關(guān)于我校初級(jí)會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的探討精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-05 12:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 設(shè)置、替代手工賬、檔案管理的基本要求。本單元教學(xué)重點(diǎn)：崗位設(shè)置、權(quán)限設(shè)置、替代手工賬、檔案管理 本單元教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)計(jì)電算化工作崗位安排及權(quán)限設(shè)置（二）教學(xué)基本要求：基本知識(shí)、基本理論：了解會(huì)計(jì)電算化法規(guī)制度，理解會(huì)計(jì)核算軟件的基本要求，懂得會(huì)計(jì)電算化檔案管理的基本要求，掌握計(jì)算機(jī)替代手工記賬的基本要求，熟練掌握計(jì)算機(jī)替代手工記賬的過(guò)程與方法。能力、技能培養(yǎng)：了解會(huì)計(jì)電算化的基本崗位，初步掌握會(huì)計(jì)核算軟件的權(quán)限設(shè)置功能，掌握會(huì)計(jì)電算化崗位設(shè)置的基本要求，熟練掌握會(huì)計(jì)核算軟件權(quán)限設(shè)置的基本要求。（三）實(shí)踐與練習(xí)練習(xí)冊(cè)第三單元的全部習(xí)題。（四）考核要求第四單元會(huì)計(jì)核算軟件的操作要求（共6學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)內(nèi)容本單元知識(shí)點(diǎn)：電算化會(huì)計(jì)核算的基本流程、賬務(wù)處理模塊的基本操作、其他會(huì)計(jì)核算軟件功能模塊的操作。本單元教學(xué)重點(diǎn)：初始設(shè)置、賬務(wù)處理（總賬系統(tǒng)）、往來(lái)系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng) 本單元教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)銷(xiāo)存系統(tǒng)操作（二）教學(xué)基本要求：基本知識(shí)、基本理論：了解電算化會(huì)計(jì)核算的基本流程，理解初始設(shè)置的含義，懂得各個(gè)功能模塊之間的關(guān)系，掌握往來(lái)系統(tǒng)和固定資產(chǎn)系統(tǒng)的操作，熟練掌握總賬系統(tǒng)的操作。能力、技能培養(yǎng)：了解進(jìn)銷(xiāo)存系統(tǒng)的概念，初步掌握進(jìn)銷(xiāo)存系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想，掌握進(jìn)銷(xiāo)存系統(tǒng)的基本工作流程，熟練掌握進(jìn)銷(xiāo)存系統(tǒng)的具體操作方法。（三）實(shí)踐與練習(xí)練習(xí)冊(cè)第四單元的全部習(xí)題（四）考核要求四、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）環(huán)節(jié)及要求無(wú)五、學(xué)時(shí)分配六、教學(xué)方法與手段本課程應(yīng)該采用講授法與演示法結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。七、考核方法考核方式：考查期末考核形式：筆試成績(jī)?cè)u(píng)定方案：平時(shí)聽(tīng)課占20%,課外作業(yè)20%，期末成績(jī)占60%八、選用教材和主要參考資料選用教材：《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材編寫(xiě)組編著，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2013年，第14版推薦參考資料：九、大綱說(shuō)明撰寫(xiě)人：陳振宇審定人：批準(zhǔn)人：執(zhí)行時(shí)間：2014年09月01日第三篇：高職會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)高職會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)【摘 要】隨著計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展及全面應(yīng)用，會(huì)計(jì)電算化已成為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程，甚至已成為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)分支領(lǐng)域。會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)工作的開(kāi)展因地區(qū)的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展及教師的個(gè)人經(jīng)歷與發(fā)展而有所差異，如何創(chuàng)新電算化課程的教學(xué)，適應(yīng)社會(huì)實(shí)際的需求，培養(yǎng)中等電算化專(zhuān)業(yè)人才，仍需電算化教師不斷在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使電算化的教學(xué)研究與電算化的全面深入應(yīng)用具有可持續(xù)性的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】高職 《會(huì)計(jì)電算化》 教學(xué)策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】16744810（2014）13018701一 高職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析在高職學(xué)校中會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)普遍以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一特定財(cái)務(wù)軟件（如用友、金蝶）的操作能力為主要目標(biāo)，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容為針對(duì)該財(cái)務(wù)軟件的基本操作方法進(jìn)行詳盡的介紹與示范，教學(xué)中忽略對(duì)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的解析以及會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)的滲透。目前，各高職學(xué)校大多選用的教材是由高等教育出版社出版的《會(huì)計(jì)電算化（用友T3版）》，雖然教材內(nèi)容深入淺出，實(shí)用性強(qiáng)，較適合高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)需要，但由于現(xiàn)行社會(huì)各企業(yè)選用的財(cái)務(wù)軟件版本具有較大的差異性，僅培養(yǎng)學(xué)生熟練使用用友T3版軟件已明顯不足以滿(mǎn)足社會(huì)各企業(yè)對(duì)中等會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，尤其是中等會(huì)計(jì)電算化人才的需求。、形式單一目前，高職學(xué)校中會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)普遍采用多媒體教學(xué)，對(duì)某一財(cái)務(wù)軟件的基本操作方法進(jìn)行詳盡介紹與示范，忽視了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方法；忽略了對(duì)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)的解析以及對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)踐的滲透，教學(xué)形式單調(diào)，學(xué)生無(wú)法將會(huì)計(jì)電算化與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。隨著各高職學(xué)校教學(xué)資源的不斷配備與完善，會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室的建立與完備等，會(huì)計(jì)電算化課程的實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)已能基本滿(mǎn)足本課程的教學(xué)需求。但由于專(zhuān)業(yè)教師普遍教學(xué)方法、形式單一，且缺少企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)在企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的應(yīng)用等，致使許多高職學(xué)校的會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室未能充分發(fā)揮其有效作用。此外，由于會(huì)計(jì)信息涉及企業(yè)商業(yè)機(jī)密等，在開(kāi)展校企合作、頂崗實(shí)習(xí)等延續(xù)性的實(shí)踐性教學(xué)時(shí)常遇到一定的阻礙與矛盾，使培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生實(shí)踐能力弱，不能滿(mǎn)足社會(huì)企業(yè)的實(shí)際需求。二 創(chuàng)新會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的方法與策略，明確教學(xué)目標(biāo)近年從各用人單位反饋的信息來(lái)看，高職學(xué)生普遍存在以下能力的不足：（1）缺乏會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)常見(jiàn)的系統(tǒng)維護(hù)能力；（2）對(duì)運(yùn)行會(huì)計(jì)軟件所出現(xiàn)的異常操作問(wèn)題的解決能力不足；（3）對(duì)其他會(huì)計(jì)軟件的適應(yīng)能力較差。為適應(yīng)企業(yè)對(duì)中等會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)目標(biāo)的制定上不能只注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一特定財(cái)務(wù)軟件（如用友、金蝶）的操作能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該軟件的系統(tǒng)管理能力和日常維護(hù)能力；同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力，指引學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能基于熟練掌握某一特定財(cái)務(wù)軟件的操作能力后，自學(xué)掌握其他常用的財(cái)務(wù)軟件。、自編《上機(jī)
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