【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分晝夜地玩游戲，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體，還耽誤時(shí)間，等察覺出來，已經(jīng)晚了。，例如：暴力，謠言……所以，上網(wǎng)是有害的，以上種種說明，小學(xué)生上網(wǎng)弊是大于利的。面對(duì)我們的伙伴自投羅網(wǎng)而一往情深，我們也呼吁：該下網(wǎng)時(shí)就下網(wǎng)，清清爽爽好時(shí)光。謝謝大家!主持人(余老師)：這真是一場(chǎng)別開生面的辯論賽呀!主持人(尤介)：謝謝，辯友們精彩的發(fā)言。主持人(余老師)：相信在坐的同學(xué)們對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)到底是利大于弊，還是弊大于利，也想一吐為快吧?誰先來說說? 六，全班互動(dòng)，自由辯論主持人：隨機(jī)點(diǎn)撥，我們現(xiàn)在一起來聽聽評(píng)委老師是怎么說的吧!學(xué)生評(píng)委組：宣布獲勝方和最佳辯手，并簡(jiǎn)單說明理由!主持人(余老師)：剛剛同學(xué)們精彩的辯論，讓我們?cè)僖淮吻宄卣J(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)。小學(xué)生上網(wǎng)的利弊，區(qū)別在于你如何運(yùn)用它，以及如何合理安排好時(shí)間。如果是用于成天打電子游戲，不分晝夜，肯定是弊。如果用于學(xué)習(xí)：利大于弊。如果用于聊天、游戲：弊大于利。因此我們要正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們小學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，讓網(wǎng)絡(luò)為我們小學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。謝謝大家!主持人(尤介)：最后，讓我們一起學(xué)習(xí)：《全國(guó)青少年文明上網(wǎng)公約》要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息要誠(chéng)實(shí)友好交流 不侮辱欺詐他人要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí) 不隨意約會(huì)網(wǎng)友要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全 不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序要有益身心健康 不沉溺虛擬時(shí)空課后反思：其實(shí)這次的辯論會(huì)在準(zhǔn)備時(shí)，我是從零開始的，是一次全新的學(xué)習(xí)過程，從辯論的流程，辯論的規(guī)則，從辯論賽的辯詞，都是自己在摸索，和孩子磨合?？上驳氖?，付出著!快樂著!孩子們是第一次，我也是第一次。所以在展示辯論會(huì)時(shí)還有許多遺憾，特別是該出彩的自由辯論，因?yàn)闆]有過多的預(yù)設(shè)，稚嫩的孩子們應(yīng)變能力有限，所以這個(gè)“辯”演繹得不夠，學(xué)生評(píng)委臨場(chǎng)發(fā)揮也顯緊張，全場(chǎng)的互動(dòng)也不是特別熱情。但是，我知道孩子們努力了!辯論賽結(jié)束了，學(xué)習(xí)沒有結(jié)束。孩子們對(duì)辯論這個(gè)話題意猶未盡，聽吳晚亭的家長(zhǎng)說，孩子現(xiàn)在可喜歡和她辯論了，還據(jù)理力爭(zhēng)呢!她媽媽是一位老師也做律師兼職，孩子還和她辯論法律問題呢!同學(xué)們之間有時(shí)也會(huì)提出一個(gè)話題進(jìn)行辯論辯論。他們還會(huì)向我匯報(bào)辯論的過程，看見他們臉上的幸福微笑，我也醉了……六年級(jí)時(shí)，語文課本中也有安排辯論賽，我們期待更多精彩!延伸閱讀：作文辯論賽上網(wǎng)利大于弊星期五，上午我們迎來了盼望已久的辯論賽。這次的辯論題是小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊，還是弊大于利。我自己認(rèn)為是弊大于利。我就報(bào)名參加了是反方一辯，任務(wù)是闡述我方觀點(diǎn)。老師吩咐布置場(chǎng)地，大家都興奮起來，搬桌子的搬桌子，掃地的掃地，異常興奮。我們這些辯者也在做準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備下節(jié)課要說的話，大家都忙碌著。一會(huì)兒場(chǎng)地布置好了，辯論就拉開了序幕。正，反各座一方。主持人用她那娓娓動(dòng)聽的聲音開場(chǎng)了，我開始緊張了，心里有些慌。先是正方闡述了她們的觀點(diǎn)。接下來就是我說了，我心里就像在翻江倒海似的，心里想著——淡定。過了一會(huì)，慢慢的好些了，最后我完成了我的任務(wù)，仔仔細(xì)細(xì)闡述了我方的觀點(diǎn)。辯論越來越精彩了，大家都不遜色，這場(chǎng)辯論所謂是唇槍舌劍啊!下面這一場(chǎng)也是高手過招，互不相讓。特別是我們班的那個(gè)男同學(xué)周一剛，平時(shí)不怎么說普通話的今天卻如同小溪流水般的說出了標(biāo)準(zhǔn)的普通話，讓人大吃一驚。