這樣的，已知四個(gè)小球帶電量，分別放在正方形四個(gè)角，求中心點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度。原來(lái)的想法是，在課堂上講過(guò)了一個(gè)點(diǎn)電荷在某一點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)，接著引申到兩個(gè)點(diǎn)電荷在某一點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)，其他三個(gè)或四個(gè)或更多的點(diǎn)電荷求法都是一樣的。中午在批改作業(yè)的時(shí)候，竟然發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)完全不知道怎么樣的思路，就連平常學(xué)習(xí)很不錯(cuò)的同學(xué)都沒(méi)有寫出來(lái)。還有一道題，已知兩個(gè)點(diǎn)電荷求，在兩個(gè)點(diǎn)電荷連線上的那個(gè)位置，電場(chǎng)強(qiáng)度為零。同樣的是上課的時(shí)候，說(shuō)個(gè)這種類型的題型。但是很少有同學(xué)能夠解出來(lái)。上課我們老師所教的東西到底有多少學(xué)生聽(tīng)了，又有多少學(xué)生聽(tīng)懂了，還有多少學(xué)生能夠掌握了。這些我們作為老師，經(jīng)常會(huì)把自己的感覺(jué)強(qiáng)加給學(xué)生，我們想
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