七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖的判讀(第1課時)教學(xué)設(shè)計新人教版1(編輯修改稿)
2024-11-05 07:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 線上，都標(biāo)有高度，單位是米。等深線的繪制方法一樣，把海洋中深度相同的點連接成線就得到等深線。（板書）2．等高線地形圖[啟思]出示等高線地形模型，學(xué)生觀察，①在等高線地形圖上，怎樣判斷各地的高低呢？②觀察等高線地形模型，左右兩個山坡哪個坡陡？哪個坡緩？與等高線的疏密分布情況有什么關(guān)系？③“山地不同部位的等高線形態(tài)示意圖”，觀察等高線形狀和山地實體形態(tài)的差別，你能總結(jié)出在等高線地形圖上判斷這些地形的方法嗎？ [活動]（要求）前兩個問題獨立思考，（小結(jié)）在等高線地形圖上，只要讀出各地面點的海拔，就可以知道地面上哪里高，哪里低；而分層設(shè)色地形圖是在等高線地形圖的基礎(chǔ)上繪出來的，地面上各地點的海拔高低，是用不同顏色判斷地面的高低起伏情況。在分層設(shè)色地形圖上，一般著色規(guī)律是：綠色表示平原；藍(lán)色表示海洋；淺綠色表示盆地；淺黃色表示丘陵；深黃色表示高原；棕黃色表示山地；褐色表示高山；白色表示雪線以上的部分。[激趣] 在等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖上，要了解地形高低起伏，需要閱讀地圖。那有沒有一種更直觀的圖可以使人一目了然地看出地勢的高低起伏呢？當(dāng)然有，那就是我們接下來要探討的地形剖面圖。（板書）4．地形剖面圖[啟思]①怎樣得到地形剖面圖？②，你能把下面的地形剖面圖補(bǔ)充完整嗎？③地形剖面圖與等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖比較有什么優(yōu)勢？ [活動]（要求）同桌合作或小組交流完成。（學(xué)生活動）（師生活動）（小結(jié)）地形剖面圖能直觀地表示地面上沿某一方向地面的高低起伏和坡度的陡緩。[巧練]（梳理知識）請你總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由各小組同學(xué)先在小組內(nèi)交流，然后選一名代表總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（課外作業(yè)）自己利用橡皮泥或者泥巴，制作山地不同部位的地形模型。【板書設(shè)計】第三篇：第四節(jié)《地形圖的判讀》教學(xué)設(shè)計第四節(jié)《地形圖的判讀》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：（1）理解海拔、相對高度、等高線的基本概念。（2）學(xué)會從地圖上估算不同地點的海拔高度及地勢的高低起伏。（3）初步學(xué)會運用等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖判別地形和地勢特征。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對等高線地形圖中的等高線間高程，疏密程度，不同形態(tài)的判讀、分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運用地形圖的能力。情感目標(biāo)：通過運用課件展示、地形模型，小組之間的討論，幫助學(xué)生初步建立起圖的空間概念。所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理知識必須有科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會在等高線圖上識別各種地形。了解等高線概念，明確等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】在等高線圖上識別主要地形類型。學(xué)會在等高線圖上識別各部位等高線的分布狀態(tài)。【學(xué)法指導(dǎo)】教學(xué)方法：實踐探究法、直觀演示、講解法。學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)法，探究學(xué)習(xí)法、觀察法?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、等高線地形模型?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：（課件展示： 幾種地形類型的圖片）導(dǎo)言：同學(xué)們，我們生活的土地上，珍藏著無數(shù)美麗而神奇的天然藝術(shù)作品。有廣闊無垠的平原，有俊秀挺拔的高山，有高低起伏的丘陵，也有風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊的高原和物產(chǎn)豐富的盆地。但是大家都知道地球表面是高低起伏不平的，那么，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確地在平面的地圖上表示出來呢？——這就是本節(jié)課要重點討論的“地形圖的判讀”。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)新：（一）自學(xué)學(xué)生自讀課本，理解以下幾個概念： ①海拔；②相對高度；③等高線；④等深線（二）、海拔和相對高度（課件展示：海拔和相對高度示意圖）？并指認(rèn)甲、乙兩點的海拔高度。？并指認(rèn)甲、乙兩點的相對高度。4.（課件展示：珠穆朗瑪峰及其海拔示意圖據(jù)測量，世界最高峰喜馬拉雅山上的珠穆朗瑪峰高度 ，而生活在青藏高原上的藏民卻說珠穆朗瑪峰高度為4000多米？同一個珠穆朗瑪峰為什么會出現(xiàn)兩個高度值？ “珠穆朗瑪峰高 ”指的是什么高度？（海拔高度）。而青藏高原上的藏民說的穆瑪峰的高度是4000多米”則指的是什么高度？（相對高度）與實際相聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)對生活有用的地理——珠穆朗瑪峰的兩個高度值，使學(xué)生能夠真正掌握所學(xué)知識。(三）等高線地形圖什么叫等高線？理解等高線：等高線是海拔高度相同的點連接成的閉合曲線。師問：大家知道等高線地形圖是怎樣繪制出來的嗎？課件演示：等高線示意圖的制作 學(xué)生通過觀看等高線地形圖的制作過程，小組共同探討，等高線有哪些基本特征？該知識點是本節(jié)課的重點，也是難點，尤其是第四個特點“等高線的疏密狀況與地面坡度的陡緩有什么關(guān)系？”在這里我利用了自制的等高線模型，并舉例：“爬山比賽，請你選擇路線并說明理由。”讓學(xué)生進(jìn)一步理解他們之間的關(guān)系。（四）等深線 什么是等深線？等深線的高度值一般為負(fù)值。（五）山體不同部位的等高線形態(tài)示意圖在山地，各部位都有各自的名稱。請同學(xué)們對照大屏幕上出示的各部位局部圖，小組合作試著在模型上準(zhǔn)確指出山地的山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖部位。等高線地形圖上，山地不同部位如何
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1