粵教版地理八年級下冊第六章第3節(jié)長江流域地區(qū)3(編輯修改稿)
2025-01-13 21:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 相互協(xié)作的必要性和重要性。 長江沿江中上游地區(qū)水能豐富，有二灘、葛洲壩、隔河巖等大型水電站。三峽工程建成后，電力更加充足，但 因地處內(nèi)陸，對外經(jīng)濟(jì)的往來受限制，信息不暢，缺乏資金和技術(shù)。 長江沿江下游地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，耗電量很大，有些工廠因為缺電，開工不足，設(shè)備閑置。用煤發(fā)電容易污染環(huán)境，從華北運進(jìn)煤炭，又給運輸帶來極大壓力。 下游地區(qū)產(chǎn)業(yè)密集、技術(shù)先進(jìn)、科技教育力量雄厚。 因此，長江中上游地區(qū)和下游地區(qū)在積極發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)的同時，按照“優(yōu)勢互補、互惠互利、聯(lián)合行動、共同發(fā) 展”的原則。把中上游地區(qū)豐富的電力資源、市場廣闊的優(yōu)勢和長江下游地區(qū)資金、技術(shù)、人才和管理優(yōu)勢結(jié)合起來廣泛開展多形式、寬領(lǐng)域、全方位的聯(lián)合協(xié)作，形成長江經(jīng)濟(jì)帶新的發(fā)展優(yōu)勢，共創(chuàng)新局面。 承轉(zhuǎn)過渡：世界大河流域內(nèi)大規(guī)模的開發(fā)治理，往往容易改變流域的生態(tài)環(huán)境，引發(fā)生態(tài)問題。長江沿江地帶的開發(fā)，也遇到了類似問題。 課前在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分組，選出組長。 課前公布四個探究性問題 —— 長江上游地區(qū)大規(guī)模毀林開荒的原因、環(huán)境危害及對策；長江中下游地區(qū)洪澇災(zāi)害形成原因、直接損失、環(huán)境危害及對策；長江干流地區(qū)水污染的形成原因、環(huán)境危害及對策；長江沿江地帶及其附近地區(qū)三大酸雨區(qū)的形成原因、環(huán)境危害及對策。 課前由組長抽簽領(lǐng)取探究性問題。 在組長的組織下， 全組學(xué)生搜集資料并進(jìn)行分析討論，得出結(jié)論。 課上每個小組派一名代表發(fā)言，介紹各小組的研究報告。 課上其他同學(xué)可針對代表的發(fā)言提出質(zhì)疑，由被質(zhì)疑的小組學(xué)生解答問題。 結(jié)合學(xué)生研究報告，引導(dǎo)學(xué)生完成 課本 85頁活動 3發(fā)表
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