中華經典誦寫講演講稿(編輯修改稿)
2024-11-05 07:52 本頁面
【文章內容簡介】 同游廬山時而作。這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，開頭兩句“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，實寫游山所見。廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，看到的景物也各不相同。這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態(tài)的廬山風景。結尾兩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說理，談游山的體會。之所以不能辨認廬山的真實面目，是因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。這兩句奇思妙發(fā)，整個意境渾然托出，為讀者提供了一個回味經驗、馳騁想象的空間。這兩句詩有著豐富的內涵，它啟迪人們認識為人處事的一個哲理——由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性；要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。觀察世上事物也常如此?！爱斁终呙裕杂^者清”就是如此。《題西林壁》不單單是詩人歌詠廬山的奇景偉觀，同時也是蘇軾以哲人的眼光從中得出的真理性的認識。由于這種認識是深刻的，是符合客觀規(guī)律的，所以詩中除了有谷峰的奇秀形象給人以美感之外，又有深永的哲理啟人心智。因此，這首小詩格外來得含蓄蘊藉，思致渺遠，使人百讀不厭。第三篇：誦中華經典“誦中華經典 做博學少年 慶六一”古詩經典誦讀活動主持詞女：尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，男：大家下午好！女：鮮花盛開六月天，男：綠樹成蔭在校園。女：兒童上學喜笑顏，男：忙晨美景誦經典。女：伴著花的芬芳，披著節(jié)日的盛裝，男：“六一”，這個屬于我們的節(jié)日，又來到了我們的身旁。女：今天，我們歡聚一堂，共同慶?！傲弧?國際兒童節(jié)！男：讓我們祝愿同學們節(jié)日快樂！女：我宣布 “誦中華經典 做博學少年 慶六一”古詩誦讀比賽現在開始！男：首先，讓我們一起來欣賞一年級1班同學的誦讀?！疽荒昙?班的誦讀】女：一1班的同學表演起來專心致志、有板有眼，真不簡單。接下來，請欣賞一年級3班的詩朗誦?！疽荒昙?班的誦讀】女：一年級3班的誦讀如涓涓溪流，潤人心田，接下來讓我們一起來欣賞一年級4班的精彩表演吧?！疽荒昙?班的誦讀】男：一年級4班的誦讀將古詩的魅力演繹得淋漓盡致，別有風味，讓我們一起來欣賞一年級6班的古詩誦讀?！疽荒昙?班的誦讀】女：一年級6班的誦讀讓人激情飛揚，接下來，請欣賞一年級2班的詩朗誦。
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