【文章內(nèi)容簡介】 火，選第一種。（出示：①）師：第三句：客人來了，媽媽在廚房里燒魚。這個“燒”字是什么意思？ 生3：烹調(diào)方法（做菜的方法），選第三種。（出示：③）師：你真棒?。?）小結“燒”字的特點。師：現(xiàn)在，你發(fā)現(xiàn)“燒”字寶寶也有什么秘密？ 生：一字多義。（出示：一字多義）師：對，你真聰明！其他的漢字寶寶也有這個特點那就是：一字多義。（生讀）師：小朋友可要小心點，千萬不要像那位外國人一樣鬧笑話。第三篇：二下園地六教學設計篇一：人教版小學語文二年級下冊教案：《語文園地六》人教版二年級下冊《語文園地六》主備人：邱美娟審核人：張偉元 林惠芳復備人：人教版小學二年級語文下冊《語文園地六》。，能發(fā)現(xiàn)詞語的結構規(guī)律。，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。，調(diào)動學生參與討論的積極性。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關記錄“六一”活動的內(nèi)容。，能發(fā)現(xiàn)詞語的結構規(guī)律。，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。課件、生字卡片。課時安排：三課時第一課時教學目標，能發(fā)現(xiàn)詞語的結構規(guī)律。，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。教學重難點，能發(fā)現(xiàn)詞語的結構規(guī)律。，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。教學準備課件、生字卡片。教學過程一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀詞語，體會詞語朗讀時的節(jié)奏。2．詞語減肥，同桌互相交流后發(fā)現(xiàn)?！窘o詞語減肥后，發(fā)現(xiàn)新詞：大小 深淺 高低 長短 粗細 多少（都是反義詞）】3．全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的。如：大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ┥钌顪\淺（）高高低低（）長長短短（）粗粗細細（）4．生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？再說出幾個這樣的詞語。（教師相機板書）如：上上下下、左左右右、前前后后、等）【本環(huán)節(jié)的設計重點引導學生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學時放手讓學生去觀察、議論、鼓勵學生發(fā)表個人見解，從而使學生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富?！慷?、日積月累 1．讀讀認認（1）現(xiàn)在，我們到字詞游樂園去看看吧?。?）小組內(nèi)互相合作，說說你在讀讀認認中有什么發(fā)現(xiàn)？（3）小組匯報1表示蔬菜一類的詞：蘿、茄、菇（與蔬菜有關，而且這些字都有草字頭。）2表示煮的意思的詞：燉、燒、烤（與“火”有關，都含有“煮”之意。）3表示有動手意思的詞：扒、扛、揀（與“扌”有關，都含有動手干活之意。）4表示有動腳的意思的詞：跺、踢、跳（與“”有關，都含有動腳的意思。）（4）、想想說說再說幾個表示跟木頭有關的詞：樹，林，杈，枝。2．我會填。（1)說說每組詞有什么不同點。（2)同桌互相交流，找出可以搭配的詞語。（3)獨立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。購（）評（）破（）拾（）溝（）坪（）玻（）給（）拎（）甸（）續(xù)（）錢（）鈴（）句（）讀（）線（）3．我會讀。（1）自讀詩歌。學生借助拼音自讀詩歌。（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟詩歌?！颈经h(huán)節(jié)注重引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，引導學生自己練習生活體驗來思考、應用新知識，引導小學生自己合作交流，這正是新課程“促進學生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)?！康诙n時 口語交際教學目標通過口語交際，調(diào)動學生參與討論的積極性。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。教學重難點通過口語交際，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。篇二：人教新課標二年級下冊語文教案 語文園地六教學設計語文園地六教材分析：本園地共有四大部分：“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”。通過讀寫aabb式疊詞，讀寫形聲字、形近字和小詩，開展口語交際，創(chuàng)設辦“六一”墻報的展示臺，來切切實實地提高學生的觀察能力、分析能力、識字能力、口語交際能力和實際操作能力。教學目標：1．在讀寫與比較aabb式疊詞、形聲字和形近字的過程中，能發(fā)現(xiàn)詞語的結構特點，初步培養(yǎng)學生自主識字的能力。2．在讀小詩以及口語交際的過程中，積累語言，提高語言表達能力。3．在辦“六一”墻報的過程中，激發(fā)主動搜集材料、參與展示的積極性。教學重點：每個訓練都要落實、到位。教學難點：開展口語交際活動，切實提高學生的口語交際能力。教具準備：識字卡片，若干抄寫詞語和小詩的小黑板，有關“六一”的展示材料。教學時間：兩課時教學流程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1．讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（由反義詞組成的aabb式疊詞）。2．多種形式練讀，注意把握這類詞語的朗讀節(jié)奏。如，師：大——生：大大小小師：大小—— 生：大大小小3．讀了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一個詞語是反義疊詞。）？鼓勵學生多說。二、日積月累1．出示兩行生字：蘿 茄 菇 燉 燒 烤扒 扛 揀 跺 踢 跳(1)自由讀，注意讀準字音。(2)指名讀，其他學生聽一聽他是否把字音讀準了。，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（部首 意義）（1）出示一組字：蘿、茄、菇，說說你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點？（三個字都是草字頭，每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。）（2）出示其它幾組字，分別說說這幾組字各有什么特點？（1）燉 燒 烤（與“火”有關，都含有煮之意）（2）扒 扛 揀（與“手”有關，都含有動手干活之意）（3）跺 踢 跳（與“足”有關，都含有動腳的意思）2．嘗試給這些生字組詞，隨機出示：茄子 香菇 燉肉 烤鴨扒開 抗槍 挑揀 跺腳(1)讀詞。(2)質(zhì)疑問難，了解詞義。4．開火車讀生字卡片。三、我會填 1．指名讀。2．比較每組字形的異同。3．獨立完成組詞。四、我會讀1．自由讀文《一個石頭小姑娘》，注意讀準字音，邊讀邊想這是一個怎樣的石頭小姑娘。，注意讀準字音。3．讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的石頭小姑娘？ 4．你的心情怎樣？帶著自己的感受再來讀一讀。5．小結：是啊，石頭小姑娘也是我們城市的公民，也應該擁有一個美麗健康的生命。讓我們一起來保護環(huán)境，愛護環(huán)境。6．嘗試背誦短文。五、做《課堂作業(yè)本》。第二課時一、口語交際方案a 1．創(chuàng)設一個相對真實的情境（將案例里的“小華”換成本班學生的一個姓名“某某”，課前與“某某”約定好）：昨天早上，“某某 ”在校門口值日，同班同學遲到了?！澳衬场毙南耄阂前衙钟浵聛?，自己班級就不能得到紀律紅旗，同學們還會責怪自己；要是不記，又沒有盡到責任。這可真難辦哪！2．請大家猜一猜，“某某”最后是怎么做的。篇三：新人教課標版小學二年級語文下冊 語文園地六 教學設計語文園地六教學目標：1．在讀寫與比較aabb式疊詞、形聲字和形近字的過程中，能發(fā)現(xiàn)詞語的結構特點，初步培養(yǎng)學生自主識字的能力。2．在讀小詩以及口語交際的過程中，積累語言，提高語言表達能力。3．在辦“六一”墻報的過程中