一年級數(shù)學上冊期末考試試卷分析與總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-05 07:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 關注基礎的數(shù)學素養(yǎng)、關注生活、關注創(chuàng)新是本卷試題的亮點： 1．開放性試題：第21題是開放性試題，作圖的方法不唯一，給學生以更大的想象空間； 2．應用性試題：第2題都是應用性試題，考察學生對生活的觀察能力。做到設計合理、背景公平，貼近學生生活實際，來源于生產(chǎn)實踐，同時真正體現(xiàn)數(shù)學的應用價值；第24題是幾何動態(tài)試題，重點考察學生分析、提煉、建模能力； 4．實驗操作、探索與研究性試題，邏輯思維性試題：第25題是實驗操作、探索與研究性試題。是一道判斷及證明題，重點考察學生觀察及合情推理能力。三、答題情況分析下面是學生答題中的情況分析：第一大題（選擇題1~10小題）：第7題學生完成得很好，第10題學生答題較差，主要錯因缺少分析問題的能力。尤其是第8題須先解分式方程，在考慮方程有增根，有分母為0的條件，從而解答此題。9題需利用線段垂直平分線上的點到線段兩端點的距離相等這一定理。第二大題（填空題11 ~20小題）：第111119題完成得很好。完成得較差的有：第11失分慘重，學生對此類問題產(chǎn)生混淆或?qū)忣}不嚴謹?shù)默F(xiàn)象。第三大題：作圖題。部分學生答的較好，還有一部分學生不會做一個角等于已知角，從而出現(xiàn)錯誤，還有同學不會寫做法。第四大題：解答題（22——25）。第118題：得分較高，但有個別學生在取值時忘記了二次根式有意義的條件，根式的化簡不熟。第19題：本題學生得分不算太高，失分點：看錯到兩軸的距離，正好弄顛倒。第20題：得分較高。失分原因：個別學生審題大意，把頻數(shù)看成頻率。第21題：失分多。原因：缺少對問題的分析能力，讀不懂題意。第22（1）題：本題學生答的還可以；（2）題圖形的幾何變換及坐標變換規(guī)律。第23）題：應用題，本題學生答題相當不好。原因：分配問題涉及量較多，化簡題型練的少，計算錯誤多。四、失分原因分析：１、學生的基礎知識不扎實是失分的主要原因。本次試題基礎題所占比例大，容易題占60分左右，從答題情況看，計算題失分較多，導致成績普遍偏低，主要原因是基礎不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當一部分后進生表現(xiàn)尤為突出。２、審題不仔細是造成失分的又一主要原因。３、平時學習過程中，學習方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。４、整體表現(xiàn)為缺乏良好的思考和解題的習慣。在考試過程中，發(fā)現(xiàn)仍有部分同學解題不用演草紙，直接在試卷上答題，缺乏對解題過程的布局和設計，解題思路混亂，涂改現(xiàn)象嚴重，答題結(jié)束不能認真檢查。５、平時檢測密度不夠，只注重了新課程的教學而忽略了對舊知識的復習和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練，對規(guī)律探究性問題缺乏歸納和分析的能力。６、轉(zhuǎn)差工作不夠細致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對學生的輔導而忽略了對學習效果的檢測，方法不靈活，反而降低了學習效率。五、改進措施：通過檢測的閱卷分析和表現(xiàn)出來的問題，在今后教學中，需要作好以下工作： １、在平時教學中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎知識與技能的落實，重視過程與方法的學習，注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，通過多種方法，突出培養(yǎng)學生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應用知識解決問題的能力，發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)。２、教學要面向全體學生，充分利用和挖掘豐富的課程資源，重視激發(fā)學習興趣和不斷提高課堂教學的實際效果。３、在平時教學中重視對學生良好的學習習慣和
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