辯論完了，老師說我們的這次辯論很好，大家都表現(xiàn)出色，下次還舉行。辯論就在老師的總結(jié)聲中結(jié)束了，但我還有些舍不得，仍然沉浸在辯論中。等待下一次辯論!第三篇：上網(wǎng)利與弊教案讓網(wǎng)絡(luò)為我們的研究插上翅膀一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（一）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利與弊，提高辨別施肥能力和自我防范能力，增強(qiáng)法律意識(shí)。2了解不健康上網(wǎng)對(duì)學(xué)生的危害。（二）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)鑒別和選擇網(wǎng)絡(luò)信息，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用培養(yǎng)收集和整理資料、分析和解決問題的能力，通過辯論賽提高口頭表達(dá)和語言組織能力。（三）情感與態(tài)度目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的雙面性。發(fā)揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)積極的一面，減少其消極影響。二、教學(xué)課時(shí)三課時(shí)三教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利與弊，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)四教學(xué)難點(diǎn)從思想上徹底認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲的必要性第二課時(shí) 辯論大賽活動(dòng)主題： “中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”辯論賽活動(dòng)背景：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)今社會(huì)的一大主題，網(wǎng)絡(luò)成為一種時(shí)尚和潮流的象征，越來越多的學(xué)生進(jìn)入到這一巨大的網(wǎng)絡(luò)世界。為了引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，趨利避害，我班特意安排了一次關(guān)于“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”的辯論賽。活動(dòng)目的：通過辯論賽，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，陽光、文明上網(wǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：賽前分組：認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊的為一組，反之為另一組。兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手。搜集、整理相關(guān)資料，支撐觀點(diǎn)。組織學(xué)生觀看中央電視臺(tái)的大專院校辯論會(huì)。介紹正反方的主辯人；通過辯論賽的有關(guān)規(guī)則?；顒?dòng)過程：一、主持人宣布辯論賽開始。開場(chǎng)白（主持人）：網(wǎng)絡(luò)既是近年來熱門而又時(shí)尚的話題，也是人們各種信息交流的不可缺少的工具，它給我們現(xiàn)代化的文化科技等做出了很重要的貢獻(xiàn)。21世紀(jì)的人們必須要懂網(wǎng)絡(luò)，要掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，否則那是現(xiàn)代科技文盲。但任何事物有利但也有弊，這也是事物的必然關(guān)系，這樣一來種種問題尤然而升。同學(xué)們通過調(diào)查研究，網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的學(xué)習(xí)很生活到底利大于弊還是弊大于利呢？請(qǐng)同學(xué)們各抒起見！一起討論！同學(xué)們爭(zhēng)論的很激烈，激烈中需要辯論，理不辨不清，理越辨越明，辯論沒有正確與錯(cuò)誤之分，大家可以各持觀點(diǎn)，今天我們就“中學(xué)生上網(wǎng)的利大于弊/弊大于利”進(jìn)行一次辯論賽。二、一語中的正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點(diǎn)，將該組同學(xué)對(duì)辯題的理解作詳細(xì)闡述。（每人限時(shí)3分鐘）三、質(zhì)疑問難雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后，由下面兩組同學(xué)針對(duì)選手發(fā)言，結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問或反駁其錯(cuò)誤觀點(diǎn)。（問題各提3個(gè)）四、各抒己見正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對(duì)本方所持的觀點(diǎn)進(jìn)行論述。