【文章內(nèi)容簡介】 料，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內(nèi)容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。在科學教學的道路上，我將繼續(xù)努力，爭取更多的收獲。六年級上冊科學教學總結(jié) 7教六年級科學課，感觸良多。在教學過程中，與學生共同學習，聯(lián)系生活實際，讓學生思考，提高科學課的實效性；努力改進教學方法，發(fā)揮科學課優(yōu)勢，激發(fā)學生熱愛科學。在具體的教學過程中，要想上好科學課并不是那么容易的。首先，觀念的轉(zhuǎn)變。新課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習應以探究為核心；理科課程的內(nèi)容要滿足社會和學生兩方面的需求；科學課程應該是開放的；科學課程標準的評價應該促進科學素養(yǎng)的形成和發(fā)展。這些理念強調(diào)培養(yǎng)學生的科學探究精神和科學素養(yǎng)。其次，在內(nèi)容上，我對比了自然課和理科課，我發(fā)現(xiàn)：科學課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng)?？茖W課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發(fā)展學生探究能力的`教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化。由于文本提供的學習內(nèi)容的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運用；重視學生觀察思考、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進行調(diào)整。打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內(nèi)容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結(jié)論。及時幫助學生寫好詢問記錄。在寫探究記錄時，指導學生把探究過程寫清楚、寫有序，把結(jié)論寫清楚，把自己還沒想通的問題提出來。這樣有助于培養(yǎng)學生的科學探究興趣，養(yǎng)成良好的科學探究習慣。當然，在教學過程中，我也遇到了很多困惑，需要在以后的教學中逐步解決。比如，如何提高學生學習和探究的積極性，如何提高小組合作的效果等。在理科教學的戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我會征服每一個堡壘，拓展我的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。六年級上冊科學教學總結(jié) 8小學科學課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體。通過本學期科學的教學，使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養(yǎng)。學期即將結(jié)束，我現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：一、重視獲得學問的39。過程和科學探究實力的培育要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習科學的“基本學科思維方法”。在課堂教學中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參加愛好，關鍵是激發(fā)學生做一個主動勞動者，勤動手、動腦、動口。二、豐富學生參加的方式。豐富學生參加的方式，就是變更過去以老師講、學生聽，死記硬背的教學手段?？茖W課教材的特點特別抽象，要讓學生在視察試驗中發(fā)覺隱私，獲得新學問。假如教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在科學課教學中引導學生自主學習，用多種感官去視察體驗感悟。在老師的指導下，勤于動手動腦，細致視察，就會獲得新的科學理念。三、關注學生的參加過程。我認為在課堂教學中，老師要關注學生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參加過程成為主流。在學生參加過程中，老師要細心設置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。四、讓學生體驗參加的歡樂。學生是新奇的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自己的生活才智與人類已有的學問融為一體的歡樂。六年級上冊科學教學總結(jié) 9這一學期，我任教六年級科學課，感受頗多。在教學過程中，與學生共同學習，聯(lián)系生活實際，讓學生思考，提高科學課的實效性。我本人積極學習新課標，和教師共同參與教學研討活動，獲得同事的指導，努力改進教學方法，發(fā)揮科學課優(yōu)勢，激發(fā)學生熱愛科學。這學期教科學課，是我接觸科學課以來的第二學期。雖然在教科學課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料。但在具體的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學課并不是那么容易的。首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生。學生是科學學習的主體。科學學習要以探究為核心?？茖W課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需求?？茖W課程應具有開放性?？茖W課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強調(diào)培養(yǎng)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。其次，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學課進行了對比，我發(fā)現(xiàn)：科學課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng)?？茖W課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學各方面的轉(zhuǎn)變。在備課時，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運用。重視學生觀察思考、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進行調(diào)整。打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內(nèi)容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結(jié)論。及時幫助學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清楚，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等。我雖然是個即將退休的老教師，但在科學教學戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。六年級上冊科學教學總結(jié) 10在繁忙瑣碎的工作中，一學期悄然溜走，細細梳理，感覺工作不盡如人意，似乎自己沒有發(fā)全力卻已經(jīng)抵達終點。現(xiàn)就工作總結(jié)如下：學生學習情況：六年的學生已進入青春期，心理的想法也在悄然發(fā)生很多變化。學生有自己的主見，有自己的想法。有的學生還逐漸產(chǎn)生了逆反的心理。通過學習，60%的學生更加關注自己的心理變化，40%的學生愿意了解自己的身體變化。在學習方面，學生的競爭意識很強，有一定的自尊心，大多數(shù)學生對待學習有端正的態(tài)度，但也有部分學生學習有惰性，有厭學情緒，對這部分學生我本著能領一步算一步，進可能讓他們參與到學習活動中，使之融入到班級學活中來。教學措施：提升專業(yè)素養(yǎng)促教學實效以往我們常說“要給學生一杯水，教師必須自己得有一桶水”，而新的教育理念