（一辯、四辨 3分鐘，二辯、三辯2分鐘。）五、針鋒相對(duì)正反兩方在聽完彼此的論述后，各自再派一名選手針對(duì)對(duì)方的疏漏，予以反駁。本組成員可共同協(xié)商、討論。六、暢所欲言正反兩方由反方開始，圍繞辯題進(jìn)行自由辯論。兩方為維護(hù)本方觀點(diǎn)發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁。主持人及老師可以在辯論的過程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)、或激勵(lì)、或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮。七、一錘定音雙方針對(duì)對(duì)方所持觀點(diǎn)及闡述，結(jié)合本方對(duì)該題理解，派一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。八、評(píng)價(jià)總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)主持人：雙方辯論結(jié)束，主持人對(duì)整個(gè)辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己的看法。人類已步入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)越來越強(qiáng)烈地介入文明的生活，越來越貼近我們的中學(xué)生，它以方便、快捷、靈活等優(yōu)點(diǎn)，拓展我們的知識(shí)面，給予我們遨游的空間。但是，作為一種新生事物，網(wǎng)絡(luò)確實(shí)存在著弊端，侵襲著我們的身心健康，引發(fā)了許多社會(huì)問題。我們小學(xué)生要在老師引導(dǎo)和家長(zhǎng)的指點(diǎn)下，端正上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)，提高自我控制能力，使網(wǎng)絡(luò)真正成為我們的良師益友。教師：第一，幫助學(xué)生正確分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。第二，對(duì)辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。第三，評(píng)選最佳辯論手。九、成果展示：由研究小組根據(jù)自己的研究，進(jìn)行成果匯報(bào)十、學(xué)生心得十一、教師寄語附件五：辯題：“怎樣看待中學(xué)生上網(wǎng)”辯論會(huì)正方：上網(wǎng)利大于弊網(wǎng)上信息量大，可以學(xué)到許多在課堂里和書本上學(xué)不到的東；網(wǎng)上信息質(zhì)量高，可以向最好的教師學(xué)習(xí)，可以得到最新的信息；上網(wǎng)自由靈活，隨時(shí)可以開機(jī)學(xué)習(xí)，可以與遠(yuǎn)方的朋友很方便地在網(wǎng)上交流。反方：上網(wǎng)弊大于利網(wǎng)上信息良莠不齊、魚龍混雜，學(xué)生容易受有害信息的影響；上網(wǎng)不當(dāng)導(dǎo)致上癮，沉迷于網(wǎng)上聊天或游戲中，一坐幾個(gè)甚至幾十個(gè)小時(shí)，有人因此而誘發(fā)疾病甚至死亡。代表隊(duì)：正方：一辯 _________二辯 _________三辯 _________反方：一辯 _________二辯 _________三辯 _________準(zhǔn)備辯論資料：或走到社區(qū)進(jìn)行調(diào)查研究，或訪問有關(guān)專家，或利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集自己所需要的信息和資料，文字、圖表、圖畫、照片等皆可。（注：學(xué)校提供一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課）主持人：廖家琪記時(shí)員：___________、__________評(píng)委：全班同學(xué)辯論流程一、主持人致辭：（調(diào)查現(xiàn)象——存在的問題——看法不一致）二、辯論開始：辯論程序：辯論程序：陳詞階段（1）正方一辯發(fā)言（2）反方一辯發(fā)言盤問階段（3）反方二辯提問（4）正方二辯回答、提問（5）反方三辯回答、提問（6）正方三辯回答、提問（7）反方二辯回答自由辯論階段由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方依次輪流發(fā)言。（正反雙方至少總結(jié)階段（1）反方一辯總結(jié)陳詞（2）正方一辯總結(jié)陳詞三、互動(dòng)平臺(tái)：主持人、觀眾（學(xué)生）、正反雙方辯手交流。觀眾對(duì)主持人或正反雙方提問題，被提問那方應(yīng)該積極回答。主持對(duì)觀眾（學(xué)生）提問，檢查學(xué)生的認(rèn)識(shí)。四、主持人宣布比賽結(jié)果，辯論會(huì)結(jié)束。五、教師總結(jié)論辯培訓(xùn)：辯論的方法和技巧：（1）用事實(shí)說話，事實(shí)勝于雄辯；（2以理服人；（3）運(yùn)用反問，可增強(qiáng)語氣；（4）欲擒故縱；（5）步步為營(yíng)，等。語言運(yùn)用要求：文明禮貌、大方得體、銳利敏捷而又不失詼諧幽默。手勢(shì)運(yùn)用要求：簡(jiǎn)練有力、與辯論語言和諧一致，而又不失風(fēng)趣。